14《杠桿》說課稿-2023-2024學(xué)年青島版五四制科學(xué)五年級下冊

14《杠桿》說課稿-2023-2024學(xué)年青島版五四制科學(xué)五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課通過青島版五四制科學(xué)五年級下冊《杠桿》的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解杠桿原理，掌握杠桿的分類和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運用杠桿解決實際問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到杠桿在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、創(chuàng)新思維和實踐能力為核心，旨在讓學(xué)生通過觀察、實驗和討論，理解杠桿原理，提升以下核心素養(yǎng)：1.科學(xué)思維，通過分析杠桿平衡條件，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力；2.實踐能力，通過動手操作杠桿模型，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力；3.合作交流，在小組活動中，學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同完成實驗探究任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

五年級學(xué)生對力的基本概念有一定的了解，能夠識別物體受到的力，并知道力的作用效果。在之前的科學(xué)課程中，學(xué)生可能接觸過簡單機械，如滑輪和斜面，對這些簡單機械的原理有所認(rèn)識。然而，對于杠桿這一更為復(fù)雜的機械，學(xué)生可能僅有初步的認(rèn)識，缺乏系統(tǒng)的理論知識和實際操作經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

五年級學(xué)生對周圍的世界充滿好奇心，對機械和物理現(xiàn)象尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過觀察、實驗和討論來理解新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨立學(xué)習(xí)者，也有合作學(xué)習(xí)者，他們能夠在小組活動中積極互動，共同解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)杠桿時可能遇到的困難包括：理解杠桿的五要素（支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂）及其相互關(guān)系；計算杠桿平衡的條件；以及在實際操作中正確判斷和調(diào)整力的大小和方向。此外，對于抽象概念的理解和數(shù)學(xué)計算可能成為一些學(xué)生的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要通過直觀演示、實際操作和逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：杠桿模型、彈簧測力計、標(biāo)尺、三角板、記錄表

-課程平臺：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）

-信息化資源：杠桿原理動畫視頻、在線實驗操作指南

-教學(xué)手段：實物演示、小組合作探究、課堂討論教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生生活中常見的杠桿現(xiàn)象，如撬棍、剪刀等，引導(dǎo)學(xué)生思考杠桿的作用。

-回顧舊知：回顧力的三要素（大小、方向、作用點）和簡單機械（如滑輪、斜面）的概念，為杠桿的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-杠桿的定義：介紹杠桿的概念，包括支點、動力、阻力、動力臂和阻力臂等五個要素。

-杠桿的分類：講解三類杠桿（第一類、第二類、第三類）的特點和應(yīng)用。

-杠桿平衡條件：講解杠桿平衡的條件，即動力×動力臂=阻力×阻力臂。

-舉例說明：

-通過生活中常見的杠桿實例，如撬棍、剪刀、鉗子等，幫助學(xué)生理解杠桿的原理。

-展示杠桿原理動畫視頻，直觀展示杠桿平衡條件的動態(tài)變化。

-互動探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生思考如何根據(jù)杠桿平衡條件選擇合適的工具。

-進(jìn)行實驗操作，讓學(xué)生親手體驗杠桿的原理，如利用杠桿撬動物體、測量動力臂和阻力臂的長度等。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，加深對杠桿平衡條件的理解。

-設(shè)計實際生活問題，讓學(xué)生運用杠桿原理解決問題，如如何使用杠桿打開緊閉的瓶蓋等。

-教師指導(dǎo)：

-及時解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

-對學(xué)生的答案進(jìn)行評價和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)杠桿平衡條件的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用杠桿原理。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，整理筆記。

-針對課后練習(xí)中的問題，進(jìn)行自我檢測。

-觀察生活中常見的杠桿現(xiàn)象，記錄并思考其原理。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地定義杠桿，并區(qū)分其五個要素：支點、動力、阻力、動力臂和阻力臂。

-學(xué)生理解并掌握了杠桿的分類（第一類、第二類、第三類）及其特點。

-學(xué)生能夠運用杠桿平衡條件（動力×動力臂=阻力×阻力臂）進(jìn)行簡單的計算和分析。

2.能力提升：

-觀察與發(fā)現(xiàn)能力：學(xué)生在生活中能夠觀察并識別出杠桿的應(yīng)用，如撬棍、剪刀、鉗子等。

-實踐操作能力：通過實驗操作，學(xué)生能夠親手制作杠桿模型，并正確使用彈簧測力計測量力的大小。

-解決問題的能力：學(xué)生能夠運用杠桿原理解決實際問題，如設(shè)計簡單的機械裝置來提高工作效率。

3.思維發(fā)展：

-分析與推理能力：學(xué)生在分析杠桿問題時，能夠運用邏輯思維進(jìn)行推理，得出正確的結(jié)論。

-創(chuàng)新思維：在小組合作探究中，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的設(shè)計方案，嘗試不同的杠桿組合。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣：

-積極參與課堂：學(xué)生在課堂討論和實驗活動中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，主動參與學(xué)習(xí)。

-良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，對科學(xué)知識保持好奇心和探索欲。

-團(tuán)隊合作精神：在小組活動中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.情感態(tài)度價值觀：

-科學(xué)探究精神：學(xué)生通過實驗探究，體驗到科學(xué)的樂趣，激發(fā)對科學(xué)研究的興趣。

-環(huán)保意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)杠桿原理時，認(rèn)識到機械裝置在提高效率的同時，也應(yīng)注意節(jié)能和環(huán)保。

-社會責(zé)任感：學(xué)生了解到科學(xué)知識的應(yīng)用可以改善人們的生活，培養(yǎng)對社會發(fā)展的責(zé)任感。板書設(shè)計①杠桿的定義與分類

-杠桿定義：杠桿是一種簡單機械，它由支點、動力、阻力、動力臂和阻力臂五個要素組成。

-杠桿分類：第一類杠桿、第二類杠桿、第三類杠桿。

②杠桿的五要素

-支點：杠桿繞其轉(zhuǎn)動的固定點。

-動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。

-阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。

-動力臂：從支點到動力的距離。

-阻力臂：從支點到阻力的距離。

③杠桿平衡條件

-平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂。

④杠桿分類特