2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我說(shuō)課稿新人教版

2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為六年級(jí)上冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際《請(qǐng)你支持我》，教材內(nèi)容主要圍繞“支持他人”這一主題展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，并能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí)和尊重他人觀(guān)點(diǎn)的素養(yǎng)。

2.提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“支持”的含義，學(xué)會(huì)在口語(yǔ)交際中表達(dá)對(duì)他人觀(guān)點(diǎn)的支持。

②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，展示自己的觀(guān)點(diǎn)和立場(chǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生克服在表達(dá)時(shí)缺乏自信、緊張的心理障礙，使其能夠自然流暢地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

②指導(dǎo)學(xué)生如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)在對(duì)話(huà)中尊重對(duì)方，并能提出建設(shè)性的反饋意見(jiàn)。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析問(wèn)題，使口語(yǔ)表達(dá)既有深度又具有說(shuō)服力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)或在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：口語(yǔ)交際主題相關(guān)的視頻、音頻資料，支持他人觀(guān)點(diǎn)的案例庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、互動(dòng)游戲、小組討論、角色扮演教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前收集關(guān)于“支持他人”的例子和故事。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“支持他人”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你遇到過(guò)需要支持的情況嗎？你是如何應(yīng)對(duì)的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或在線(xiàn)測(cè)試來(lái)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“支持他人”的含義和重要性。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如思考如何在不同情境下給予他人支持。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“支持他人”的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和支持他人的故事，引出“請(qǐng)你支持我”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何在口語(yǔ)交際中表達(dá)支持，結(jié)合實(shí)例分析成功和支持性的對(duì)話(huà)案例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的支持經(jīng)歷，或進(jìn)行角色扮演，模擬支持他人的場(chǎng)景。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“如何在不同情境下給予他人有效的支持？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)支持他人的過(guò)程。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解如何在口語(yǔ)交際中表達(dá)支持。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握支持他人的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解如何在口語(yǔ)交際中表達(dá)支持，掌握相關(guān)技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己給予他人支持的短文，以鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：提供關(guān)于溝通技巧和人際關(guān)系的書(shū)籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫(xiě)作任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)書(shū)籍或觀(guān)看相關(guān)視頻。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于支持他人的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.口語(yǔ)交際能力的提升

-學(xué)生能夠運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和積極的語(yǔ)氣與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，展現(xiàn)出良好的溝通技巧。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠主動(dòng)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重對(duì)方，并給予建設(shè)性的反饋。

-學(xué)生在課堂發(fā)言和作業(yè)展示環(huán)節(jié)，能夠自信地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.邏輯思維能力的增強(qiáng)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，具體體現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維分析問(wèn)題，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，并在口語(yǔ)表達(dá)中展現(xiàn)出清晰的思路。

-學(xué)生在小組討論中，能夠針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入分析，提出合理的解決方案。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠自主思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，具體表現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠積極配合隊(duì)友，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在課堂發(fā)言環(huán)節(jié)，能夠尊重他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和包容。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠主動(dòng)與他人分享學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

4.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，具體表現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生能夠自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠根據(jù)自身需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

5.人際交往能力的提升

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生提升人際交往能力，具體表現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在人際交往中尊重他人，關(guān)心他人，展現(xiàn)出良好的人際交往品質(zhì)。

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在沖突和矛盾面前，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題，避免矛盾升級(jí)。

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，與他人共同進(jìn)步。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，具體表現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到支持他人的重要性，學(xué)會(huì)在他人需要幫助時(shí)伸出援手。

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)同理心，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

-學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)而努力奮斗。板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)

①口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我

②培養(yǎng)傾聽(tīng)意識(shí)和尊重他人觀(guān)點(diǎn)的素養(yǎng)

③提升口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力

2.關(guān)鍵詞

①支持他人

②傾聽(tīng)

③尊重

④恰當(dāng)表達(dá)

⑤合作

3.交際技巧

①表達(dá)支持的方式

②傾聽(tīng)他人意見(jiàn)

③提出建設(shè)性反饋

④小組討論技巧

4.案例分析

①成功支持他人的案例

②支持他人的誤區(qū)與糾正

5.課后實(shí)踐

①完成寫(xiě)作任務(wù)

②拓展學(xué)習(xí)資源

③反思總結(jié)學(xué)習(xí)成果教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們圍繞“請(qǐng)你支持我”這個(gè)主題進(jìn)行了口語(yǔ)交際的練習(xí)。回過(guò)頭來(lái)，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我注意到學(xué)生在表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)時(shí)，有的顯得有些拘謹(jǐn)，缺乏自信。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我們需要更多地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們克服緊張情緒，提高口語(yǔ)表達(dá)的自信心。例如，可以嘗試開(kāi)展一些小型的口語(yǔ)表達(dá)競(jìng)賽，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鍛煉自己。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在傾聽(tīng)他人意見(jiàn)時(shí)，容易打斷對(duì)方，或者只關(guān)注自己感興趣的部分。這讓我認(rèn)識(shí)到，在培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力的過(guò)程中，我們需要強(qiáng)調(diào)尊重他人的重要性，讓他們明白傾聽(tīng)不僅是聽(tīng)取別人的觀(guān)點(diǎn)，更是對(duì)他人的一種尊重。為此，我打算在課堂上增加一些角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重。

再次，我在講解“支持他人”的含義時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于如何具體表達(dá)支持的理解不夠深入。這讓我反思，我們?cè)谥v解抽象概念時(shí)，是否能夠結(jié)合具體實(shí)例，讓學(xué)生更容易理解和接受。今后，我會(huì)更多地使用案例教學(xué)，通過(guò)具體的情境來(lái)幫助學(xué)生理解抽象的理論。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)討論的話(huà)題不感興趣或者不知道如何參與。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下次課上設(shè)計(jì)一些更具互動(dòng)性和趣味性的討論話(huà)題，同時(shí)，也會(huì)提供一些討論技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道如何在小組中有效地表達(dá)自己