一年級下冊20《認識我的同學們》心理健康教學設計

一年級下冊20《認識我的同學們》心理健康教學設計一、教學目標1.知識與技能目標讓學生記住班級內(nèi)部分同學的名字、外貌特征等基本信息。引導學生學會觀察他人的特點，提高觀察能力。幫助學生掌握簡單的與同學打招呼、互動交流的方式。2.過程與方法目標通過游戲、活動、小組討論等形式，培養(yǎng)學生主動參與、積極互動的能力，促進同學之間的相互了解。鼓勵學生大膽表達自己對同學的認識和感受，鍛煉語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生對班級的歸屬感和對同學的友好情感，讓學生感受到班級是一個溫暖的大家庭。幫助學生克服初入校園可能存在的陌生感和羞澀感，使其更快地融入集體生活。二、教學重難點1.教學重點讓學生盡可能多地記住同學的名字和外貌特征，以便更好地與同學互動交流。引導學生用熱情、友好的方式與同學打招呼和互動，營造和諧的班級氛圍。2.教學難點對于一些性格較為內(nèi)向、羞澀的學生，如何鼓勵他們積極參與活動，主動去認識同學，克服心理障礙。幫助學生在認識同學的基礎上，真正建立起對班級的歸屬感和深厚的同學情誼，而不僅僅是表面的了解。三、教學方法講授法、游戲教學法、活動教學法、小組討論法四、教學準備1.制作精美的PPT課件，包含班級同學的照片（可提前收集并整理）、一些可愛的卡通圖片以及簡單的動畫，用于展示和講解。2.準備一些小貼紙、小徽章等小獎品，用于獎勵在活動中表現(xiàn)積極的學生。3.準備足夠數(shù)量的姓名卡片，上面寫有班級同學的名字（每個同學對應一張）。五、教學過程（一）導入1.老師帶著親切的笑容走進教室，站在講臺上向同學們揮手打招呼：“小朋友們，早上好呀！老師今天可高興啦，因為又能和咱們班的小朋友們一起學習、一起玩啦?？墒茄?，老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友可能還不太認識咱們班的其他小伙伴呢。今天呀，咱們就一起來好好認識一下我們的同學們，好不好呀？”2.觀察同學們的反應，并用期待的眼神鼓勵同學們積極回應，引出本節(jié)課的主題——認識我的同學們。（二）班級同學照片展示1.老師通過PPT展示班級同學的照片，一張一張地播放，每張照片停留幾秒鐘，同時用簡單、生動的語言介紹照片中的同學：“小朋友們，看這張照片呀，這是咱們班的小明同學哦，他笑起來有兩個小酒窩，特別可愛呢?！薄霸倏催@張，這是小紅呀，她扎著一個馬尾辮，眼睛又大又亮，可漂亮啦?！薄斑@是小剛，他總是穿著一件藍色的外套，最喜歡在課間和大家一起玩游戲啦?！?.在展示照片的過程中，注意觀察同學們的表情和反應，鼓勵他們跟著一起說照片中同學的名字，加深印象。（三）名字記憶大比拼1.老師將準備好的姓名卡片打亂順序，平均分給每一排的同學（確保每個同學都能拿到一張卡片）。2.老師說：“小朋友們，現(xiàn)在老師給你們每人發(fā)了一張卡片，上面寫著咱們班一個同學的名字哦。你們要先看看卡片上的名字，然后試著在咱們班的同學里找到對應的小伙伴，并且大聲地說出他的名字和一個他的外貌特征哦。比如說，你拿到的卡片上寫著‘小麗’，你就要找到小麗同學，然后說‘小麗，她戴著一副眼鏡’。誰先找到并且說得又快又好，老師就會獎勵他一個小貼紙哦?！?.同學們開始行動，老師在教室里巡視，觀察同學們的尋找情況，及時給予指導和幫助。如果有同學遇到困難找不到對應的同學，老師可以輕聲提示：“小朋友，你看那邊扎著兩個小辮子的同學，是不是就是你卡片上寫的那個呀？”4.當有同學完成任務后，老師要及時給予表揚和獎勵：“哇，你太棒啦！這么快就找到了，而且說得很清楚呢，老師獎勵你一個小貼紙?！