《25 挑山工》課件-小學(xué)語文-四年級(jí)下冊(cè)-統(tǒng)編版

《25挑山工》課件

主講人：目錄第一章課文內(nèi)容概述第二章教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)第四章教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)第三章課文語言特色第六章教學(xué)反思與總結(jié)第五章拓展閱讀材料課文內(nèi)容概述01故事背景介紹泰山位于中國山東省中部，是中國五岳之首，自古以來就有“五岳獨(dú)尊”的美譽(yù)。泰山的地理位置01挑山工是泰山特有的職業(yè)群體，他們長(zhǎng)期負(fù)責(zé)將物資挑上山，為山上的游客和工作人員提供必需品。挑山工的歷史角色02挑山工們每天要負(fù)重幾十公斤，沿著崎嶇的山路攀登，體現(xiàn)了他們堅(jiān)韌不拔的精神和毅力。泰山挑山工的艱辛03主要人物分析課文通過挑山工的日常勞動(dòng)，展現(xiàn)了他們面對(duì)艱辛環(huán)境的堅(jiān)韌不拔和樂觀精神。挑山工的堅(jiān)韌形象文中挑山工之間的相互幫助和協(xié)作，展示了他們團(tuán)結(jié)一致、共克難關(guān)的集體主義精神。挑山工的互助精神挑山工與山林間的互動(dòng)描繪了人與自然和諧共處的景象，體現(xiàn)了對(duì)自然的尊重和依賴。挑山工與自然的和諧010203情節(jié)發(fā)展梳理挑山工的日常課文通過挑山工的視角，描述了他們?nèi)諒?fù)一日，肩挑重?fù)?dān)，艱難攀登泰山的艱辛生活。挑山工的挑戰(zhàn)挑山工在泰山的陡峭山路上，面對(duì)惡劣天氣和身體極限的挑戰(zhàn)，展現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔的精神。挑山工的互助精神在艱難的挑山過程中，挑山工之間相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同克服困難，體現(xiàn)了深厚的友情和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)02知識(shí)與技能目標(biāo)通過學(xué)習(xí)《25挑山工》，學(xué)生能夠理解挑山工的辛勤勞動(dòng)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)和價(jià)值。理解挑山工的勞動(dòng)價(jià)值01學(xué)生能夠總結(jié)文章的中心思想，并分析其結(jié)構(gòu)布局，理解作者如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)主題。掌握文章的主旨和結(jié)構(gòu)02通過深入分析文本，學(xué)生能夠提高對(duì)復(fù)雜文本的閱讀理解能力，把握文章的深層含義。提升閱讀理解能力03情感態(tài)度價(jià)值觀弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)培養(yǎng)吃苦耐勞精神通過挑山工的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)挑山工不畏艱難、勇于攀登的精神。強(qiáng)調(diào)挑山工相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在集體活動(dòng)中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。激發(fā)愛國情懷通過挑山工的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)國家和民族的熱愛，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。課堂互動(dòng)與討論理解挑山工的艱辛通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生體會(huì)挑山工的辛勞，培養(yǎng)同理心。探討挑山工精神引導(dǎo)學(xué)生討論挑山工精神在當(dāng)代的意義，如何在日常生活中體現(xiàn)這種精神。分析挑山工與環(huán)境的關(guān)系通過小組討論，分析挑山工與自然環(huán)境的互動(dòng)，理解人與自然的和諧共生。課文語言特色03詞匯運(yùn)用分析課文通過使用如“挑”、“爬”等動(dòng)詞，生動(dòng)描繪了挑山工的艱辛與堅(jiān)持。生動(dòng)形象的動(dòng)詞使用挑山工的樂觀、堅(jiān)韌等情感通過文中特定的詞匯得以體現(xiàn)，如“不屈不撓”、“笑對(duì)艱辛”。反映人物情感的詞匯文中運(yùn)用了大量形容詞，如“險(xiǎn)峻”、“崎嶇”，形象地描繪了泰山的自然環(huán)境。描繪自然景觀的形容詞句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)課文多次使用反復(fù)的句式，如“他們挑著，他們走著”，強(qiáng)調(diào)挑山工的辛勞和堅(jiān)持。采用反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)通過比喻，如“挑山工像一座山”，生動(dòng)形象地描繪了挑山工的堅(jiān)韌和不屈。運(yùn)用比喻手法描繪形象課文通過排比句式，如“挑著擔(dān)子，挑著希望，挑著未來”，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。使用排比句增強(qiáng)氣勢(shì)修辭手法運(yùn)用《25挑山工》中比喻手法的使用，如將挑山工的堅(jiān)韌比作山岳，增強(qiáng)了文本的表現(xiàn)力。比喻的巧妙運(yùn)用01課文通過排比句式，如連續(xù)的“挑著、扛著、背著”，營造出挑山工勞動(dòng)的節(jié)奏和力量感。排比句的節(jié)奏感02將山賦予人的情感和動(dòng)作，如“山在笑”，使得自然景觀與人物情感緊密相連，形象生動(dòng)。