3發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊教科版

3發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊教科版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“3發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗探究，培養(yǎng)他們的觀察能力和科學(xué)思維。結(jié)合六年級下冊教科版科學(xué)課程內(nèi)容，通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生掌握物質(zhì)變化的規(guī)律，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備實證探究能力，通過實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)收集和分析，理解物質(zhì)變化背后的科學(xué)原理。增強(qiáng)科學(xué)思維，學(xué)會從觀察中提出問題，并運用科學(xué)方法解決問題。同時，提升科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識到科學(xué)知識的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探索精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確物質(zhì)變化的分類：學(xué)生需要能夠區(qū)分物理變化和化學(xué)變化，并舉例說明。例如，通過實驗展示水的蒸發(fā)（物理變化）和鐵生銹（化學(xué)變化）。

-掌握實驗觀察方法：學(xué)生需要學(xué)會如何觀察物質(zhì)變化的現(xiàn)象，如顏色變化、氣體生成、沉淀形成等。

-理解化學(xué)變化的本質(zhì)：學(xué)生需要理解化學(xué)反應(yīng)過程中新物質(zhì)的生成，以及反應(yīng)前后的物質(zhì)特性變化。

2.教學(xué)難點：

-物理變化與化學(xué)變化的辨別：對于學(xué)生來說，區(qū)分物理變化和化學(xué)變化有時較為困難，需要通過大量的實例和實驗來加深理解。

-實驗現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確描述實驗中觀察到的現(xiàn)象，需要教師引導(dǎo)他們使用科學(xué)術(shù)語進(jìn)行描述。

-化學(xué)反應(yīng)原理的理解：學(xué)生可能難以理解化學(xué)反應(yīng)的微觀機(jī)制，需要通過模型和模擬實驗來幫助理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》六年級下冊教科版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與物質(zhì)變化相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解概念。

3.實驗器材：準(zhǔn)備試管、滴管、放大鏡、鐵釘、水、氧氣等實驗材料，確保實驗操作的安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行實驗和觀察。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，如“請同學(xué)們觀看關(guān)于物質(zhì)變化的科普視頻，并思考：物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別是什么？”

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)變化的本質(zhì)和實例。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過預(yù)習(xí)資料的提交情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：自主閱讀科普視頻，記錄觀察到的物質(zhì)變化實例，并嘗試分類。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：為課堂討論和實驗打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主探究能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，以“小魔術(shù)師變出新物質(zhì)”的案例引出課題。

講解知識點：通過實驗演示，講解物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。

組織課堂活動：分組進(jìn)行“鐵釘生銹”實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

解答疑問：針對學(xué)生在實驗中遇到的問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動：積極參與實驗，觀察并討論實驗結(jié)果。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生理解物質(zhì)變化的科學(xué)原理，培養(yǎng)實驗操作能力和合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，如“收集生活中常見的物質(zhì)變化實例，并分析其類型”。

提供拓展資源：推薦相關(guān)科普書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后自學(xué)。

反饋作業(yè)情況：通過課堂展示或個別交流，了解學(xué)生對拓展內(nèi)容的掌握情況。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，閱讀推薦資源，分享學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)反思總結(jié)的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物質(zhì)變化的實例：收集自然界和日常生活中的物質(zhì)變化實例，如植物生長、食物腐敗、燃燒等。

-化學(xué)反應(yīng)原理：介紹化學(xué)反應(yīng)的基本原理，包括反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等。

-物理變化與化學(xué)變化的對比：列舉物理變化和化學(xué)變化的對比案例，如水的蒸發(fā)、鐵的生銹、酸堿中和反應(yīng)等。

-科學(xué)實驗：提供一些簡單的科學(xué)實驗，如酸堿指示劑實驗、燃燒實驗、化學(xué)反應(yīng)速率實驗等。

-科學(xué)史：介紹一些與物質(zhì)變化相關(guān)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和歷史事件，如拉瓦錫的燃燒理論、門捷列夫的元素周期表等。

2.拓展建議：

-**生活實例觀察**：鼓勵學(xué)生觀察日常生活中的物質(zhì)變化，如食物的腐敗、衣服的染色、植物的凋落等，并記錄下觀察到的變化過程和類型。

-**化學(xué)反應(yīng)實驗**：推薦學(xué)生進(jìn)行簡單的化學(xué)反應(yīng)實驗，如使用檸檬酸和小蘇打制作“火山爆發(fā)”、使用醋和小蘇打制作“氣泡爆炸”等，通過實驗觀察化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象和結(jié)果。

-**科學(xué)史研究**：引導(dǎo)學(xué)生了解一些著名的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和歷史事件，如通過閱讀相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，了解拉瓦錫如何通過實驗推翻了燃素說，以及門捷列夫如何發(fā)現(xiàn)元素周期律。

-**科學(xué)閱讀**：推薦一些與物質(zhì)變化相關(guān)的科普書籍，如《物質(zhì)的秘密》、《化學(xué)之旅》等，幫助學(xué)生深入了解物質(zhì)的性質(zhì)和變化。

-**科學(xué)紀(jì)錄片**：推薦學(xué)生觀看一些科學(xué)紀(jì)錄片，如《元素周期表的故事》、《化學(xué)的奧秘》等，通過影像資料感受科學(xué)的魅力。

-**科學(xué)小實驗**：設(shè)計一些簡單的科學(xué)小實驗，如制作酸堿指示劑、觀察化學(xué)反應(yīng)速率等，讓學(xué)生親自動手操作，體驗科學(xué)的樂趣。

-**科學(xué)小論文**：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于物質(zhì)變化的科學(xué)小論文，通過查閱資料、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和寫作能力。

-**科學(xué)展覽**：組織學(xué)生參觀科學(xué)展覽，如自然科學(xué)博物館、科技館等，實地感受科學(xué)的魅力，拓寬知識視野。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我盡量采用了多種教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力。比如，我在講解物質(zhì)變化的分類時，使用了圖片和視頻，讓學(xué)生能夠直觀地看到物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法比較有效，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非常活躍，能夠積極參與討論。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解化學(xué)反應(yīng)原理時，由于時間有限，我可能沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和理解這些概念。有些學(xué)生課后反映，他們對化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)還是不太清楚。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重對復(fù)雜概念的解釋和舉例說明，讓學(xué)生能夠通過實例來理解抽象的理論。

在課堂管理方面，我注意到在實驗環(huán)節(jié)，有些學(xué)生沒有按照要求進(jìn)行操作，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加重視實驗紀(jì)律的養(yǎng)成，確保每個學(xué)生都能按照規(guī)范進(jìn)行實驗，從而獲得正確的實驗結(jié)果。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在知識掌握上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠區(qū)分物理變化和化學(xué)變化，并能夠通過實驗來驗證自己的觀察。在技能方面，學(xué)生們通過實驗操作，提高了自己的觀察能力和動手能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對科學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，愿意主動去探索和發(fā)現(xiàn)。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠高，可能是因為他們對某些知識點不感興趣或者理解困難。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)。

為了改進(jìn)教學(xué)，我提出以下建議：

1.在講解復(fù)雜概念時，增加實例和類比，幫助學(xué)生更好地理解。

2.優(yōu)化實驗設(shè)計，確保實驗操作簡單易行，同時提高實驗的趣味性。

3.加強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點，營造積極的課堂氛圍。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)