21《出塞》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

21《出塞》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課《出塞》是四年級上冊語文課文，旨在通過欣賞詩歌，引導(dǎo)學(xué)生感受邊塞將士的英勇無畏，培養(yǎng)他們的愛國情懷。教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合課本，通過朗讀、背誦、品析等方式，讓學(xué)生深入理解詩歌意境，體會作者的情感。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的能力，提高他們的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，感受詩歌的意境美。

2.提升學(xué)生的語言表達能力，學(xué)會運用詩歌語言進行情感表達。

3.增強學(xué)生的文化自信，理解詩歌背后的歷史背景和民族精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解詩歌《出塞》中描繪的邊塞景象和將士情感。

②學(xué)習并背誦詩歌，體會詩人的豪放風格和對邊塞將士的贊頌。

2.教學(xué)難點，

①分析詩歌中的意象，如“長城”、“胡馬”、“燕然未勒歸無計”等，理解其象征意義。

②理解詩人的情感表達，特別是對邊塞將士英勇無畏精神的贊美和對和平的渴望。

③將詩歌中的情感與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生體會愛國主義情懷。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《出塞》課文教材。

2.輔助材料：準備邊塞風光圖片、古代戰(zhàn)爭視頻片段，以及與詩歌相關(guān)的歷史背景資料。

3.教學(xué)工具：準備朗讀器、錄音設(shè)備，用于示范和記錄學(xué)生的朗讀情況。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生交流討論詩歌意境和情感體驗。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示邊塞風光圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，激發(fā)學(xué)生對邊塞生活的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生已學(xué)過的詩歌類型和特點，回顧詩歌的基本表達手法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《出塞》的作者、背景和詩歌的結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：通過分析詩歌中的關(guān)鍵詞句，如“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌意境。

-互動探究：分組討論詩歌中的意象和情感，如“胡馬”、“燕然未勒歸無計”，讓學(xué)生分享自己的理解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組朗讀詩歌，注意節(jié)奏和韻律，教師巡視指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的朗讀，給予正面的反饋和必要的糾正，強調(diào)詩歌的朗讀技巧。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)詩歌中的愛國主義情感和英雄主義精神。

-鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注國家大事，培養(yǎng)愛國情懷。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后背誦《出塞》詩歌，并嘗試用自己的話解釋詩歌中的重點句子。

-搜集有關(guān)邊塞的歷史故事或詩歌，下節(jié)課與同學(xué)分享。

-思考：如何將詩歌中的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習和生活中？

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作，以“邊塞”為主題，表達自己的情感和想象。

-學(xué)生展示自己的作品，全班進行評價和交流。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-布置學(xué)生課后閱讀相關(guān)歷史書籍或觀看紀錄片，深入了解邊塞文化。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注社會熱點，思考詩歌中的精神在現(xiàn)代社會中的意義。六、知識點梳理1.詩歌背景知識

-了解《出塞》的作者王昌齡及其生平。

-掌握《出塞》的創(chuàng)作背景，即唐代邊塞詩的盛行和邊塞生活的艱苦。

2.詩歌內(nèi)容分析

-理解詩歌的主題：表達對邊塞將士的贊頌和對和平的渴望。

-分析詩歌中的意象：長城、胡馬、燕然未勒歸無計等，理解其象征意義。

-把握詩歌的情感：豪放、激昂、悲壯、愛國。

3.詩歌語言特點

-學(xué)習詩歌的語言風格：豪放、樸實、富有節(jié)奏感。

-理解詩歌的韻律：平仄、押韻，以及詩歌的節(jié)奏感。

-分析詩歌中的修辭手法：比喻、擬人、夸張等。

4.詩歌朗讀技巧

-學(xué)習詩歌的朗讀節(jié)奏和停頓。

-掌握詩歌的語調(diào)變化，表達詩歌的情感。

-注意詩歌的語氣和表情，增強朗讀效果。

5.詩歌教學(xué)活動

-分組討論：讓學(xué)生分組討論詩歌中的意象和情感，分享自己的理解。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以“邊塞”為主題進行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

-詩歌朗誦比賽：組織學(xué)生進行詩歌朗誦比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和自信心。

6.詩歌與生活聯(lián)系

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的精神在現(xiàn)代社會中的意義。

-鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注國家大事，培養(yǎng)愛國情懷。

-通過詩歌學(xué)習，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。

7.詩歌拓展閱讀

-布置學(xué)生課后閱讀相關(guān)歷史書籍或觀看紀錄片，深入了解邊塞文化。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注社會熱點，思考詩歌中的精神在現(xiàn)代社會中的意義。七、板書設(shè)計1.詩歌標題及作者

①《出塞》

②作者：王昌齡

2.詩歌背景

①唐代邊塞詩盛行

②邊塞生活的艱苦

3.詩歌意象

①長城

②胡馬

③燕然未勒歸無計

4.詩歌情感

①豪放

②激昂

③悲壯

④愛國

5.詩歌語言特點

①豪放風格

②樸實語