逼渌瑢W完成后，也依次給予相應的獎勵和鼓勵。（四）小組互動認識1.老師將同學們分成若干小組，每組4-5人（可以按照座位就近原則分組）。2.老師給每個小組布置任務：“小朋友們，現(xiàn)在你們要在小組里互相認識一下哦。每個人都要先介紹一下自己，比如自己叫什么名字，最喜歡做什么事情，然后再聽聽其他小伙伴的介紹，記住他們的名字和最喜歡做的事情哦。介紹完之后，你們可以一起玩一個小游戲，就是互相問對方一個問題，比如‘你最喜歡吃什么水果呀？’這樣可以讓你們更加了解彼此呢?！?.同學們在小組內(nèi)開始進行自我介紹和互動交流，老師在各小組間巡視指導，鼓勵那些性格內(nèi)向的同學積極參與，必要時可以給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭＠?，如果發(fā)現(xiàn)有內(nèi)向的同學不太敢說話，老師可以蹲下來，輕聲對他說：“小朋友，別害怕呀，就簡單說一說你叫什么名字，喜歡做什么就行了，大家都很想認識你呢?！?.在小組互動結束后，老師可以請每組選出一名代表，站起來向全班同學介紹一下自己小組內(nèi)的小伙伴，比如：“我們組有小明，他最喜歡玩積木；還有小紅，她喜歡畫畫；小剛喜歡唱歌，我們一起玩得可開心啦。”這樣既可以鍛煉代表同學的語言表達能力，也可以讓全班同學進一步了解各個小組的情況。（五）同學特點猜猜猜1.老師先請一位同學到講臺前面來，然后在這位同學的耳邊悄悄地說一個班級同學的名字（確保其他同學聽不到）。2.這位同學要根據(jù)老師說的那個同學的特點，用動作、表情或者簡單的描述來讓其他同學猜一猜是誰。例如，如果老師說的是“小麗”，而小麗的特點是喜歡跳舞，那么這位同學可以在前面跳一段簡單的舞蹈，讓其他同學猜。3.其他同學開始猜測，大聲說出自己認為的同學名字。如果猜對了，老師給予表揚和獎勵：“哇，你真聰明呀，猜對啦，老師獎勵你一個小徽章?！比绻洛e了，老師可以說：“哎呀，不太對哦，再試試呀。”然后請這位同學繼續(xù)表演，直到猜對為止。4.這樣依次請幾位同學到前面來進行這個活動，讓更多的同學參與到猜測中，同時也進一步加深了同學們對其他同學特點的了解。（六）總結與反思1.老師組織全班同學進行討論：“小朋友們，通過今天的學習和活動，你們都認識了好多咱們班的同學呀，那現(xiàn)在大家說一說，你們最喜歡哪個同學呀？為什么呢？”2.鼓勵同學們積極發(fā)言，分享自己的感受和想法。老師認真傾聽同學們的發(fā)言，并給予回應和鼓勵。例如，如果同學說喜歡小明，因為他很友好，老師可以說：“是呀，小明確實很友好呢，大家都喜歡和他一起玩?！?.老師總結：“小朋友們，今天我們一起認識了咱們班的好多同學，大家都記住了他們的名字、外貌特征和喜歡做的事情哦。咱們班的每一個同學都是獨一無二的，都有自己的特點和可愛之處。希望大家以后能和每一個同學都友好相處，一起在咱們這個大家庭里快樂地學習、生活呀?！绷⒔虒W延伸1.布置課后作業(yè)：讓學生回家后和爸爸媽媽說一說今天在課堂上認識的同學，并且至少說出三個同學的名字、外貌特征和喜歡做的事情，讓爸爸媽媽幫忙記錄下來，下節(jié)課帶來和其他同學分享。2.在班級里開展“最佳人緣獎”評選活動，觀察學生在日常學習生活中與同學相處的表現(xiàn)，當學生能夠主動與同學友好相處、積極互動并且受到多數(shù)同學喜歡時，給予表揚和獎勵，激勵更多學生積極融入集體生活。七、教學反思1.在教學過程中，是否充分調(diào)動了一年級學生的積極性和主動性，讓他們真正參與到各個教學環(huán)節(jié)中，尤其是在小組互動和同學特點猜猜猜環(huán)節(jié)，是否存在部分學生參與度不高的情況，需要進一步分析原因并改進。2.對于一年級學生來說，記憶同