小學(xué)生數(shù)學(xué)童話故事

小學(xué)生數(shù)學(xué)童話故事TOC\o"1-2"\h\u20846第一章走進(jìn)數(shù)學(xué)童話的奇妙世界：背景與意義 119105第二章摸索《小明的數(shù)學(xué)奇遇記》主要內(nèi)容 12084第三章《小明的數(shù)學(xué)奇遇記》的獨(dú)特之處 210105第四章我讀《小明的數(shù)學(xué)奇遇記》的初體驗(yàn) 22126第五章從故事中感受數(shù)學(xué)的趣味：個(gè)人觀點(diǎn)闡述 25637第六章書中實(shí)例：數(shù)學(xué)知識(shí)的巧妙融合 322061第七章數(shù)學(xué)童話對(duì)小學(xué)生的積極影響 311257第八章總結(jié)與對(duì)數(shù)學(xué)童話發(fā)展的展望 3第一章走進(jìn)數(shù)學(xué)童話的奇妙世界：背景與意義在小學(xué)生的學(xué)習(xí)之旅中，數(shù)學(xué)往往被視為一門較為枯燥和困難的學(xué)科。但數(shù)學(xué)童話的出現(xiàn)，就像在這片學(xué)習(xí)的沙漠中開辟出了一片綠洲。你看啊，就像《李毓佩數(shù)學(xué)童話集》，它把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到一個(gè)個(gè)有趣的故事里。對(duì)于小學(xué)生來說，單純的數(shù)學(xué)公式和計(jì)算很容易讓他們感到厭煩。而數(shù)學(xué)童話呢，它用生動(dòng)的情節(jié)、可愛的角色吸引孩子們的注意力。比如說，里面會(huì)有聰明的小動(dòng)物為了建造自己的房子而計(jì)算面積，這種情節(jié)讓孩子們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí)不自覺地就接觸到了數(shù)學(xué)知識(shí)。這不僅能讓孩子們更容易接受數(shù)學(xué)，還能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們發(fā)覺原來數(shù)學(xué)就在我們身邊的每一個(gè)角落，并不是那么高高在上、難以理解的東西。數(shù)學(xué)童話就像是一座橋梁，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)和充滿幻想的童話世界連接起來，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。第二章摸索《小明的數(shù)學(xué)奇遇記》主要內(nèi)容《小明的數(shù)學(xué)奇遇記》這本書可有趣了。小明是一個(gè)普通的小學(xué)生，但是他有一天突然進(jìn)入了一個(gè)神奇的數(shù)學(xué)世界。在這個(gè)世界里，他遇到了各種各樣的挑戰(zhàn)。比如說，他要幫助小精靈們計(jì)算果園里果樹的數(shù)量。原文中有這樣一個(gè)情節(jié)，小精靈們的果園里種滿了蘋果樹和梨樹，蘋果樹是按照每行8棵，種了10行，而梨樹是按照三角形的形狀種植的，每邊有6棵。小明就得運(yùn)用乘法和三角形的數(shù)學(xué)知識(shí)來算出果樹的總數(shù)。而且，他還在這個(gè)世界里遇到了數(shù)學(xué)城堡，城堡的大門上有一道數(shù)學(xué)謎題，解開謎題才能進(jìn)入城堡，里面藏著很多寶藏。這謎題是關(guān)于四則運(yùn)算的，需要小明巧妙地運(yùn)用括號(hào)改變運(yùn)算順序來得出正確答案。通過這些經(jīng)歷，小明在這個(gè)奇妙的世界里不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也讓讀者跟著他一起經(jīng)歷了這些有趣的數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)。第三章《小明的數(shù)學(xué)奇遇記》的獨(dú)特之處《小明的數(shù)學(xué)奇遇記》和其他的數(shù)學(xué)書籍相比，有很多獨(dú)特的地方。它的故事設(shè)定非常新穎，不是那種簡(jiǎn)單的把數(shù)學(xué)題羅列在故事里。就像小明在數(shù)學(xué)世界里的冒險(xiǎn)，他遇到的每個(gè)場(chǎng)景都是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的。比如說，在和魔法精靈比賽的時(shí)候，他們不是比誰的魔法厲害，而是比誰能更快地算出魔法陣?yán)锏臄?shù)學(xué)題。這些數(shù)學(xué)題不是孤立的，而是和魔法陣的特點(diǎn)相關(guān)聯(lián)。如果按照常規(guī)的方法計(jì)算會(huì)很復(fù)雜，但是如果發(fā)覺了魔法陣的規(guī)律，就可以很快得出答案。而且書中的角色形象非常鮮明，小明是一個(gè)勇敢又有點(diǎn)粗心的孩子，他在冒險(xiǎn)中不斷克服自己粗心的毛病。這種角色的成長(zhǎng)和數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是同步的，讓孩子們很容易產(chǎn)生共鳴。他們會(huì)覺得自己就像小明一樣，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中也會(huì)有這樣那樣的小問題，但是只要像小明一樣勇敢面對(duì)，就能夠不斷進(jìn)步。第四章我讀《小明的數(shù)學(xué)奇遇記》的初體驗(yàn)我第一次讀《小明的數(shù)學(xué)奇遇記》的時(shí)候，就被它深深吸引住了。翻開書的第一頁，看到小明突然進(jìn)入那個(gè)神奇的數(shù)學(xué)世界，我就好像也跟著他一起進(jìn)入了那個(gè)世界一樣。