滬教版牛津英語五年級下冊Unit4 Reading is fun單元作業(yè)設計

滬教版牛津英語五年級下冊Module2Workandplay

Unit4Readingisfun作業(yè)設計（單元總體分析）

本單元的主要學習內(nèi)容是通過在書店讀書和Book松ck的策劃活動來學習有關書籍的核心詞匯，同時運用be

goingto表達意愿和打算。通過學習培養(yǎng)學生愛讀書的習慣，由衷感受到：Rcadingisfun.具體內(nèi)容編排如下：

單元本單元選自滬教版牛津英語五年級下冊Modulc2Workandplayllnit4Readingisfun。本單元主要內(nèi)容是

教材開begoingto來描述自己的打算和意愿，這也是i般將來時begoingto在木教材的第一次出現(xiàn)。通過閱讀不

分析同種類書以及BookWeck的活動來讓學生樂于讀書，愛好讀書。

1.能在語境中正確運用本單元核心詞匯：storybook,dictionary,magazine,newspaper,week,over

there,doasurvey,act...oul等。

語言能力2.能用特殊疑問句Whalareyougoinglo...?和一般疑問句Areyougoingto...?詢問別人的打

算，并能用I'mgoingto...句型陳述意愿。

3.能正確讀出字母i和字母ie在單詞中的發(fā)音，并能遷移到其他含相關字母組合的單詞拼讀中。

單兀

思維品質(zhì)通過完成本單元作業(yè)，學生思維的邏輯性、思維的獨立性、思維的創(chuàng)造性等思維品質(zhì)得以發(fā)展。

學習

L能在語境中，完成課本知識的復現(xiàn)及基本應用。

目標學習能力

2.能在語境中，利用所學知識解決相應的學習難題.

3.能在語境中，對所學知識靈活進行提煉、總結并創(chuàng)造使用。

通過?系列側重點不同的讀書相關的活動和體驗，學生能夠體會和感知Reading]s

文化意識U；eful.-Readingishelpful.--ReadingiscolourfJ1.從而由衷感受到Readingisfun,養(yǎng)成

熱愛閱讀的好習慣。

1.通過聽讀等基礎性作業(yè)的布置，學生能掌握語言運用的技能，學會用英文進行交流。

單元

2.通過書寫等拓展行作業(yè)的布置，學生可以運用和遷移語言輸出，發(fā)展其思維品質(zhì)和交際素養(yǎng)。

作業(yè)

3通.過總結、提煉、再創(chuàng)等實踐性作業(yè)的布置，培養(yǎng)了學生的高階思維，實現(xiàn)深度學習。

目標

4.讓學生在完成作業(yè)的過程中體會讀行的不同功能以及不同樂趣,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2

本次作業(yè)設計圍繞“悅成長”系列，設置了【悅知越樂】、【悅用越靈】、【悅融越活】三個板塊。

【悅知越樂】板塊為夯實性基礎作業(yè)，旨在鞏固學生課堂所學，幫助學生打好語音、語調(diào)基礎、加強記憶和鞏固

基礎知識，形成語言積累，提高語言表達能力。

【悅用越靈】板塊為鞏固性拓展作業(yè)，旨在調(diào)動學生多種感官，提升動手能力和學習的趣味性，啟發(fā)學生的思維，

將實踐作業(yè)與學生學到的知識運用到生活中。

單元【悅融越活】板塊為創(chuàng)造性實踐作業(yè)，旨在以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，融合感知、體驗、參與、交流和

作業(yè)合作多種形式的作業(yè)方式。幫助學生了解文化、拓展視野，增進素養(yǎng)，進一步激發(fā)學生學習興趣和探索精神。

設計同時，本次作業(yè)設計中，在每個板塊之后，均設立了作業(yè)量化表，表格從“語言技能”、“思維水平”、“完

思路成方式”、“預估完成時間”、“作業(yè)評價”幾個維度說明作業(yè)功能。（如圖所示）

作業(yè)類型

完成方式預估完成時間作業(yè)評價

語言技能思維水平

聽說讀寫記憶理解應用獨立合作（分鐘）自我評價教師評價

Psrfect!

☆☆☆☆☆Great!

Good!

滬教版牛津英語五年級下冊Module2Workandplay

Unit4Readingisfun作業(yè)設計

PeriodOneListenandsayLookandlearn

這一課時的作業(yè)評價重點圍繞“能在語境中正確運用本單元的核心詞匯”以及能用begoingt。句型陳述

作業(yè)分析

意愿。同時，在完成單元作業(yè)的同時，初步了解不同書籍的特性和閱讀方法，培養(yǎng)愛讀書的好習慣。

時間要求

15分鐘

實施主體五年級學生

1.書寫規(guī)范、頁面工整、獨立完成，得“☆☆☆☆☆"o

自我評價標準2.書寫涂改較多，部分作業(yè)求助同伴或家長，得

評價設計3.書寫不規(guī)范，漏題明顯，大部分題目求助他人，得。

1.完全正確且書寫工整，或實踐性作業(yè)答案富有創(chuàng)造性，得“Perfect".