擬人的生動(dòng)形象03教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)04導(dǎo)入新課活動(dòng)01播放《25挑山工》相關(guān)紀(jì)錄片片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)挑山工生活的興趣和同情。觀看相關(guān)視頻02引導(dǎo)學(xué)生分享他們所了解的挑山工故事，促進(jìn)課堂互動(dòng)，為新課內(nèi)容做鋪墊。討論挑山工故事03學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬挑山工的工作場(chǎng)景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。角色扮演活動(dòng)課文內(nèi)容探究通過課文內(nèi)容，學(xué)生可以了解到挑山工日常工作的艱辛，如負(fù)重爬山、日復(fù)一日的勞作。挑山工的辛勞探究挑山工如何與惡劣的自然環(huán)境作斗爭(zhēng)，以及他們?nèi)绾芜m應(yīng)和利用環(huán)境完成任務(wù)。挑山工與自然環(huán)境課文展現(xiàn)了挑山工堅(jiān)韌不拔、勤勞樸實(shí)的精神面貌，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)持和毅力。挑山工的精神課堂練習(xí)與作業(yè)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬挑山工的日常，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。角色扮演活動(dòng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于挑山工的短文，表達(dá)對(duì)挑山工精神的認(rèn)識(shí)和感悟。寫作練習(xí)組織學(xué)生前往附近的山區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，回來后撰寫考察報(bào)告，分享挑山工的勞動(dòng)場(chǎng)景。實(shí)地考察報(bào)告拓展閱讀材料05相關(guān)背景知識(shí)泰山作為五岳之首，承載著豐富的歷史文化和宗教信仰，是中華民族的精神象征之一。01泰山的歷史文化挑山工是泰山特有的職業(yè)，起源于古代的朝圣活動(dòng)，至今已有數(shù)千年歷史，是泰山文化的重要組成部分。02挑山工的起源與發(fā)展隨著現(xiàn)代化進(jìn)程，挑山工的生活方式和工作條件發(fā)生了變化，但他們的堅(jiān)韌和毅力依舊被人們所稱頌。03挑山工的生活現(xiàn)狀類似主題作品《山那邊》通過講述一群山區(qū)孩子的故事，展現(xiàn)了他們面對(duì)困難不屈不撓的精神?！渡侥沁叀分熳郧宓摹侗秤啊芬愿赣H的背影為象征，表達(dá)了對(duì)父愛深沉的感激和懷念?！侗秤啊仿愤b的《平凡的世界》描繪了普通人在艱苦環(huán)境中奮斗的生活，體現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔的精神?！镀椒驳氖澜纭匪伎寂c討論問題探討挑山工在現(xiàn)代社會(huì)中的生存挑戰(zhàn)，以及他們?nèi)绾芜m應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的變遷。挑山工的生存現(xiàn)狀分析挑山工精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值，以及如何在年輕人中傳承這種吃苦耐勞的精神。挑山工精神的現(xiàn)代意義討論挑山工在山區(qū)運(yùn)輸中對(duì)環(huán)境的影響，以及如何平衡傳統(tǒng)運(yùn)輸方式與生態(tài)保護(hù)的關(guān)系。挑山工與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系教學(xué)反思與總結(jié)06教學(xué)效果評(píng)估學(xué)生理解程度通過課后測(cè)驗(yàn)和討論，評(píng)估學(xué)生對(duì)《25挑山工》主題內(nèi)容的理解和掌握情況。課堂參與度觀察并記錄學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和參與情況，以評(píng)估教學(xué)方法的有效性。作業(yè)與項(xiàng)目完成質(zhì)量檢查學(xué)生提交的作業(yè)和項(xiàng)目，評(píng)估他們對(duì)課程內(nèi)容的應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。學(xué)生學(xué)習(xí)反饋學(xué)生對(duì)挑山工故事的感悟?qū)W生對(duì)挑山工精神的理解通過問卷調(diào)查和課堂討論，學(xué)生普遍表現(xiàn)出對(duì)挑山工不屈不撓精神的深刻理解。學(xué)生們?cè)谧魑暮腿沼浿斜磉_(dá)了對(duì)挑山工故事的感悟，體現(xiàn)了他們對(duì)勞動(dòng)人民的敬意。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變課后，學(xué)生們展現(xiàn)出更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意在困難面前堅(jiān)持不懈。教學(xué)改進(jìn)措施通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生參與度，使課堂更加生動(dòng)有趣。增強(qiáng)互動(dòng)性設(shè)立定期的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略以滿足學(xué)生需求。定期反饋與評(píng)估引入多媒體資料和實(shí)物展示，如視頻、圖片和模型，幫助學(xué)生更直觀理解挑山工的生活。豐富教學(xué)資源010203《25挑山工》課件(1)

