部編人教版道德與法治七上《綻放生命之花》聽課評課記錄2

部編人教版道德與法治七上《綻放生命之花》聽課評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：《綻放生命之花》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：道德與法治教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過播放一段關(guān)于生命之花的短視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，教師運(yùn)用了討論、案例分析等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考生命的意義和價(jià)值。

結(jié)束階段，教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的思考題作為作業(yè)。

3.師生互動：

張華教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，提問和引導(dǎo)學(xué)生思考的問題具有啟發(fā)性，學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠主動參與討論和思考，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況也較好。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效的管理，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體的播放和案例分析等手段，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在本次課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確且適切。通過課堂討論、案例分析和思考題的布置，學(xué)生能夠理解生命的意義和價(jià)值，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：

學(xué)生在本次課堂教學(xué)中，對道德與法治的相關(guān)知識點(diǎn)有了更深入的理解和記憶。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，學(xué)生能夠掌握相關(guān)的技能，如批判性思維、合作交流等。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本次課堂教學(xué)中，張華教師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過討論生命的意義和價(jià)值，學(xué)生能夠認(rèn)識到生命的寶貴，培養(yǎng)對生命的尊重和珍惜之情。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何關(guān)愛他人，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和善良品質(zhì)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本次課堂教學(xué)給我留下了深刻的印象。張華教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對教學(xué)內(nèi)容的深入解讀和學(xué)生的積極參與。教師通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力和合作精神。

2.改進(jìn)建議：

盡管課堂教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師在課堂導(dǎo)入階段可以更加生動有趣，以吸引所有學(xué)生的注意力。其次，教師在課堂互動中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，給予每個(gè)學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會。最后，教師在布置作業(yè)時(shí)可以增加一些實(shí)踐性任務(wù)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)觀察和評價(jià)教師的教學(xué)表現(xiàn)，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身存在