星球版地理七年級上冊《第二節(jié) 地形圖的判讀》聽課評課記錄4

星球版地理七年級上冊《第二節(jié)地形圖的判讀》聽課評課記錄4一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第二節(jié)地形圖的判讀

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：地理教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過展示地形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析地形圖的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張教師采用講授和互動討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在討論中掌握地形圖的判讀方法。同時，教師還設(shè)計了一些實驗，如制作地形模型，讓學(xué)生更直觀地理解地形圖的構(gòu)成和判讀技巧。

結(jié)束階段，張教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

師生交流頻率較高，教師能夠積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，學(xué)生反應(yīng)熱烈，表現(xiàn)出較高的參與度。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度也較好。在課堂活動中，學(xué)生之間積極進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同探討地形圖的判讀方法。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，教師對課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，時間分配合理。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、地形模型等，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師設(shè)計了符合學(xué)生實際水平的作業(yè)和練習(xí)題。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過觀察地形圖、參與討論和實驗等活動，基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對地形圖的判讀方法和技巧有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生對地形圖的基本概念、判讀方法和技巧有了較為深刻的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實際問題。在課后作業(yè)和練習(xí)中，學(xué)生對地形圖的判讀準(zhǔn)確率較高，顯示出對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。同時，學(xué)生通過參與實驗和合作學(xué)習(xí)，對地形圖的判讀技能也得到了有效的鍛煉和提高。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對地形圖判讀知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和環(huán)保意識。教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的情感態(tài)度。通過課堂討論和實驗活動，學(xué)生能夠感受到地理學(xué)科的實用性和趣味性，進(jìn)一步激發(fā)了對地理學(xué)科的興趣和熱愛，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課的整體印象良好，教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程流暢，師生互動積極。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)和實物教具，生動形象地進(jìn)行教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和環(huán)保意識，使學(xué)生在掌握知識技能的同時，實現(xiàn)了情感態(tài)度價值觀的提升。

2.改進(jìn)建議：

雖然本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。此外，在實驗活動中，可以增加學(xué)生自主操作的機(jī)會，提高學(xué)生的實踐能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，有必要進(jìn)行后續(xù)聽課。在后續(xù)聽課中，可以將關(guān)注點(diǎn)放在教師教學(xué)方法的調(diào)整和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的