15 固體、液體的體積和質(zhì)量 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊青島版

15固體、液體的體積和質(zhì)量說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊青島版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以“15固體、液體的體積和質(zhì)量”為主題，緊密結(jié)合青島版三年級上冊科學(xué)教材，通過實驗、觀察、比較等方式，引導(dǎo)學(xué)生探究固體和液體的體積和質(zhì)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和觀察分析能力。教學(xué)過程注重學(xué)生的動手操作和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和實驗操作能力，通過實際操作掌握測量固體和液體體積和質(zhì)量的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，通過比較實驗數(shù)據(jù)，理解體積和質(zhì)量的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣和好奇心。

4.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，通過邏輯推理和歸納總結(jié)，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：三年級學(xué)生已具備基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)和科學(xué)知識，能夠進(jìn)行簡單的測量和比較，了解物體的基本屬性。在之前的學(xué)習(xí)中，他們對長度、面積和重量有一定的認(rèn)識，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對實驗和動手操作活動特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察和操作掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡通過實際操作和小組合作來學(xué)習(xí)，這有助于他們更好地理解和記憶知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對體積和質(zhì)量的概念理解不夠深入，難以區(qū)分二者的區(qū)別。在實驗操作中，可能會遇到測量工具使用不當(dāng)、數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等問題。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊青島版三年級上冊科學(xué)教材，包含本節(jié)課的相應(yīng)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與固體、液體體積和質(zhì)量相關(guān)的圖片、圖表和科普視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備量筒、砝碼、不同體積和質(zhì)量的固體、液體樣品，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備實驗操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行實驗操作和討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個有趣的問題：固體和液體的體積和質(zhì)量之間有什么關(guān)系呢？請大家拿出你們的課本，我們一起來看看。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課導(dǎo)入

（教師）首先，我們來回顧一下我們之前學(xué)過的知識。你們知道什么是體積和質(zhì)量嗎？

（學(xué)生）體積就是物體所占空間的大小，質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少。

（教師）很好，非常準(zhǔn)確。那么，今天我們就來探究一下，固體和液體的體積和質(zhì)量之間有什么聯(lián)系。

三、探究固體體積和質(zhì)量的關(guān)系

（教師）接下來，我們來進(jìn)行第一個實驗。請大家拿出實驗器材，每組選擇一個固體樣品，用量筒測量它的體積，然后用天平測量它的質(zhì)量。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）請同學(xué)們記錄下實驗數(shù)據(jù)，我們稍后會進(jìn)行分析。

（學(xué)生）明白了。

（教師）現(xiàn)在，請每組派代表來展示一下你們的實驗結(jié)果。

（學(xué)生）我們測量的結(jié)果是這樣的……

（教師）很好，非常不錯。接下來，我們來看一下所有的實驗數(shù)據(jù)。

（教師）通過比較不同固體的體積和質(zhì)量，我們可以發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律：對于同一種物質(zhì)，它的體積越大，質(zhì)量也越大。

（學(xué)生）哦，原來是這樣。

四、探究液體體積和質(zhì)量的關(guān)系

（教師）現(xiàn)在，我們來進(jìn)行第二個實驗。請每組選擇一個液體樣品，用量筒測量它的體積，然后用天平測量它的質(zhì)量。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）同樣的，請同學(xué)們記錄下實驗數(shù)據(jù)。

（學(xué)生）明白了。

（教師）現(xiàn)在，請每組派代表來展示一下你們的實驗結(jié)果。

（學(xué)生）我們測量的結(jié)果是這樣的……

（教師）通過比較不同液體的體積和質(zhì)量，我們同樣可以發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律：對于同一種物質(zhì)，它的體積越大，質(zhì)量也越大。

（學(xué)生）看來，這個規(guī)律對于固體和液體都是適用的。

五、總結(jié)規(guī)律

（教師）通過剛才的兩個實驗，我們可以得出一個結(jié)論：對于同一種物質(zhì)，它的體積和質(zhì)量是成正比的。

（學(xué)生）正比是什么意思呢？

（教師）正比就是指兩個量之間的關(guān)系，當(dāng)一個量增加時，另一個量也會按照一定的比例增加。

（學(xué)生）原來是這樣。

六、鞏固練習(xí)

（教師）下面，我們來做一些鞏固練習(xí)。請同學(xué)們根據(jù)下面的表格，計算每個物體的質(zhì)量。

|物體名稱|體積（cm3）|質(zhì)量（g）|

|----------|-------------|-----------|

|橡皮擦|10||

|鉛筆|5||

|小石子|20||

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）請同學(xué)們獨立完成，完成后再和旁邊的同學(xué)一起核對答案。

