11《我是一只小蟲子》說課稿-2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版

11《我是一只小蟲子》說課稿-2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我是一只小蟲子》

2.教學年級和班級：二年級下冊語文

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生感受自然之美，激發(fā)對生物多樣性保護的興趣。

2.提升學生的語言表達能力，通過仿寫和創(chuàng)意續(xù)寫，鍛煉語言運用能力。

3.培養(yǎng)學生觀察生活、發(fā)現(xiàn)細節(jié)的能力，增強對生活的熱愛和好奇心。教學難點與重點1.教學重點：

-理解《我是一只小蟲子》中昆蟲的視角和生活習性，通過閱讀理解，體會小蟲子的生活狀態(tài)和情感。

-學習并運用課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學生的語言表達能力。

2.教學難點：

-理解并運用“擬人”這一修辭手法，讓學生能夠將非人類事物賦予人的情感和動作，如將小蟲子比作有情感、有思考的生命體。

-通過對比小蟲子和人類的視角，引導學生思考不同生命視角下的世界，培養(yǎng)學生的同理心和觀察能力。

-在仿寫和續(xù)寫環(huán)節(jié)，幫助學生將課文中的表達方式遷移到自己的創(chuàng)作中，克服寫作中的表達障礙。例如，在仿寫時，學生可能難以將小蟲子的視角自然地融入自己的文字中，教師需要通過具體指導和示范來幫助學生突破這一難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、打印機

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：昆蟲圖片、音頻故事《我是一只小蟲子》、相關科普視頻

-教學手段：課本、彩色卡紙、畫筆、故事書角、PPT課件教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示昆蟲的圖片或視頻，提問學生：“你們知道這些小動物嗎？它們的生活是怎樣的？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關于動物的知識，如《小蝌蚪找媽媽》等，讓學生思考動物的生活習性和特點。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師朗讀《我是一只小蟲子》課文，邊讀邊解釋重點詞語和句子，如“爬行”、“蠕動”、“藏身”等。

-舉例說明：結合課文內容，舉例說明小蟲子的生活狀態(tài)和情感，如小蟲子在雨中的感受、在食物鏈中的角色等。

-互動探究：組織學生分組討論，讓學生分享自己了解的昆蟲知識，并討論小蟲子的生活習性和生存環(huán)境。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據課文內容，畫出自己心目中的小蟲子，并寫下對小蟲子的描述。

-教師指導：巡視課堂，對學生的繪畫和描述給予指導和幫助，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調小蟲子的生活習性和特點，以及它們在自然界中的重要性。

-學生分享：請學生分享自己的繪畫和描述，教師給予評價和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生回家后，觀察家中的昆蟲，記錄下它們的特征和生活習性，并嘗試用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

-家長協(xié)助：鼓勵家長參與孩子的學習過程，與孩子一起完成觀察記錄，增進親子關系。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師準備一些昆蟲的科普書籍或視頻，讓學生在課后閱讀或觀看，進一步了解昆蟲的奧秘。

-組織學生參加校園昆蟲觀察活動，讓學生在實踐中學習昆蟲知識，培養(yǎng)觀察力和實踐能力。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節(jié)課的教學效果進行總結，分析學生在學習過程中的表現(xiàn)，找出不足之處，為今后的教學提供改進方向。

-學生反饋：鼓勵學生課后反思，提出對本節(jié)課的看法和建議，以便教師更好地改進教學方法。教學資源拓展1.拓展資源：

-《昆蟲記》：法國作家法布爾的《昆蟲記》是一部昆蟲生物學巨著，書中詳細描述了昆蟲的生態(tài)、習性等，可以為學生提供豐富的昆蟲知識。

-《昆蟲記》動畫系列：通過動畫的形式，將昆蟲的奇妙世界呈現(xiàn)在學生面前，生動有趣，有助于學生直觀地了解昆蟲。

-《自然觀察手冊》：這是一本關于自然觀察的指南，包含昆蟲、植物、動物等自然界的知識，適合學生課外閱讀。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《昆蟲記》中的昆蟲故事，讓學生了解昆蟲的生活習性和特點，激發(fā)他們對昆蟲的興趣。