教師評價標準2.答案基本正確，字跡不規(guī)范且涂改較多，頁面有臟亂現(xiàn)象，得“Great”。

3.答案錯誤且訂正正確后,得“Good”。

4

5

通過圖片提

示，后發(fā)學生思

維，引導學生正☆

確書舄本單元核☆

心詞匯。

作業(yè)類型

完成方式預估完成時間作業(yè)評價

語言技能思名隹水平

聽說讀寫記憶J!.解應1獨立手作（分鐘）自我評價教師評價

Perfect!

☆☆☆☆☆

VVJ5VV2minGreat!

Good!

【悅用越靈】

3.Readandcompleted讀圖,完成練習。\

I.Annisgoingtoread,

because.

2.Ciciisgoingtoread.通過閱讀文

A.adictionaryB.astorybook本，完成相關練

3.IsKevingoingtoreadapicturebook?習，學生能夠熟

練使用begoing☆

to...句型表達

4.WhatisDoragoingtoreadeveryday?☆

口自己或別人的意

愿和打算?！?/p>

作業(yè)類型

完成方式偵估完成時間作業(yè)評價

語言技能思維水平

聽說讀寫記憶」］獨?年作（分鐘）自我評價教師評價

Perfect!

VVV/5min☆☆☆☆☆Gieat!

Good!

7

【悅融越活】

4.Readandtry.（通過讀圖,嘗試和同伴合作使用詞典解決問題吧。）七二Readingisuseful

Adictionaryisveryusefulinourlearning.Howtousean.........................................................

dictionary?Readbelow,andI'msureyoucanfigureouthowtodothat.

Let'strytouseadictionarytogether.

梨冬g或

Step1:Getreadyyourdictionary.通過完成開

放性閱讀實踐,

Step2:Lookingupthenewword☆

學生了解英漢詞

inalphabeticalorder.（按照字母表NS序）

典各板塊具體用☆

Step3:Findtheinformationyouneed.途，同時學會使☆

:pronunciation愛音｝

explanation解料|

t（

----------------------1-----------------z---用英漢詞典為自

|--t-h-e--n-e-w--w--o注rdi?，/

readOw/ri：d/verb動詞（reads,reading/

read/red/,hasread）1/己解決學習中的

1tolookatwordsandunderstandth^m

例句?

tfllii："Haveyoureadthisbook?It'sveryexamplesentence

二h一一--------------疑難，領悟

Mtremcg.你讀過這本書叫？可有意患呢.，

2tosaywordsthatyoucansee朗讀；

誦讀：Iread。Torytoeechildren.反給Reading

修子讀了一則故*.

readsomethingouttoreadsomething

tootherpeople（向別人）朗讀,宣讀：useful.

TheteacherreadouttheHitofnames.

老帥宣讀「名優(yōu).

8

Nowsearchthefollowingwordsinredwithyourpartner.1…?.....…….

七二Reading括4.

：Headingmakespeoplewise.：—..........useful.［；

\Readingmakespeoplenoble.\\*........

—-f廠而1。/?里

WcfMywordcardj>--j.

.Word:

Word：Pronunciation:

Pronunciation：Explanation:

^planation:倒…"sentence:

加yownsentence:

作業(yè)類型

完成方式預便完成時間作業(yè)評價

語言技能思維水平

聽說讀寫記憶」幽應.1獨立與作（分鐘）自我評價教師評價

Perfect!

VVV6min☆☆☆☆☆Great!

Good!

9

滬教版牛津英語五年級下冊Module2Workandplay

Unit4Readingisfun作業(yè)設計

作業(yè)內(nèi)容PeriodTwoAskandanswerLearnthesoundsCulturecorner

這一課時的作業(yè)評價重點是學生初步了解英美語言文化中的差異。能夠在語境中正確使用本單元核心詞

作業(yè)分析

匯，能用特殊疑問句Wiatareyougoingto…？和一般疑問句Areyougoingto...?詢問他人的打算。同時，j

過完成作業(yè)，學生能正確讀出字母i和字母組合ie在單詞中的發(fā)音。

時間要求15分鐘

實施主體五年級學生

1.書寫規(guī)范、頁面工整、獨立完成，得。

自我評價標準2.書寫涂改較多，部分作業(yè)求助同伴或家長，得

評價設計3.書寫不規(guī)范，漏題明顯，大部分題目求助他人，得“☆”。

1.完全正確且書寫工整，或實踐性作業(yè)答案富有創(chuàng)造性，得“Perfect”。

教師評價標準2.答案基本正確，字跡不規(guī)范且涂改較多，頁面有臟亂現(xiàn)象，得“Great”。

3.答案錯誤且訂正正確后,得“Good”。

10

作業(yè)呈現(xiàn)及維度分析設計意圖難易度

【悅知越樂】

C

1.Lookandread（看一看，讀一讀）1）小幫助學生正

thesoundsG確掌握元音字母

B2mxappkMli和字母組合

Hegiveim*x2.Tonque-twister（試著讀做繞口令）

putsfourinolme.

