中考語文復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀第1章非連續(xù)性文本閱讀課件

現(xiàn)代文閱讀第一章非連續(xù)性文本閱讀“非連續(xù)性文本”是一個新名詞，它來自國際學(xué)生評價項(xiàng)目(PISA)閱讀素養(yǎng)測試項(xiàng)目。它通常會圍繞一個主題把相關(guān)的文字、圖片、表格等相關(guān)材料組合在一起，要求考生通過閱讀分析、比較研究，從中提取有效信息，并用簡潔明了的語言表達(dá)出來。一、非連續(xù)性文本閱讀定義1.現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。2.閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。3.閱讀由多種材料組合而成的、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會文本的意思，得出有意義的結(jié)論。4.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等方式展示學(xué)習(xí)成果。二、備考要求廣東省中考分別于2021年、2022年、2024年考查了非連續(xù)性文本閱讀。主要題型為選擇題、簡答題。2021年考查的材料是數(shù)字技術(shù)在傳統(tǒng)文物挖掘保護(hù)中的應(yīng)用，2022年考查的材料是關(guān)于高度融合數(shù)字技術(shù)與生活的有聲閱讀，2024年考查的材料則以“護(hù)革命文物，傳紅色精神”為主題。三、考情分析四、命題規(guī)律1.考查形式靈活多樣。非連續(xù)性文本蘊(yùn)含豐富的信息資源，數(shù)據(jù)表格、圖片和曲線圖、圖解文字、憑證單、使用說明書、廣告、地圖等，皆可以點(diǎn)化入題。其話題鮮活，信息量大，概括性強(qiáng)，言語理解與表達(dá)問法新穎，題目設(shè)置機(jī)動靈便。2.具有較強(qiáng)的探究性。閱讀材料有的題材相似但體裁不同，有的題材不同但體裁相同，有的題材、體裁都不相同，跨度較大。明顯的信息容易獲取，而分辨隱含信息較為困難，考生要善于抓住文中負(fù)載信息的關(guān)鍵詞句，快速梳理、汲取與閱讀目的相關(guān)的有效信息。3.注重個性閱讀體驗(yàn)?？忌喿x材料時，要求具有一定的轉(zhuǎn)換認(rèn)知能力，即必須聯(lián)系積累的知識經(jīng)驗(yàn)及生活體驗(yàn)去解釋文本的意義，注重提高個性思考和判斷能力，并提出自己對文本的形式和內(nèi)容的反思與評價。(2024·廣東省)閱讀下面的文字，完成下面小題。(10

分)學(xué)校擬開展“護(hù)革命文物，傳紅色精神”主題活動，提供了以下材料。請你根據(jù)材料完成任務(wù)。材料一在湖南汝城“半條被子的溫暖”專題陳列館，講解員講了這樣一個故事。在艱苦卓絕的長征路上，三名女紅軍借宿在湖南汝城縣沙洲村村民徐解秀家中，晚上她們拿出僅有的一條被子與徐解秀母子合蓋，臨走時剪下一半留給他們母子過冬。后來，徐解秀常講，什么是共產(chǎn)黨？共產(chǎn)黨就是自己有一條被子，也要剪下半條給老百姓的人?！鞍霔l被子”的故事，讓我們領(lǐng)悟到這段歷史所蘊(yùn)含的精神，得到心靈的洗禮和啟迪。(摘編自胡革平《講好“半條被子”故事，凝聚追夢前行力量》)材料二近些年，紅色博物館對公眾的吸引力顯著增強(qiáng)，一些展館不斷豐富陳列手段，努力提高展陳設(shè)計(jì)水平，使陳列展示更加豐富，留住許多年輕觀眾。在講解方式上，一些紅色博物館注重把握“物”與“史”的關(guān)系，物配合史，在講“物”的同時，更注重“史”，把史作為展示的中心，以突出文物蘊(yùn)含的革命精神。以“物”說史，漸漸讓紅色博物館成為傳承紅色精神的歷史課堂，成為民眾日常出游的熱門選項(xiàng)。(摘編自余瑋《講述博物館里的紅色故事》)材料三革命文物是黨和國家的寶貴財(cái)富。讓革命文物煥發(fā)恒久光彩，需要加快革命文物資源數(shù)字化進(jìn)程。廣州市上線“花城紅圖：廣州市不可移動革命文物數(shù)字化展示應(yīng)用系統(tǒng)”小程序，打開地圖，革命文物分布一目了然，點(diǎn)擊圖標(biāo)，還能查看文物現(xiàn)狀照片、文物簡介與講解視頻。在科技助力下，日益豐富多元的體驗(yàn)與互動方式，拉近了革命文物與人們的距離，增強(qiáng)了革命文物的吸引力、感染力。(摘編自尹雙紅《讓革命文物煥發(fā)恒久光彩》)材料四從目前的實(shí)際情況來看，多數(shù)重大歷史事件發(fā)生地的不可移動文物受到了重視，并得到妥善保護(hù)，但仍有部分不可移動文物亟待保護(hù)。1936

