部編版五四制中國歷史第一冊(cè)《第13課 東漢的興衰》聽課評(píng)課記錄1

部編版五四制中國歷史第一冊(cè)《第13課東漢的興衰》聽課評(píng)課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：中國歷史

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：東漢的興衰

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容有深入的理解和把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、地圖等多種教學(xué)材料，以及多媒體課件輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過講述東漢建立的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。展開階段，教師主要采用講授法，詳細(xì)講解了東漢的發(fā)展和衰落過程。在講授過程中，教師還穿插了相關(guān)的歷史事件和人物，使學(xué)生更好地理解東漢的歷史。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了本節(jié)課的總結(jié)，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

教師與學(xué)生的交流頻率較高，教師提問，學(xué)生回答，課堂氣氛活躍。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度也較高。在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作學(xué)習(xí)精神。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了多媒體課件，通過展示圖片、地圖等材料，使學(xué)生更好地理解東漢的歷史。同時(shí)，教師還運(yùn)用了電子白板技術(shù)，方便學(xué)生記筆記和回顧知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)技術(shù)的使用對(duì)提高教學(xué)效果起到了積極的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在課前明確了教學(xué)目標(biāo)，包括讓學(xué)生了解東漢的興衰過程，掌握相關(guān)歷史知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的的歷史思維能力。通過課堂觀察，學(xué)生積極參與課堂討論，能夠回答出教師提出的問題，完成相關(guān)作業(yè)?？傮w來看，學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)東漢的歷史知識(shí)點(diǎn)有了較為深入的理解和記憶。教師在課堂上通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，如講授、討論等。學(xué)生能夠描述出東漢的建立、發(fā)展、衰落的主要過程，對(duì)重要?dú)v史事件和人物有較為清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)相關(guān)技能的掌握程度也較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感。通過講述東漢時(shí)期的國家繁榮和民族融合，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取智慧，樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，對(duì)國家歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，情感態(tài)度價(jià)值觀得到了較好的培養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)資源利用充分。張華教師對(duì)東漢歷史的深入講解和生動(dòng)呈現(xiàn)，使得學(xué)生能夠充分理解和記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教師在課堂上的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)也表現(xiàn)出較高的教學(xué)水平。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的精準(zhǔn)掌握和教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。此外，教師可以利用多媒體技術(shù)展示更多歷史資料和圖片，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽課并定期與張華教師進(jìn)行交流和反饋?？梢越萄薪M內(nèi)的討論和培訓(xùn)活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)措施。同時(shí)，