部編版七年級歷史（上）《第5課 青銅器與甲骨文》聽課評課記錄

部編版七年級歷史（上）《第5課青銅器與甲骨文》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：青銅器與甲骨文

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了詳細的規(guī)劃。教學資源準備充分，使用了教材、實物青銅器和甲骨文模型等。同時，教師還通過多媒體展示了青銅器和甲骨文的相關(guān)圖片，幫助學生更好地理解課程內(nèi)容。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過展示青銅器和甲骨文的實物模型，引起學生的興趣，然后簡要介紹了青銅器和甲骨文的基本知識，為新課的導入做好了鋪墊。

展開階段，教師主要采用講授法，詳細講解了青銅器和甲骨文的特點、歷史背景和文化價值。在講解過程中，教師還插入了一些相關(guān)的故事和趣聞，激發(fā)了學生的學習興趣。同時，教師鼓勵學生積極參與討論，提問解答，提高了學生的參與度。

結(jié)束階段，教師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)，強調(diào)了青銅器和甲骨文在中國歷史和文化中的重要地位。布置了相關(guān)的作業(yè)，要求學生結(jié)合教材和實物進行觀察和研究。

3.師生互動：

張華教師注重與學生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學生的回答進行及時的點評和引導。學生參與度較高，反應積極，師生互動良好。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、記錄筆記。學生之間的合作學習也較為積極，組內(nèi)討論熱烈。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體展示了青銅器和甲骨文的相關(guān)圖片，增強了學生的直觀感受。同時，教師還使用了實物模型和教具，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生了解青銅器和甲骨文的歷史背景、特點和文化價值，提高學生對歷史知識的認識和理解。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對青銅器和甲骨文有了基本的了解。

2.知識掌握：

學生在課堂上的表現(xiàn)顯示，他們對青銅器和甲骨文的基本知識點有較好的理解和記憶。例如，學生能夠正確說出青銅器和甲骨文的出現(xiàn)時間、地點、特點以及它們在我國歷史和文化中的重要地位。同時，學生對相關(guān)技能的掌握程度也較高，如能夠運用所學知識分析青銅器和甲骨文的歷史價值。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學使學生感受到了歷史的魅力，激發(fā)了他們對歷史學科的興趣。通過學習青銅器和甲骨文，學生了解到了中國古代文明的輝煌，增強了民族自豪感。同時，教師在教學中注重培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)新精神和批判性思維，使學生在情感態(tài)度和價值觀方面得到了全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華教師對課程內(nèi)容的熟悉程度很高，教學目標明確，教學方法得當。課堂氛圍活躍，學生參與度高，教學效果較好。最突出的優(yōu)點是教師對學生的引導和鼓勵，使學生在課堂上充分發(fā)揮了自己的潛能。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在講授過程中可以適當增加與學生的互動，例如提問、討論等，以提高學生的思維能力和批判性思維。其次，可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如網(wǎng)絡(luò)資源、虛擬現(xiàn)實等，為學生提供更多元化的學習體驗。最后，建議教師在布置作業(yè)時，能夠更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾個星期內(nèi)，進行一次后續(xù)聽課。通過觀察教師的教學實踐和學生們的學習情況，我們可以更好地了解教學改進的效果。同時，為了幫助教師成長，我們計劃采取以下支持措施：首先，定期的教研活動，讓