Iliketoridemywhitebikeie在單詞中的

Z寸叫卬0Pp

2hewn,?%

0nd發(fā)音規(guī)律。

opp4e

?■n*P'?oreftice1andflyanicekitewithmywife.

NglwontMsz

斤1☆

p*

本題通過聽

讀和繞口令的形

作業(yè)類型

完成方式預估完成時間作業(yè)評價

語言技能思維水平式帶領學生進行

聽說讀寫記憶"解應J］獨立爭作（分鐘）自我評價教師評價語言訓練。

Perfect!

VVVVV1.5min☆☆☆☆☆Great!

Good!

11

【悅用越靈］3.Readandpractise.（讀圖、填空）

通過圖表進

行比較，了解英

美語言文化中的

差異，培養(yǎng)學生

跨文化意識，

☆

@lntheUK.wecanbuyon3rdfloor.

@lntheUS,peoplecanreadpicturebooksonfloor.☆

?PeoplecanbuynewspapersonfloorintheUK,whileonf|訪theUS

oor☆

4.Readandpractise（讀一讀，練一練）

TheBrownsaregoingtoRainbowShoppingMallthisweekend.

12

該作業(yè)融合

Mom'sbirthdayiscoming.l*mgoingto

.1,mgoingtobuysportsho?$formy

buyheragift.Thegiftfloorisbetween

soccergam?.Th?yareonthetapfloor.了樓層信息以及

foodfloorandclothesfloor.)

begoingto的

l,mgoingtobuysomenooks,

￥七(Theyareunderthetopfloor.句型表達，學生

通過完成作業(yè)，

Practice1：Readanddraw.Practice2:Askandanswer.(根據(jù)問題寫出答句加一步鞏固特殊

疑問句和一股疑

Indexoffloorl.IsPaulgoingtohaveanyfood?

___shoefloor問句來詢問他人

Z.VVhatisMarrygoingtobuy?的打算和計劃。

同時通過練習，

1/Fgiftfloor3.WhatisSallygoingtobuy?學生體驗生活中

處處是英語的樂

作業(yè)類型趣。

完成方式預住完成時間作業(yè)評價

語言技能思維水平

妍說讀寫記憶JE解府J獨立午作（分鐘）自我評價教師評價

Peifecl!

JVV/6.5min☆☆☆☆☆Great!

Good!

13

［悅融越活］.....:…”........……

Newspaperisanimportantreadingmaterialinourdaily二二.^ding啟he/nfiI

U

Itcanhelpuskeepupwithcurrentevents（T解時事動態(tài)）.’i””、：“'

BeijingWinterOlympics（冬奧會）arecoming.Areyouexcited?…

Whatwouldyouliketoknowaboutit?

Todaylet'sreadapieceofnewspaperaboutBeijingWinterOlympics.該項作業(yè)和

課時一的拓展閱

TEEN確/讀作業(yè)一脈相☆

承，通過引導學☆

生讀報，引導學☆

生學會讀報紙，

從而掌握如何從

報紙中了解時事

動態(tài)等信息，體

會Readingis

helpful。

14

5.Readandwrite（讀報紙，完成報告）

16皿NC—s之的

￡2丁”“dhelpful^

IJ"2?*>S?nWMrw

心ci.Fjzg"wspape,

四年￡￡球

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類型

完成方式預估完成時間作業(yè)評價

語言技能思維水平

聽說讀寫記憶;I!解應IJ獨立的乍（分鐘）自我評價教師評價

Perfect!

VVVV-/7min☆☆☆☆☆Great!

Good!

15

滬教版牛津英語五年級下冊Module2Workandplay

Unit4Readingisfun作業(yè)設計

作業(yè)內(nèi)容PeriodThreeLookandreadWriteandsay

這一課時的作業(yè)評價重點是學生能夠掌握文本《讀書周》中出現(xiàn)有關讀書的動詞短語，同時鞏固核心句

作業(yè)分析

型begoingl。..…同時，學生通過螺旋式操練，學生能夠養(yǎng)成愛讀書的好習慣，并能積極參加讀書周的活

動。

時間要求15分鐘

實施主體五年級學生

1.書寫規(guī)范、頁面工整、獨立完成，得。

自我評價標準2.書寫涂改較多，部分作業(yè)求助同伴或家長，得

評價設計3.書寫不規(guī)范，漏題明顯，大部分題目求助他人，得“☆”。

1.完全正確且書寫工整，或實踐性作業(yè)答案富有創(chuàng)造性，得“Perfect”。

教師評價標準2.答案基本正確，字跡不規(guī)范且涂改較多，頁面有臟亂現(xiàn)象，得“Great”。

3.答案錯誤且訂正正確后,得“Good”。

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作業(yè)呈現(xiàn)及維度分析設計意圖難易度

【悅知越樂】

1.Listenandread（聽讀文本）2.ThinkandReiel1.（根據(jù)表格內(nèi)容復述課文）

WhenWhoHowWhat通過明讀、

BookWeek

Theitodeah跟讀文本，喚醒

BookWeekiscoming!