年，紅十五軍團(tuán)在攻下下馬關(guān)城后，軍團(tuán)長徐海東將指揮部設(shè)在下馬關(guān)的南門城墻箭樓上。如今箭樓已經(jīng)不復(fù)存在，下馬關(guān)古城墻因村民修便道被鑿開一條豁口。未得到妥善保護(hù)的革命“家址”也是革命文物的一部分，需對其進(jìn)行搶救性保護(hù)。

從合理利用的方式上看，目前有些地區(qū)革命文物保護(hù)僅有建設(shè)基地、紅色旅游、閱讀紅色經(jīng)典等幾種有限的利用方式。各地應(yīng)根據(jù)革命文物的實(shí)際情況，創(chuàng)新革命文物的合理利用方式，如紅色皮影戲、紅色實(shí)景演出、紅色節(jié)日慶祝等方式，鼓勵民眾對革命文物保護(hù)的有效參與，進(jìn)而增強(qiáng)革命文物的教育效果。從革命文物的資源整合角度講，革命文物與其他類型文物，以及相關(guān)的非物質(zhì)資源的協(xié)同保護(hù)機(jī)制尚未建立。這不利于對革命文物價值的深入發(fā)掘和闡釋，也不利于對革命精神的弘揚(yáng)。(摘編自田艷、李帥《革命文物保護(hù)與中華民族共有精神家園建設(shè)研究》)

任務(wù)一：辨“材”析意1.下列是對材料的理解與分析，請選出不正確的一項(xiàng)(3分)A.紅色博物館豐富陳列手段，優(yōu)化展陳設(shè)計(jì)，有利于吸引更多年輕人。B.“花城紅圖”小程序?yàn)槭忻窳私獠豢梢苿痈锩奈锾峁┝吮憬莸那馈.下馬關(guān)古城墻、箭樓沒有得到妥善的保護(hù)，主要與其不可移動有關(guān)。D.紅色旅游、紅色皮影戲及紅色實(shí)景演出都是對革命文物合理利用的方式?！緟⒖即鸢浮緾【解析】本題考查對材料信息的篩選與辨析。根據(jù)材料四第一段“如今箭樓已經(jīng)不復(fù)存在，下馬關(guān)古城墻因村民修便道被鑿開一條豁口”可知，下馬關(guān)古城墻未得到妥善保護(hù)主要是因?yàn)榇迕裥藿ū愕?，破壞了原有城墻。材料并未介紹箭樓消失的原因，選項(xiàng)中“主要與其不可移動有關(guān)”理解有誤；故選C。任務(wù)二：以“物”說史2.請用材料二“以‘物'說史”的方法，向同學(xué)們闡述材料一中“半條被子”故事所蘊(yùn)含的精神。(3分)【參考答案】半條被子”講述的是長征途中紅軍戰(zhàn)士把僅有的一條被子剪下一半留給百姓的故事，

(1

分)反映了共產(chǎn)黨人的人民情懷和為民本質(zhì)(軍民的魚水深情)。(2

分)