-觀察拓展：組織學生進行昆蟲觀察活動，如校園昆蟲調查、家庭昆蟲觀察等，讓學生在實踐中學習昆蟲知識。

-實踐拓展：鼓勵學生利用課外時間，收集昆蟲標本，制作昆蟲觀察筆記，提高學生的動手能力和觀察能力。

-創(chuàng)作拓展：引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作昆蟲故事或繪畫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-家長參與：建議家長與孩子一起閱讀昆蟲相關書籍，共同觀察昆蟲，增進親子關系，同時拓寬孩子的知識面。

-課外閱讀：推薦學生閱讀《自然觀察手冊》，了解自然界的奧秘，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和自然保護意識。

-主題班會：在班會上，組織學生分享昆蟲觀察心得，交流學習經驗，激發(fā)學生的學習熱情。

-校園昆蟲園：在學?；蛏鐓^(qū)建立昆蟲園，讓學生近距離觀察昆蟲，了解它們的生存環(huán)境，提高他們的生態(tài)保護意識。

-社會實踐：鼓勵學生參加昆蟲保護活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)他們的社會責任感。教學反思與總結今天的課，我想先對自己在教學過程中的表現(xiàn)做個小小的反思。我覺得，這節(jié)課整體上還是順利的，學生們也表現(xiàn)得挺積極。但是，也有一些地方我覺得可以做得更好。

首先，我在導入環(huán)節(jié)，通過展示昆蟲的圖片和視頻，孩子們的興趣確實是被激發(fā)起來了。他們對于昆蟲的好奇心和探索欲，讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于昆蟲的了解還比較有限，我在提問的時候，他們回答得并不是很流暢。這可能是因為我們之前關于昆蟲的知識儲備還不夠豐富，所以我打算在接下來的教學中，多增加一些關于昆蟲的基礎知識，讓孩子們有更多的素材可以用來思考和表達。

在講解新課的時候，我盡量用了一些生動的例子和比喻，來幫助學生理解課文中的內容。比如，我用“小蟲子就像是在大自然中穿行的探險家”這樣的比喻，讓孩子們更容易地體會到小蟲子的生活狀態(tài)。但是，我也注意到，有些孩子對于這些比喻的理解還是有些吃力的。這說明，我在講解過程中，可能需要更加注重學生的個體差異，針對不同層次的學生，提供不同的學習材料和指導。

在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵孩子們分組討論，分享自己了解的昆蟲知識。這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非?；钴S，他們之間的交流也很積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在這個環(huán)節(jié)中比較被動，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對自己的知識不夠自信，或者是不太善于表達。所以，我打算在今后的教學中，更多地關注這些孩子的參與度，通過一些小組合作的活動，讓他們在團隊中找到自己的位置，增強自信心。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們畫出自己心目中的小蟲子，并寫下對小蟲子的描述。這個環(huán)節(jié)孩子們的表現(xiàn)讓我很驚喜，他們的想象力非常豐富，畫出來的小蟲子形態(tài)各異，描述也很有趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子的繪畫技巧和表達能力還有待提高。因此，我計劃在課后提供一些繪畫和寫作的指導，幫助他們提升這方面的能力。

課堂總結時，我對本節(jié)課的學習內容進行了回顧，強調了小蟲子的生活習性和特點，以及它們在自然界中的重要性。我覺得這個環(huán)節(jié)孩子們的理解是到位的，他們能夠認識到每個生命都有其存在的價值。

至于作業(yè)布置，我讓學生們回家后觀察家中的昆蟲，記錄下它們的特征和生活習性。這個作業(yè)設計得比較開放，我希望孩子們能夠通過這個作業(yè)，進一