部編人教版歷史七年級上冊第11課《元朝的統治》聽課評課記錄

部編人教版歷史七年級上冊第11課《元朝的統治》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：第11課《元朝的統治》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對課程內容進行了詳細的梳理。教學資源準備充分，使用了教材、圖片等多媒體教具，為課堂增添了趣味性。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過展示元朝版圖和介紹成吉思汗的成就，成功吸引了學生的注意力，為新課的導入奠定了基礎。

展開階段，張華教師運用了講授和討論相結合的教學方法。在講解元朝的統治成就時，引導學生積極思考、提問，充分調動了學生的學習積極性。同時，教師還組織學生進行小組討論，使學生在互動中加深對知識的理解。

結束階段，張華教師對本次課程進行了簡要的總結，并要求學生完成一道關于元朝統治的練習題，以鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華教師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋。學生參與度較高，反應積極，課堂氣氛融洽。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在本節(jié)課上的學習積極性較高，專注度也較好。在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極發(fā)表自己的觀點，并與同伴展開熱烈的討論。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

張華教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體教具、圖片等，使抽象的歷史知識變得生動形象，提高了學生的學習興趣，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張華教師制定的學習目標包括對元朝統治的基本了解、對元朝主要政治制度的理解以及對元朝歷史地位的認識。通過課堂觀察和課后練習的反饋，絕大多數學生能夠達到這些預期目標，對元朝的歷史有了基本的認識和理解。

2.知識掌握：

學生在知識點的理解和記憶方面表現良好。對于元朝的建立、成吉思汗的貢獻、忽必烈的改革以及元朝的統治成就等核心知識點，大部分學生能夠準確地復述和簡要分析。在技能掌握方面，學生通過討論和小組合作，展現了運用歷史知識進行分析和思考的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課在促進學生全面發(fā)展方面做得較好。張華教師在教學中穿插了對元朝民族融合政策的講解，使學生認識到民族和諧共處的重要性。同時，通過介紹忽必烈的改革措施，引導學生理解改革對于國家發(fā)展和民眾生活的積極影響，培養(yǎng)了學生的辯證思維能力。學生在情感態(tài)度上表現出對歷史的興趣，對元朝時期的歷史人物和事件有了更加全面的認識，有助于培養(yǎng)正確的歷史觀和民族自豪感。

總體來看，張華教師在本節(jié)課上的教學效果良好，學生對知識的掌握程度較高，情感態(tài)度價值觀得到了積極的引導和發(fā)展。教學目標的達成度較高，教學方法的選擇和運用得當，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，促進了學生的主動學習和思考。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教學目標明確，教學方法靈活，師生互動積極，學生學習興趣濃厚。張華教師對教材內容的把握準確，教學資源的運用恰當，能夠有效地引導學生主動探究歷史知識，培養(yǎng)學生的思考能力和團隊合作精神。最突出的優(yōu)點是教師能夠根據學生的實際情況調整教學節(jié)奏和難度，使得課堂氛圍活躍，學生參與度高。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步提升。首先，教師在講授過程中可以更加注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生提出問題并引導學生自己尋找答案，以提高學生的批判性思維能力。其次，課堂討論環(huán)節(jié)可以適當增加學生自主發(fā)言的機會，讓學生更加積極地參與到課堂互動中來。此外，教師在布置作業(yè)時可以考慮增加一些實踐性的任務，讓學生能夠將所學知識運用到實際情境中，提高知識運用能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾個星期內對張華教師進行后續(xù)聽課，以便持續(xù)觀察教學改進的效