人教版歷史七年級上冊第13課《東漢的興亡》聽課評課記錄

人教版歷史七年級上冊第13課《東漢的興亡》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第13課《東漢的興亡》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了充分的準(zhǔn)備。教材使用人教版歷史七年級上冊，教具包括多媒體課件、歷史地圖、圖片等。多媒體課件制作精良，圖文并茂，有助于學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過展示東漢時期的歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。在導(dǎo)入新課后，張老師采用講授法，詳細講解了東漢的建立、發(fā)展、衰落過程，以及東漢時期的重要歷史事件和人物。

展開階段，張華老師運用討論法，讓學(xué)生分組討論東漢興亡的原因，提高了學(xué)生的參與度和積極性。同時，老師還通過展示圖片、播放視頻等方式，讓學(xué)生更直觀地了解東漢時期的歷史狀況。

結(jié)束階段，張華老師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行及時的反饋。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。同學(xué)之間能夠積極開展合作學(xué)習(xí)，共同完成老師布置的任務(wù)。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀律良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。通過展示圖片、播放視頻等方式，使抽象的歷史知識變得生動形象，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。通過課堂觀察，學(xué)生基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對東漢的興亡歷程有了較為清晰的認識，能夠理解并記住關(guān)鍵的歷史事件和人物。

2.知識掌握

學(xué)生在本節(jié)課中對知識點的理解和記憶情況較好。他們對東漢的建立、發(fā)展、衰落過程有了較為深入的了解，對東漢時期的重要歷史事件和人物有了明確的記憶。此外，學(xué)生對東漢興亡的原因也能夠進行一定的分析和討論。

在技能的掌握程度方面，學(xué)生通過課堂討論、合作學(xué)習(xí)等方式，提高了歷史思維能力和團隊合作能力。他們能夠運用所學(xué)的知識，對歷史事件進行分析和評價，展示了一定的歷史素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)對學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進作用。張華老師通過講述東漢時期的歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生認識到歷史的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和綜合分析能力。同時，老師還通過討論東漢興亡的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考國家興衰與民族精神的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師以其扎實的歷史素養(yǎng)、生動的教學(xué)方式和有效的課堂管理，成功地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了東漢的興亡這一課題。最突出的優(yōu)點是，老師能夠通過豐富的教學(xué)資源和信息化手段，將抽象的歷史知識具體化、生動化，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.改進建議

盡管這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，老師在講授過程中可以更多地引入學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，例如通過小組討論、探究活動等方式，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，提高他們的歷史分析能力。其次，對于課堂時間的分配，可以適當(dāng)減少講授時間，增加學(xué)生互動和討論的時間，以提高學(xué)生的參與度和積極性。最后，老師在教學(xué)過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過設(shè)置不同難度的任務(wù)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.后續(xù)跟蹤

我認為需要對張華老師的后續(xù)課程進行聽課，跟進改進情況。為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助教師成長：首先，定期的教學(xué)研討活動，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，相互