課件概述01課件概述

《25挑山工》課件是一款針對(duì)小學(xué)語文教材中同名課文的教學(xué)輔助工具。本課件以圖文并茂的形式，通過豐富的教學(xué)資源，幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。課件內(nèi)容02課件內(nèi)容

《25挑山工》是一篇描寫我國農(nóng)村青年挑山工辛勤勞動(dòng)的短篇小說。作者通過對(duì)挑山工的刻畫，展現(xiàn)了他們?cè)谄D苦環(huán)境中頑強(qiáng)拼搏的精神風(fēng)貌，傳遞了勤勞致富、自強(qiáng)不息的時(shí)代精神。1.課文簡(jiǎn)介

（1）把握課文主要內(nèi)容，理解挑山工的形象。（2）體會(huì)作者的情感，感受勞動(dòng)人民的偉大。3.教學(xué)重點(diǎn)

（1）使學(xué)生了解課文背景，體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛，樹立正確的價(jià)值觀。（3）提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。2.教學(xué)目標(biāo)課件內(nèi)容

4.教學(xué)難點(diǎn)理解挑山工在艱苦環(huán)境下的頑強(qiáng)拼搏精神。課件結(jié)構(gòu)03課件結(jié)構(gòu)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（1）圖片展示：展現(xiàn)我國農(nóng)村挑山工的辛勤勞動(dòng)場(chǎng)景。（2）提問：同學(xué)們，你們知道挑山工嗎？他們?yōu)槭裁匆羯剑?/p>

（1）分段講解課文，分析挑山工的形象。（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，感受勞動(dòng)人民的偉大。（3）講解課文中的對(duì)比手法，如挑山工與城里人的對(duì)比、挑山工與自身過去的對(duì)比等。

（1）朗讀課文，感受挑山工的勞動(dòng)熱情。（2）小組討論：結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。2.課文講解3.課堂活動(dòng)課件結(jié)構(gòu)（1）總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的重要性和勞動(dòng)人民的偉大。（2）拓展閱讀：推薦與勞動(dòng)相關(guān)的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。4.總結(jié)與拓展

課件特點(diǎn)04課件特點(diǎn)

1.圖文并茂

2.互動(dòng)性強(qiáng)

3.知識(shí)豐富運(yùn)用圖片、動(dòng)畫等多媒體手段，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容。通過課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。課件內(nèi)容涉及課文背景、作者生平、文學(xué)常識(shí)等多方面知識(shí)。課件特點(diǎn)教師可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整課件內(nèi)容，適應(yīng)不同教學(xué)需求。4.操作簡(jiǎn)便

使用建議05使用建議

1.教師在使用課件時(shí)，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源。2.注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。3.課件內(nèi)容應(yīng)與教材緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。4.鼓勵(lì)學(xué)生課后自主閱讀，拓展知識(shí)面。通過本課件的使用，相信教師能更好地完成《25挑山工》這一課的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生深入了解勞動(dòng)人民的偉大精神，樹立正確的價(jià)值觀?！?5挑山工》課件(2)

課件背景01課件背景

《25挑山工》是魯迅先生的一篇短篇小說，通過講述25位挑山工的辛勤勞動(dòng)，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。為了讓學(xué)生更好地理解這篇作品，我們特制作了《25挑山工》課件，旨在幫助學(xué)生深入剖析作品的主題、人物形象、藝術(shù)特色等。課件內(nèi)容02課件內(nèi)容

