2033三年級數(shù)學(xué)下冊 七 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾分之一說課稿 蘇教版

2033三年級數(shù)學(xué)下冊七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）第1課時(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一說課稿蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級數(shù)學(xué)下冊七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）第1課時(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過認(rèn)識(shí)幾分之一，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的意義，發(fā)展對分?jǐn)?shù)單位的感知，提高對數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，通過操作活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)表達(dá)和解決問題，培養(yǎng)空間觀念和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解幾分之一的含義，能夠正確表示和比較幾分之一。

②掌握分?jǐn)?shù)單位的概念，并能正確運(yùn)用分?jǐn)?shù)單位來表示分?jǐn)?shù)。

③通過操作活動(dòng)，能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)與實(shí)際情境相結(jié)合，解決簡單的分?jǐn)?shù)問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解分?jǐn)?shù)單位的連續(xù)性和分?jǐn)?shù)之間的大小關(guān)系。

②在沒有直觀圖形輔助的情況下，通過抽象概念理解分?jǐn)?shù)的相等性和不等性。

③將分?jǐn)?shù)的概念應(yīng)用于解決實(shí)際問題，特別是涉及分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的情境中，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算和解釋結(jié)果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法和討論法，通過展示分?jǐn)?shù)模型和實(shí)物操作，幫助學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)的概念。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中討論分?jǐn)?shù)的表示方法，促進(jìn)交流與合作。

3.利用多媒體課件展示分?jǐn)?shù)的形成過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過動(dòng)畫演示分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)運(yùn)算的原理。

4.設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，如“分?jǐn)?shù)接力”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示生活中常見的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，如蛋糕切分、電視屏幕比例等，引發(fā)學(xué)生對分?jǐn)?shù)的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們在生活中見過分?jǐn)?shù)嗎？你們知道分?jǐn)?shù)是什么意思嗎？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，回顧分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，為新課做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-展示分?jǐn)?shù)模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)的結(jié)構(gòu)，包括分?jǐn)?shù)線、分子和分母。

-通過實(shí)例講解分?jǐn)?shù)單位的概念，如“把一個(gè)整體平均分成若干份，其中一份叫做幾分之一”。

-通過小組討論，讓學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物，如一個(gè)蘋果分成四份，每一份是蘋果的四分之一。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同分?jǐn)?shù)的大小，如二分之一和三分之一的大小關(guān)系。

-利用分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生通過操作體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行分?jǐn)?shù)單位填空練習(xí)，鞏固學(xué)生對分?jǐn)?shù)單位的理解。

-設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)大小比較的練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

-小組競賽，每組選派代表進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的口頭問答，提高學(xué)生的參與度和反應(yīng)速度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位的應(yīng)用和分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和疑問，并進(jìn)行解答。

-提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)注意對分?jǐn)?shù)概念的理解和分?jǐn)?shù)運(yùn)算的熟練度。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，包括分?jǐn)?shù)單位的應(yīng)用、分?jǐn)?shù)大小比較和分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算。

-要求學(xué)生回家后與家長一起完成練習(xí)，家長可以幫助檢查并簽字。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，觀察并記錄生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠理解并正確使用分?jǐn)?shù)的概念，包括分?jǐn)?shù)線、分子和分母。

-學(xué)生能夠識(shí)別和表示生活中常見的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，如蛋糕、電視屏幕等。

-學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)單位，并能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)單位應(yīng)用于分?jǐn)?shù)的表示和比較。

2.技能應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠通過操作活動(dòng)，如使用分?jǐn)?shù)卡片，來比較分?jǐn)?shù)的大小。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算，并能正確解釋運(yùn)算結(jié)果。

-學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如分配資源、計(jì)算比例等。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在解決問題時(shí)能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)概念進(jìn)行邏輯推理。

-學(xué)生能夠從具體實(shí)例中抽象出分?jǐn)?shù)的一般規(guī)律，提高數(shù)學(xué)抽象能力。

-學(xué)生在討論和合作中發(fā)展了批判性思維和溝通能力。

4.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度：

-學(xué)生對分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參與討論和操作。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

5.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)知識(shí)與其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域（如幾何、概率等）相結(jié)合，進(jìn)行綜合應(yīng)用。

-學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)知識(shí)應(yīng)用于跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，如科學(xué)、藝術(shù)等。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了問題解決能力和創(chuàng)新思維。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)，如通過查閱資料、上網(wǎng)搜索等方式。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，并在遇到困難時(shí)尋求幫助。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了自我管理和自我評估的能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，特別是認(rèn)識(shí)幾分之一?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了直觀教學(xué)法和討論法，這樣的方法對于三年級的學(xué)生來說是比較合適的。我看到學(xué)生們通過操作分?jǐn)?shù)卡片，能夠更直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解分?jǐn)?shù)單位的時(shí)候，有些學(xué)生還是不太理解，這可能是因?yàn)槲覍@個(gè)概念的解釋不夠清晰或者例子不夠生動(dòng)。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對基礎(chǔ)概念的深入講解，用更貼近生活的事例來幫助學(xué)生理解。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設(shè)計(jì)了小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生們在小組中討論和解決問題。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)有些混亂，沒有很好地達(dá)成共識(shí)。這說明我在引導(dǎo)小組討論時(shí)還需要更加細(xì)致，比如提前給出討論的框架和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地組織討論。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體課件來輔助教學(xué)。課件中的動(dòng)畫和圖片讓孩子們很感興趣，但是我也注意到，有些學(xué)生過于關(guān)注課件上的視覺效果，而忽略了聽講和思考。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡多媒體的使用，既要吸引學(xué)生的注意力，又要確保他們能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)內(nèi)容。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識(shí)掌握方面有了一定的進(jìn)步。他們能夠識(shí)別和表示分?jǐn)?shù)，能夠進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，他們在課堂上表現(xiàn)出了積極的態(tài)度。但是，我也注意到，部分學(xué)生在解決復(fù)雜問題時(shí)還是顯得有些吃力，這說明我在教學(xué)中還需要加強(qiáng)對學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解基礎(chǔ)概念時(shí)，要更加注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生更容易理解。

-在小組討論活動(dòng)中，要提前給出明確的討論指南，引導(dǎo)學(xué)生有序地參與討論，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

-在使用多媒體課件時(shí)，要適度控制，確保學(xué)生能夠集中注意力聽講，同時(shí)利用課件的優(yōu)勢來增強(qiáng)教學(xué)效果。

-加強(qiáng)對學(xué)生問題解決能力的訓(xùn)練，通過設(shè)置不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)①分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

-分?jǐn)?shù)概念：表示一個(gè)整體被平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。

-分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)：分?jǐn)?shù)線、分子、分母。

-分?jǐn)?shù)單位：將一個(gè)整體平均分成若干份，每一份的數(shù)。

②分?jǐn)?shù)的表示

-分?jǐn)?shù)表示方法：用分?jǐn)?shù)線隔開分子和分母。

-分?jǐn)?shù)的讀法：先讀分母，再讀分子。

-分?jǐn)?shù)單位的應(yīng)用：將分?jǐn)?shù)單位應(yīng)用于表示生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)