2024秋四年級英語上冊 Unit 2 At Home Lesson 11 Toys說課稿 冀教版（三起）

2024秋四年級英語上冊Unit2AtHomeLesson11Toys說課稿冀教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課以冀教版四年級上冊英語Unit2AtHomeLesson11Toys為主題，通過圖片、視頻等多媒體手段，引導學生學習關于玩具的詞匯和句型，并結合生活實際，讓學生運用所學知識進行對話練習。教學過程中注重培養(yǎng)學生的聽說能力，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的英語綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的四個核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習關于玩具的詞匯和句型，學生能夠提高語言表達能力，增強文化意識，培養(yǎng)跨文化交際能力；同時，通過參與課堂活動，學生能夠鍛煉思維品質，提高學習能力，為后續(xù)英語學習打下堅實基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：學習關于玩具的詞匯，如car,plane,doll,robot,ball等。

-重點句型：掌握Howmany…doyouhave?和Ihave…等句型，用于詢問和回答自己擁有的玩具數量。

-語音語調：正確發(fā)音單詞和句型，注意元音和輔音的區(qū)分。

2.教學難點

-詞匯理解與應用：學生可能對某些玩具詞匯的實物形象和用途理解不夠，需要通過圖片和情境幫助理解。

-句型運用：學生可能難以掌握Howmany…doyouhave?和Ihave…等句型的實際運用，需要通過角色扮演和游戲活動加強練習。

-文化差異：學生可能對西方文化中的玩具種類和用途不熟悉，需要教師適當介紹，幫助學生理解文化背景。

-交際策略：學生在實際交際中可能難以運用所學的句型和詞匯進行流暢對話，需要教師提供支架，如提示卡片或關鍵詞，幫助學生逐步過渡到自主表達。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：冀教版英語教材配套電子教學平臺

-信息化資源：英文兒歌、玩具相關的圖片和視頻素材

-教學手段：實物玩具、卡片、角色扮演道具五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生觀看關于不同玩具的視頻，并記錄下他們所看到的玩具名稱。

-設計預習問題：圍繞“不同種類的玩具及其用途”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的玩具是什么？為什么？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解不同玩具的詞匯和用途。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示玩具圖片或視頻，引出“玩具”這一主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解關于玩具的詞匯和句型，如“car,plane,doll,robot,ball”以及“Howmany…doyouhave?”和“Ihave…”等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用所學的句型互相詢問對方擁有的玩具數量。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何正確發(fā)音‘robot’？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，練習用英語描述自己的玩具。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“為什么有些玩具是塑料做的？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解玩具相關詞匯和句型。

-實踐活動法：設計角色扮演游戲，讓學生在模擬情境中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置學生制作一個關于自己玩具的英語小冊子。

-提供拓展資源：提供與玩具相關的英語繪本或網站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如“你的描述很生動，但記得要用完整的句子哦！”

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，閱讀關于玩具的英語故事書。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握情況

-學生能夠正確認讀并書寫關于玩具的詞匯，如car,plane,doll,robot,ball等。

-學生能夠運用所學詞匯進行簡單的描述和交流，例如描述自己的玩具或詢問同學的玩具。

2.句型運用能力

-學生能夠熟練運用Howmany…doyouhave?和Ihave…等句型進行詢問和回答。

-學生能夠在實際情境中運用句型，進行簡單的對話交流，如詢問對方擁有的玩具數量。

3.語音語調

-學生能夠正確發(fā)音單詞和句型，注意元音和輔音的區(qū)分。

-學生在朗讀和表演中，能夠較好地掌握語音語調，使對話更加生動有趣。

4.文化意識

-學生通過學習不同種類的玩具，了解西方文化中的玩具種類和用途。

-學生能夠認識到不同文化背景下玩具的差異，增強跨文化交際能力。

5.交際策略

-學生在課堂上積極參與討論和角色扮演，提高口語表達能力。

-學生能夠根據情境選擇合適的句型和詞匯，進行流暢的對話。

6.學習能力

-學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高自主學習能力。

-學生在解決問題和完成任務的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

7.團隊合作意識

-學生在小組活動中，學會與他人合作，共同完成任務。

-學生能夠尊重他人意見，學會傾聽和表達，提高溝通能力。

8.課堂參與度

-學生在課堂上積極發(fā)言，勇于展示自己，提高自信心。

-學生對英語學習產生濃厚興趣，樂于參與課堂活動。

9.課后拓展能力

-學生能夠利用課外資源，如英語繪本、網站等，進行自主學習。

-學生在課后能夠主動復習所學知識，鞏固學習成果。

10.自我反思能力

-學生能夠對自己的學習過程和成果進行反思，發(fā)現問題并尋求改進。

-學生在反思中不斷調整學習方法，提高學習效率。七、板書設計①知識點

-Toys(玩具)

-Vocabulary:car,plane,doll,robot,ball

-Sentencestructures:Howmany…doyouhave?Ihave…

②詞匯

-Car(汽車)

-Plane(飛機)

-Doll(洋娃娃)

-Robot(機器人)

-Ball(球)

③句型

-Howmany…doyouhave?

-Ihave…八、教學反思與改進教學反思與改進是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結束的“2024秋四年級英語上冊Unit2AtHomeLesson11Toys”這節(jié)課中，我對自己在教學過程中的表現進行了以下反思：

1.教學活動設計

-在設計課堂活動時，我注意到了學生的參與度。我發(fā)現，當活動與學生的生活經驗緊密相連時，他們的興趣和參與度更高。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我讓學生扮演不同的角色，用英語詢問和回答關于玩具的問題。這樣的活動不僅提高了學生的口語能力，還讓他們在輕松愉快的氛圍中學習了新知識。

-反思：未來可以嘗試更多與生活實際相結合的活動，如組織學生進行家庭調查，了解家中玩具的種類和數量，然后用英語進行匯報。

2.課堂互動

-在課堂互動方面，我注意到一些學生參與度不高，可能是因為他們對某些詞匯或句型不夠熟悉。為了解決這個問題，我可以在課堂上提供更多的個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

-反思：在未來的教學中，我將更加關注學生的個體差異，提供個性化的輔導，確保每個學生都能積極參與課堂活動。

3.教學資源利用

-我使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來輔助教學。這些資源確實增加了課堂的趣味性，但也發(fā)現有些學生對于屏幕上的信息反應不夠敏感。我需要考慮如何更好地吸引所有學生的注意力。

-反思：未來我會嘗試使用更多的互動式教學工具，如互動白板或游戲化學習平臺，以提高學生的參與度和注意力。

4.評價方式

-在評價學生表現時，我主要依賴于課堂觀察和學生的口頭回答。我認為可以引入更多的評價方式，如書面作業(yè)或小測驗，以更全面地評估學生的學習成果。

-反思：我將設計一些書面作業(yè)和小測驗，讓學生在課后鞏固所學知識，并通過這些評價工具來了解學生的學習情況。

5.教學節(jié)奏

-在教學節(jié)奏上，我發(fā)現有時候課堂活動進行得比較快，導致一些學生跟不上進度。我需要更好地控制教學節(jié)奏，確保每個學生都有足夠的時間來消化和理解新知識。

-反思：我將更加注意教學節(jié)奏的把握，適時調整課堂活動的時間分配，確保