(意思答對，即可給分)【解析】本題考查對材料內(nèi)容的理解。根據(jù)材料二“在講解方式上，一些紅色博物館注重把握‘物'與‘史'的關(guān)系，物配合史，在講‘物'的同時，更注重‘史'，把史作為展示的中心，以突出文物蘊(yùn)含的革命精神”可知，以“物”說“史”的方法側(cè)重于強(qiáng)調(diào)“物”背后所蘊(yùn)含的革命精神，將“史”作為其展示的中心。聯(lián)系材料一“三名女紅軍借宿在湖南汝城縣沙洲村村民徐解秀家中，晚上她們拿出僅有的一條被子與徐解秀母子合蓋，臨走時剪下一半留給他們母子過冬。后來，徐解秀常講，什么是共產(chǎn)黨？共產(chǎn)黨就是自己有一條被子，也要剪下半條給老百姓的人”可知，“半條被子”是“物”，而其中蘊(yùn)含的寶貴的共產(chǎn)黨人精神就是“史”，即共產(chǎn)黨人與人民群眾榮辱與共、風(fēng)雨同舟的魚水深情，是共產(chǎn)黨始終依靠群眾、始終為了群眾的不變初心。所以，“半條被子”所蘊(yùn)含的不單是紅軍與人民間的深厚情誼，更是在艱苦環(huán)境中，共產(chǎn)黨人的人民情懷和為民本質(zhì)(軍民的魚水深情)。任務(wù)三：護(hù)“物”有我3.為更好地傳承紅色精神，請結(jié)合材料三和材料四，提出保護(hù)利用革命文物的建議。(4分)、

【參考答案】①加快革命文物資源數(shù)字化進(jìn)程。②保護(hù)亟待保護(hù)的不可移動文物。③創(chuàng)新革命文物的合理利用方式，鼓勵民眾參與。④建立革命文物與相關(guān)資源的協(xié)同保護(hù)機(jī)制。(答對1

點(diǎn)，給1分，共4分)【解析】本題考查根據(jù)材料提建議。解答此題，結(jié)合材料內(nèi)容概括并擬寫合理建議即可。根據(jù)材料三“讓革命文物煥發(fā)恒久光彩，需要加快革命文物資源數(shù)字化進(jìn)程”“在科技助力下，日益豐富多元的體驗(yàn)與互動方式，拉近了革命文物與人們的距離，增強(qiáng)了革命文物的吸引力、感染力”可知，保護(hù)利用革命文物，需要以科技助力，利用數(shù)字化、現(xiàn)代化手段，加快革命文物資源數(shù)字化進(jìn)程；根據(jù)材料四第一段“如今箭樓已經(jīng)不復(fù)存在，下馬關(guān)古城墻因村民修便道被鑿開一條豁口。未得到妥善保護(hù)的革命‘家址'也是革命文物的一部分，需對其進(jìn)行搶救性保護(hù)”可知，一些不可移動文物因社會發(fā)展需要而受到破壞，我們應(yīng)該對它們額外關(guān)注，建立健全革命文物保護(hù)機(jī)制，嚴(yán)懲惡意破壞行為，加強(qiáng)民眾的保護(hù)意識，減少人為損壞；根據(jù)材料四第二段“各地應(yīng)根據(jù)革命文物的實(shí)際情況，創(chuàng)新革命文物的合理利用方式，如紅色皮影戲、紅色實(shí)景演出、紅色節(jié)日慶祝等方式，鼓勵民眾對革命文物保護(hù)的有效參與，進(jìn)而增強(qiáng)革命文物的教育效果”可知，對待革命文物最好的保護(hù)方式就是開發(fā)利用，因此，各地應(yīng)因地制宜，創(chuàng)新革命文物的合理利用方式，設(shè)立文物基地，發(fā)展旅游，鼓勵民眾參與，從而增強(qiáng)革命文物的教育效果；根據(jù)材料四第三段“從革命文物的資源整合角度講，革命文物與其他類型文物，以及相關(guān)的非物質(zhì)資源的協(xié)同保護(hù)機(jī)制尚未建立”可知，我們應(yīng)加快建立革命文物與相關(guān)的非物質(zhì)資源的協(xié)同保護(hù)機(jī)制，全方位保護(hù)革命文物。解答此類題目，最重要的是要關(guān)注生活。語文學(xué)習(xí)的外延與生活密切相關(guān)，在中考語文中就有所體現(xiàn)。近幾年來，“非連續(xù)性文本閱讀”常聯(lián)系社會生活實(shí)際考查考生學(xué)用語文的能力?；诖俗兓獦淞ⅰ按笳Z文”的學(xué)習(xí)觀，拓寬語文學(xué)習(xí)范疇，報刊、工具書、教學(xué)掛圖，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，生產(chǎn)勞動與社會實(shí)踐場所，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標(biāo)牌廣告，自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、風(fēng)俗民情、方言土語，國內(nèi)外的重要事件，日常生活的話題等也都可以成為語文課程的資源。兩耳多聽天下事，心中自有生活流，身系家國，做一個有心人，在理解感悟中不斷提升語文素養(yǎng)。同時，要掌握題型。從本質(zhì)上看，“非連續(xù)性文本閱讀”的題型和考點(diǎn)與實(shí)用類文本閱讀大體相同。對不同類型的文本要學(xué)會抓住文本的特點(diǎn)進(jìn)行解答。如對于文字類文本，要關(guān)注標(biāo)題、中心句、結(jié)構(gòu)等，提取關(guān)鍵信息，概括文本內(nèi)容，探究文本所持的態(tài)度、觀點(diǎn)或揭示的主要問題。對于表格、圖畫、圖示類文本，要學(xué)會分析圖表數(shù)據(jù)，抓住變化規(guī)律，能按照一定順序客觀說明構(gòu)圖要素，學(xué)會根據(jù)示意圖說明方位路線，根據(jù)圖表或漫畫指出其含義，領(lǐng)會其寓意。因此，在平時的閱讀學(xué)習(xí)中，要熟悉實(shí)用類文本閱讀的各類題型，掌握其命題特征和解題規(guī)律，摸索其相應(yīng)的解法。1.典型試題【例1】(2024·廣東省)下列是對材料的理解與分析，請選出不正確的一項(xiàng)(