當(dāng)看到小明為了算出果樹數(shù)量而撓頭的時(shí)候，我也會(huì)在心里默默計(jì)算。我記得我當(dāng)時(shí)就像小明一樣，先算出蘋果樹的數(shù)量是8乘以10等于80棵，然后再算梨樹的數(shù)量，因?yàn)槭侨切畏N植，每邊6棵，我還得回憶三角形的點(diǎn)數(shù)計(jì)算方法，三條邊相加再減去重復(fù)計(jì)算的頂點(diǎn)，也就是6663=15棵。那種跟著故事主人公一起思考數(shù)學(xué)問題的感覺特別奇妙。而且書中的插畫也很精美，看到小明站在數(shù)學(xué)城堡前的插畫，那高大的城堡和一臉好奇又堅(jiān)定的小明，讓我更加好奇后面的故事內(nèi)容，也讓我更加期待下一個(gè)數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)是什么。第五章從故事中感受數(shù)學(xué)的趣味：個(gè)人觀點(diǎn)闡述在《小明的數(shù)學(xué)奇遇記》這個(gè)故事里，數(shù)學(xué)的趣味被展現(xiàn)得淋漓盡致。以前我總覺得數(shù)學(xué)就是一堆數(shù)字和公式，但是通過這個(gè)故事，我發(fā)覺數(shù)學(xué)可以像一場(chǎng)冒險(xiǎn)一樣有趣。就像小明在解決數(shù)學(xué)城堡大門謎題的時(shí)候，他需要運(yùn)用四則運(yùn)算的各種規(guī)則。這個(gè)謎題是這樣的：(35)×24÷2，小明一開始有點(diǎn)慌，但是他靜下心來，先算括號(hào)里的，再按照先乘除后加減的順序計(jì)算，最后得出答案。這種在故事里解決數(shù)學(xué)問題的過程，讓我覺得數(shù)學(xué)不再是枯燥的計(jì)算。而且故事里的數(shù)學(xué)知識(shí)都是很實(shí)用的，不是那種為了出題而出題。比如計(jì)算果樹數(shù)量，這在生活中如果我們要統(tǒng)計(jì)果園的產(chǎn)量或者規(guī)劃種植的時(shí)候就會(huì)用到。這讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)其實(shí)是一種很有用的工具，而且可以充滿樂趣。第六章書中實(shí)例：數(shù)學(xué)知識(shí)的巧妙融合在《小明的數(shù)學(xué)奇遇記》中有很多地方巧妙地融合了數(shù)學(xué)知識(shí)。就拿小明幫助小矮人們分配寶石這個(gè)情節(jié)來說吧。小矮人們挖到了一堆寶石，想要平均分配給每個(gè)小矮人。原文里說一共有56顆寶石，小矮人有7個(gè)。這時(shí)候就用到了除法知識(shí)，56除以7等于8顆，每個(gè)小矮人可以分到8顆寶石。但是其中有一個(gè)小矮人特別勤勞，其他小矮人商量后決定多給他3顆。那這個(gè)勤勞的小矮人就有83=11顆寶石了。這個(gè)情節(jié)里不但有除法運(yùn)算，還有簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算。而且在這個(gè)過程中，故事還展現(xiàn)了公平分配的概念，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)也能理解一些生活中的道理。還有一次，小明要幫助鳥兒們搭建鳥巢，需要計(jì)算出不同形狀的木板面積。有長(zhǎng)方形的木板，長(zhǎng)是5分米，寬是3分米，根據(jù)長(zhǎng)方形面積公式長(zhǎng)乘以寬，得出面積是15平方分米。這種數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活場(chǎng)景的融合，讓孩子們更容易理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。第七章數(shù)學(xué)童話對(duì)小學(xué)生的積極影響數(shù)學(xué)童話對(duì)小學(xué)生有著非常積極的影響。就像我們剛剛提到的《小明的數(shù)學(xué)奇遇記》，它首先能夠提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)孩子們讀到小明在數(shù)學(xué)世界里的冒險(xiǎn)故事時(shí)，他們會(huì)覺得數(shù)學(xué)不再是讓人頭疼的東西。比如說，一個(gè)原本對(duì)數(shù)學(xué)不太感興趣的孩子，在看到小明通過數(shù)學(xué)知識(shí)解決一個(gè)又一個(gè)難題，得到寶藏或者幫助朋友的時(shí)候，他可能就會(huì)想要像小明一樣去摸索數(shù)學(xué)的奧秘。數(shù)學(xué)童話還能培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維能力。在故事里遇到的各種數(shù)學(xué)問題，需要孩子們?nèi)ニ伎?、去分析。就像?jì)算寶石分配和木板面積的時(shí)候，孩子們要運(yùn)用到運(yùn)算規(guī)則和公式，這就鍛煉了他們的思維能力。而且數(shù)學(xué)童話還可以讓孩子們把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，讓他們明白數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。第八章總結(jié)與對(duì)數(shù)學(xué)童話發(fā)展的展望雖然我們已經(jīng)看到了像《小明的數(shù)學(xué)奇遇記》這樣優(yōu)秀的數(shù)學(xué)童話作品，但是數(shù)學(xué)童話的發(fā)展還有很大的空間。我們希望未來能有更多類型的數(shù)學(xué)童話出現(xiàn)。比如說，可以結(jié)合更多的科學(xué)知識(shí)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)也能接觸到其他領(lǐng)域的知