七、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了固體和液體的體積和質(zhì)量的關(guān)系，通過實驗我們發(fā)現(xiàn)了體積和質(zhì)量是成正比的。希望大家能夠?qū)⑦@個規(guī)律應(yīng)用到日常生活中，比如在購買物品時，可以根據(jù)體積和質(zhì)量來判斷物品的大小和重量。

（學(xué)生）好的，老師。

八、課后作業(yè)

（教師）今天的作業(yè)是：請同學(xué)們回家后，觀察家中的物品，記錄下它們的大小、體積和質(zhì)量，并嘗試分析它們之間的關(guān)系。

（學(xué)生）好的，老師。

九、課堂評價

（教師）今天的課堂，大家表現(xiàn)都很好，實驗操作認(rèn)真，數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種積極探索的精神。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會努力的。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《生活中的物理現(xiàn)象》

-內(nèi)容摘要：本書通過生動的案例，介紹了日常生活中常見的物理現(xiàn)象，如浮力、壓力、摩擦力等，以及這些現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

-拓展說明：本書可以幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的體積和質(zhì)量的概念與實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。

2.《科學(xué)實驗小百科》

-內(nèi)容摘要：本書收錄了多個簡單的科學(xué)實驗，包括測量體積和質(zhì)量的方法，適合三年級學(xué)生動手操作。

-拓展說明：通過親自動手進(jìn)行實驗，學(xué)生可以更直觀地理解體積和質(zhì)量的關(guān)系，增強(qiáng)實踐操作能力。

3.《物質(zhì)的性質(zhì)》

-內(nèi)容摘要：本書介紹了不同物質(zhì)的性質(zhì)，包括密度、溶解性、導(dǎo)電性等，有助于學(xué)生了解物質(zhì)的多樣性和特點。

-拓展說明：通過學(xué)習(xí)不同物質(zhì)的性質(zhì)，學(xué)生可以進(jìn)一步理解體積和質(zhì)量的關(guān)系，以及這些關(guān)系在不同物質(zhì)中的表現(xiàn)。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.尋找生活中的例子

-學(xué)生可以觀察并記錄家中或周圍環(huán)境中固體和液體的體積和質(zhì)量的關(guān)系，如瓶子、箱子、水杯等。

-鼓勵學(xué)生思考：為什么不同體積的水瓶裝水時，瓶子越滿，水的質(zhì)量越大？

2.實驗探究

-學(xué)生可以選擇不同的固體和液體，進(jìn)行體積和質(zhì)量關(guān)系的實驗探究。

-鼓勵學(xué)生設(shè)計實驗方案，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果，總結(jié)出體積和質(zhì)量的關(guān)系。

3.密度計算

-學(xué)生可以嘗試計算不同物質(zhì)的密度，了解密度與體積和質(zhì)量的關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生思考：為什么不同物質(zhì)的密度不同？密度與物質(zhì)的性質(zhì)有什么關(guān)系？

4.科學(xué)小論文

-學(xué)生可以以“固體和液體的體積和質(zhì)量關(guān)系”為主題，撰寫一篇科學(xué)小論文。

-鼓勵學(xué)生在論文中結(jié)合實驗數(shù)據(jù)、生活中的例子和所學(xué)知識，對體積和質(zhì)量的關(guān)系進(jìn)行深入分析。

5.科學(xué)討論

-組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)討論，分享他們在探究過程中的發(fā)現(xiàn)和困惑。

-鼓勵學(xué)生提出問題，互相解答，共同提高科學(xué)思維能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)過程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，讓學(xué)生在具體的生活場景中感受和學(xué)習(xí)科學(xué)知識。比如，在講解固體和液體的體積和質(zhì)量時，我讓學(xué)生帶著問題去觀察家里的物品，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更加貼近生活，理解知識的實用性。

2.實驗操作，動手體驗

我注重實驗教學(xué)，讓學(xué)生通過親手操作來探究科學(xué)現(xiàn)象。這種教學(xué)方法不僅能夠讓學(xué)生更直觀地理解抽象的概念，還能培養(yǎng)他們的實驗操作能力和科學(xué)探究精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個體差異較大，有的學(xué)生動手能力強(qiáng)，有的學(xué)生則較弱。這導(dǎo)致在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能跟不上進(jìn)度，影響整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)評價方式單一

目前，我的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和實驗報告，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是那些在課堂上不太活躍的學(xué)生。

3.家校溝通不足

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后探究時，我發(fā)現(xiàn)家校溝通不夠，家長對學(xué)生的課后學(xué)習(xí)支持不夠，這影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)，關(guān)注差異

針對學(xué)生個體差異較大的問題，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程