)【例2】(2022·廣東省)下列表述與上述材料意思不相符的一項(xiàng)是(

)考點(diǎn)一篩選信息、印證判斷2.答題方法篩選信息：定位信息的位置(關(guān)注材料的標(biāo)題、首尾句、總括句中的提示性詞語，以便快速準(zhǔn)確定位)，篩選有用的信息(注意區(qū)分歸納出的要點(diǎn)及闡述內(nèi)容)。印證判斷：將每個選項(xiàng)和文中相關(guān)聯(lián)的語句仔細(xì)比對，尋找差異，辨別正誤。找不到原句時，要先弄清選項(xiàng)的意思，再找出與其相關(guān)聯(lián)的段落或句子仔細(xì)比對判斷。1.典型試題【例1】(2024·廣東省)請用材料二“以‘物'說史”的方法，向同學(xué)們闡述材料一中“半條被子”故事所蘊(yùn)含的精神。【例2】(2022·廣東省)材料二提到有聲閱讀在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)揮了積極的作用，請你用材料三的相關(guān)信息對這一提法加以說明。考點(diǎn)二提取信息、概括歸納2.答題方法關(guān)注文章題目。非連續(xù)性文本閱讀的題目就是針對某個現(xiàn)象提出的一些問題，根據(jù)文章標(biāo)題從文中把這些問題的答案歸納起來，就能概括出文章的主要內(nèi)容。直接提取主要信息或提取關(guān)鍵詞語。按照題目要求，從閱讀材料中直接提取相關(guān)語句進(jìn)行回答。提取的語句要能概括相關(guān)的內(nèi)容，或者表現(xiàn)出人物的態(tài)度或特點(diǎn)、事物的屬性或特征等。

1.典型試題【例1】(2022·廣東省)即將升入七年級的小文準(zhǔn)備在暑假用一周時間讀完《西游記》。他想采用聽書的方式閱讀，你是否贊成？請結(jié)合上述材料說明理由。【例2】(2021·廣東省)某地發(fā)現(xiàn)了一個宋窯遺址，其中部分珍稀瓷器已經(jīng)破碎。如何運(yùn)用數(shù)字技術(shù)讓這些瓷器完整地呈現(xiàn)在大眾面前？請結(jié)合上述材料簡要回答?？键c(diǎn)三分析材料、探究結(jié)果2.答題方法(1)概括類。從題干中捕捉有效信息，找準(zhǔn)材料中相關(guān)的關(guān)鍵詞，概括出來。(2)分析類。根據(jù)題干要求，先篩選再比較，找出材料之間的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)或相關(guān)性。(3)表述類。在比較的基礎(chǔ)上聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和生