《生物進(jìn)化的歷程》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1人教版八年級(jí)下冊(cè)第七單元生命起源和生物進(jìn)化第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1.舉例說(shuō)出研究生物進(jìn)化的方法。2.列舉生物進(jìn)化的證據(jù)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)舉例說(shuō)出研究生物進(jìn)化的方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)使用比較、推測(cè)等思維和研究方法。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路四、教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備：收集資料，包括文字、圖片資料，制作多媒體課件。（二）教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖回顧引入化學(xué)起源說(shuō)指出，地球上的生命可以通過(guò)漫長(zhǎng)的化學(xué)途徑，逐步從非生命物質(zhì)演化成原始生命。那么，原始生命又是如何演化成形形色色的生物界？通過(guò)回顧原始地球生命的形成，想象生物進(jìn)化演變歷程，根據(jù)已學(xué)知識(shí)思考研究方法。引起興趣，產(chǎn)生問(wèn)題。從研究方法入手，帶領(lǐng)學(xué)生重歷研究生物進(jìn)化的方法和思路。1.研究方法：比較在“想一想，議一議”欄目，教材呈現(xiàn)了鄭氏始孔子鳥(niǎo)的復(fù)原圖，并介紹了它的生活年代和大致形態(tài)特征，然后設(shè)問(wèn)：科學(xué)家是用什么方法來(lái)研究它的？它可能是由哪一類(lèi)動(dòng)物進(jìn)化來(lái)的？由此引出研究生物進(jìn)化的方法。通過(guò)比較蜥蜴、鄭氏始孔子鳥(niǎo)、鷹的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推論鄭氏始孔子鳥(niǎo)是爬行類(lèi)向鳥(niǎo)類(lèi)演化的過(guò)渡類(lèi)群。觀(guān)察并比較蜥蜴、鄭氏始孔子鳥(niǎo)、鷹的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推論鄭氏始孔子鳥(niǎo)是爬行類(lèi)向鳥(niǎo)類(lèi)演化的過(guò)渡類(lèi)群。學(xué)生領(lǐng)會(huì)研究生物進(jìn)化的方法和思路。2.對(duì)不同的生物進(jìn)化證據(jù)進(jìn)行比較和推測(cè)比較生物器官或系統(tǒng)的解剖學(xué)特征：比較解剖學(xué)為生物進(jìn)化提供的最重要的證據(jù)是同源器官。同源器官是指是源相同，結(jié)構(gòu)和部位相似，而形態(tài)和功能不同的器官。例如，一些脊椎動(dòng)物的前肢一一鳥(niǎo)的翼、蝙蝠的翼手、鯨的鰭、馬的前肢和人的上肢，從外形看，這些器官很不相同，但是它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)卻基本一致。不僅組成一致，而且排列的方式也基本一致。因此，這些器官都是同源器官。同源器官的存在，證明凡是具有同源器官的生物，都是由共同的原始祖先進(jìn)化而來(lái)的。只是在進(jìn)化過(guò)程中，同源器官適應(yīng)于不同的生活環(huán)境，逐漸出現(xiàn)了形態(tài)和功能上的不同。資料①比較生物化石及其在地層中的存在情況:比較生物的化石及生物化石在地層中存在情況的方法，即運(yùn)用古生物學(xué)上的證據(jù)對(duì)生物進(jìn)化進(jìn)行研究的方法?；巧镞M(jìn)化最直接和最有力的證據(jù)。由于各種生物的化石在地層里的出現(xiàn)是有規(guī)律的，因此對(duì)化石的研究不僅證實(shí)了現(xiàn)代的各種各樣的生物是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代逐漸進(jìn)化而來(lái)的，而且還揭示出生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生的進(jìn)化順序。資料②比較組成生物體的重要物質(zhì)的差異性:比較蛋白質(zhì)分子差異的方法。生物進(jìn)化是一種長(zhǎng)期漸變的過(guò)程，這種漸變除了表現(xiàn)在生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、胚胎發(fā)育等生理方面的系統(tǒng)演變，也同時(shí)表現(xiàn)在DNA編碼的蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)上。比較各種生物的同一種蛋白質(zhì)的氨基酸組成，可以看出生物進(jìn)化過(guò)程中分子結(jié)構(gòu)變化的漸進(jìn)特征，并以此判斷生物之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化順序。細(xì)胞色素c是一種緩慢進(jìn)化的蛋白質(zhì)，常用作比較生物進(jìn)化和分類(lèi)的依據(jù)。1.比較生物化石及其在地層中的存在情況，得出較早形成的地層古老，生物化石結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單；較晚形成的地層年輕，生物化石結(jié)構(gòu)復(fù)雜。2.比較不同生物的細(xì)胞色素C的差異性，得出人與黑猩猩的親緣關(guān)系最近，與馬次之，與果蠅、小麥、向日葵和酵母菌的親緣關(guān)系則較遠(yuǎn)。3.比較不同生物前肢的解剖學(xué)特征，推測(cè)馬、鷹、蝙蝠是由共同的祖先發(fā)展來(lái)的。形態(tài)上的差異，反映這些動(dòng)物在進(jìn)化過(guò)程中，在不同的環(huán)境中生活，形態(tài)與功能趨異，從而適應(yīng)不同環(huán)境。4.比較不同生物胚胎形成和發(fā)育過(guò)程，推測(cè)高等生物起源于低等的單細(xì)胞生物。它們有著共同的祖先。最后總結(jié)出地球上多種多樣的生物是演化發(fā)展而來(lái)的。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。從種類(lèi)少逐漸發(fā)展為種類(lèi)多樣。不同證據(jù)之間互為佐證，能夠很好體現(xiàn)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯，也能讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)是開(kāi)放的和發(fā)展的。小結(jié)研究者在比較上述生物的時(shí)候，會(huì)比較它們的它們?cè)诘貙又谐霈F(xiàn)的先后順序，比較它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、個(gè)體發(fā)育特點(diǎn)，甚至是它們的遺傳物質(zhì)，或者是特殊蛋白質(zhì)的氨基酸序列。在這些事實(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)生物的進(jìn)化進(jìn)行推理。得出以下推論：生物進(jìn)化的趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。不同生物的相似程度越高，親緣關(guān)系越近。根據(jù)知