寫作課聽評課記錄

寫作課聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：寫作課

班級/年級：八年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：如何寫好一篇議論文

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：語文教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材和多媒體課件輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過一個有趣的例子導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣。在展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析問題。在結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

張華教師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和記筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠積極互相交流和討論。

5.課堂管理：

張華教師能夠有效管理課堂，課堂紀(jì)律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了多媒體課件和互聯(lián)網(wǎng)資源，通過展示相關(guān)案例和文章，增強(qiáng)了學(xué)生對議論文寫作的理解和啟發(fā)。教學(xué)技術(shù)的使用對教學(xué)效果有積極的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在本次寫作課中設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即教會學(xué)生如何寫好一篇議論文。通過課堂觀察，可以看出學(xué)生在本節(jié)課上已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們通過教師的講解和課堂討論，了解了議論文的基本結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)、論據(jù)的運(yùn)用等要素，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行初步的寫作實(shí)踐。

2.知識掌握：

學(xué)生對寫作課中所涉及的知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠記住議論文的基本結(jié)構(gòu)，明白如何提出論點(diǎn)、支持論據(jù)、進(jìn)行反駁等。對于寫作技巧和語言表達(dá)方面，學(xué)生也有所提高，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行表達(dá)。

然而，學(xué)生在實(shí)際寫作過程中，對于論點(diǎn)的深度挖掘和論據(jù)的充分論證方面還有待提高。這需要教師在后續(xù)的教學(xué)中繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和反復(fù)練習(xí)。

3.情感態(tài)度價值觀：

本次寫作課不僅僅是對寫作技巧的教授，更是對學(xué)生的思維能力、批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。張華教師通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論和思考，激發(fā)了學(xué)生對寫作的興趣和熱情，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)生在課堂上的積極參與和討論，表明他們對寫作有了更深的認(rèn)識和理解，也體現(xiàn)了他們對知識的追求和對學(xué)習(xí)的熱情。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度將對他們今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次寫作課給我留下了深刻的印象。張華教師的教學(xué)計劃周密，教學(xué)資源豐富，能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)。教師在課堂上表現(xiàn)出色，善于引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，能夠積極進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?？傮w來說，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到了較好的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效果顯著。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵。張華教師在課堂上給予學(xué)生充分的關(guān)注和鼓勵，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主思考和表達(dá)觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

2.改進(jìn)建議：

盡管本次寫作課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升。

首先，教師可以更加注重學(xué)生的個性化指導(dǎo)。在學(xué)生寫作過程中，教師可以給予更多針對性的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改正自己的寫作問題，提高寫作水平。

其次，教師可以增加一些寫作實(shí)踐的機(jī)會。通過寫作活動或比賽，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。

最后，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)。通過參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討，提升自身的寫作教學(xué)能力和理論水平，更好地指導(dǎo)學(xué)生寫作。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課。通過持續(xù)關(guān)注張華教師的教學(xué)實(shí)踐，了解教師在實(shí)施改進(jìn)措施過程中的