1.課文簡(jiǎn)介

2.人物形象分析

3.主題思想《25挑山工》講述了25位挑山工在艱難的環(huán)境中辛勤勞動(dòng)的故事。他們肩負(fù)著沉重的擔(dān)子，穿越險(xiǎn)峻的山路，為了生活而奮斗。作品揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，贊揚(yáng)了挑山工的堅(jiān)韌不拔精神。（1）挑山工：他們是作品中的主要人物，具有勤勞、樸實(shí)、堅(jiān)韌不拔的特點(diǎn)。在艱苦的環(huán)境中，他們始終堅(jiān)守崗位，為生活而拼搏。（2）其他人物：如山民、路人等，他們或同情、或敬佩挑山工，展現(xiàn)了作品中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！?5挑山工》通過描繪挑山工的辛勤勞動(dòng)，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的偉大精神。作品揭示了勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)，呼吁人們關(guān)注社會(huì)問題，關(guān)心弱勢(shì)群體。課件內(nèi)容

4.藝術(shù)特色現(xiàn)實(shí)主義：作品以真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)為背景，揭示了勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)。課件使用方法03課件使用方法

1.教師可利用課件中的文字、圖片、音頻等多媒體元素，生動(dòng)形象地展示課文內(nèi)容。2.結(jié)合課文，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象、主題思想等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。3.通過課堂討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生深入理解作品，提高學(xué)生的審美能力。4.課后可讓學(xué)生撰寫觀后感，加深對(duì)課文的理解。總結(jié)04總結(jié)

《25挑山工》課件旨在幫助學(xué)生深入理解魯迅先生的這篇短篇小說，通過分析人物形象、主題思想、藝術(shù)特色等方面，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量?！?5挑山工》課件(3)

課程背景01課程背景

《25挑山工》是一篇描繪挑山工艱辛勞動(dòng)場(chǎng)景的散文。文章通過對(duì)25個(gè)挑山工的刻畫，展現(xiàn)了勞動(dòng)者的堅(jiān)韌與拼搏精神。本文將針對(duì)該篇散文，制作一份課件，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這篇文章。課件內(nèi)容02課件內(nèi)容

1.導(dǎo)入2.作者簡(jiǎn)介3.課文分析

（1）概括文章內(nèi)容：25個(gè)挑山工的勞動(dòng)生活及感悟。（2）分析文章結(jié)構(gòu)：總分總。（3）品析精彩語句，理解作者對(duì)勞動(dòng)者的贊美。（1）展示課文插圖，引起學(xué)生對(duì)挑山工生活的關(guān)注。（2）提出問題：挑山工是如何生活的？他們面對(duì)生活有何感悟？（1）介紹作者吳伯蕭及其生平事跡。（2）強(qiáng)調(diào)作者在散文創(chuàng)作上的獨(dú)特風(fēng)格。課件內(nèi)容（1）回顧課文內(nèi)容，總結(jié)挑山工的精神。（2）呼吁同學(xué)們學(xué)習(xí)挑山工的堅(jiān)韌拼搏精神，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力。6.總結(jié)

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，感受挑山工的艱辛。（2）讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，以及從挑山工身上學(xué)到的精神。4.情感體驗(yàn)

（1）強(qiáng)調(diào)文章寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比手法等。（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者關(guān)注生活、贊美勞動(dòng)者的態(tài)度。5.寫作啟示

課件設(shè)計(jì)特點(diǎn)03課件設(shè)計(jì)特點(diǎn)

1.圖文并茂

2.互動(dòng)性強(qiáng)

3.突出重點(diǎn)課件中融入課文插圖，增強(qiáng)視覺效果。通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生興趣。對(duì)文章結(jié)構(gòu)、寫作技巧等進(jìn)行詳細(xì)講解。課件設(shè)計(jì)特點(diǎn)

4.情感共鳴引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注勞動(dòng)者，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)04教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，感受挑山工的艱辛。2.學(xué)習(xí)作者關(guān)注生活、贊美勞動(dòng)者的態(tài)度。3.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌拼搏的精神，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。4.提高學(xué)生審美能力和文學(xué)鑒賞水平。通過這份《25挑山工》課件，希望能幫助學(xué)生更好地理解課文，感受勞動(dòng)者的精神風(fēng)貌，為他們的成長(zhǎng)道路提供借鑒?！?5挑山工》課件(4)

課件背景01課件背景

《25挑山工》是一篇描寫我國山區(qū)挑山工辛勤勞動(dòng)的散文，作者通過細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了挑山工們不畏艱辛、勇往直前的精神風(fēng)貌。本課件旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)勞動(dòng)人民的敬意，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和審美情趣。課件目標(biāo)02課件目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，把握文章主題。2.感受作者對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和審美情趣。4.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