人教版部編歷史九年級(jí)上冊(cè)《第17課 君主立憲制的英國(guó)》聽(tīng)課評(píng)課記錄

人教版部編歷史九年級(jí)上冊(cè)《第17課君主立憲制的英國(guó)》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：歷史

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第17課君主立憲制的英國(guó)

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)劃。在教學(xué)資源方面，教材、教具和多媒體等準(zhǔn)備充分，為課堂提供了豐富的教學(xué)手段。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)播放英國(guó)君主立憲制確立的視頻資料，激發(fā)了學(xué)生的興趣，有效地導(dǎo)入了新課。在展開(kāi)階段，張華老師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解君主立憲制的背景、過(guò)程和意義。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，表達(dá)了自己的看法，課堂氛圍活躍。結(jié)束階段，張華老師對(duì)本次課程進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，師生互動(dòng)質(zhì)量較好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論積極，課堂氣氛融洽。

5.課堂管理：

張華老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得到了有效傳授。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體播放、電子白板等。這些技術(shù)手段對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使抽象的歷史知識(shí)變得更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括了解君主立憲制在英國(guó)的確立過(guò)程、理解君主立憲制的意義以及掌握相關(guān)歷史知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來(lái)看，學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)君主立憲制的背景、過(guò)程和意義有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面取得了較好的成果。他們對(duì)君主立憲制的概念、英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程以及相關(guān)的歷史事件有了較為扎實(shí)的掌握。在技能方面，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歷史分析，例如通過(guò)討論、寫(xiě)作等方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這表明張華老師采用了有效的教學(xué)方法，使學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面取得了較好的成績(jī)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也取得了積極的效果。通過(guò)學(xué)習(xí)君主立憲制的英國(guó)，學(xué)生們不僅了解了英國(guó)歷史的發(fā)展，還學(xué)會(huì)了批判性思考和分析問(wèn)題的能力。張華老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)君主立憲制的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行討論，激發(fā)了他們對(duì)制度的思考，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，課堂上學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)歷史的興趣和尊重，對(duì)歷史人物和歷史事件持有客觀、理性的態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

整體來(lái)看，張華老師在本節(jié)課的教學(xué)中表現(xiàn)出色，最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)方法多樣且運(yùn)用得當(dāng)。張華老師以清晰的教學(xué)計(jì)劃和豐富的教學(xué)資源為支撐，通過(guò)導(dǎo)入視頻、講授、討論等多種教學(xué)手段，使學(xué)生們對(duì)君主立憲制的英國(guó)有了深入的理解和掌握。課堂紀(jì)律良好，師生互動(dòng)頻繁且質(zhì)量高，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了較好的成果。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在教學(xué)過(guò)程中，張華老師可以更多地給予學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。例如，可以通過(guò)小組合作探究的方式，讓學(xué)生們?cè)谟懻撝兄鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。其次，在教學(xué)資源的使用上，可以進(jìn)一步豐富多媒體素材，例如引入更多的歷史圖片、文獻(xiàn)資料等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。此外，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，張華老師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提高教學(xué)的個(gè)性化程度。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解本節(jié)課教學(xué)改進(jìn)的情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。通過(guò)持續(xù)關(guān)注張華老師的教學(xué)實(shí)踐，可以為教師提供反饋和建議，幫助其不斷提