北師大版數(shù)學(xué)七年級上冊2.6《有理數(shù)的加減混合運算》（第3課時）聽評課記錄

北師大版數(shù)學(xué)七年級上冊2.6《有理數(shù)的加減混合運算》（第3課時）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：2.6《有理數(shù)的加減混合運算》（第3課時）

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課。他利用生活實例，讓學(xué)生感受有理數(shù)加減混合運算的實際意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張老師采用了講授法和例題演示法。他詳細(xì)講解有理數(shù)加減混合運算的規(guī)則和方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析和討論，理解運算的規(guī)律。同時，他學(xué)生進(jìn)行小組實驗，讓學(xué)生親自動手操作，加深對運算規(guī)則的理解。

結(jié)束階段，張老師對本次課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強調(diào)了有理數(shù)加減混合運算的注意事項。他布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠跟上老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，他們互相討論、幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體演示和教學(xué)軟件輔助教學(xué)，使抽象的運算規(guī)則變得形象直觀。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了符合學(xué)生實際水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對有理數(shù)加減混合運算的規(guī)則有了較為深入的理解和掌握。

2.知識掌握

學(xué)生們在張老師的指導(dǎo)下，對有理數(shù)加減混合運算的知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠熟練運用運算規(guī)則，解決實際問題。同時，學(xué)生對運算技能的掌握程度較高，能夠獨立完成相關(guān)習(xí)題。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師的教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生積極思考和動腦筋。通過小組實驗和討論，學(xué)生們的合作意識和團隊精神得到了提升。此外，張老師還結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在實際生活中的重要性，從而激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。張老師的教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，對學(xué)生的引導(dǎo)和關(guān)愛體現(xiàn)在每一個教學(xué)細(xì)節(jié)中。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使抽象的數(shù)學(xué)運算變得形象直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入階段，張老師可以嘗試更多樣化的方式，如引入生活情境、數(shù)學(xué)故事等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，可以更多關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵內(nèi)向?qū)W生積極參與，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議張老師在備課時深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的需求制定個性化的教學(xué)方案。同時，加強與其他學(xué)科教師的合作，開展跨學(xué)科教學(xué)活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)，安排聽課人再次進(jìn)入課堂，觀察張老師根據(jù)改進(jìn)建議進(jìn)行的教學(xué)調(diào)整和實施效果。同時，可以教師