6 《騎鵝旅行記（節(jié)選）》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

6《騎鵝旅行記（節(jié)選）》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《騎鵝旅行記（節(jié)選）》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊設(shè)計意圖本節(jié)課以《騎鵝旅行記（節(jié)選）》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀節(jié)選內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品中的豐富想象力和獨特的敘事風格，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力。同時，通過討論作品中的道德觀念，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提升閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品內(nèi)容和情感的理解。

2.培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，通過作品的豐富想象激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

3.增強文化自信，通過作品中的道德觀念教育，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀念和社會責任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解《騎鵝旅行記》節(jié)選部分的故事情節(jié)和人物形象，把握作者通過故事傳達的寓意。

②分析作品中的語言特色，如比喻、擬人等修辭手法，以及它們在塑造人物和推動情節(jié)發(fā)展中的作用。

2.教學(xué)難點

①深入挖掘作品中體現(xiàn)的作者對自然、社會和人生的獨特見解，引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考。

②培養(yǎng)學(xué)生運用聯(lián)想和想象，將文本內(nèi)容與自身生活經(jīng)驗相結(jié)合，提高文學(xué)作品的審美體驗。

③教會學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，共同探討作品中的道德沖突和價值觀，形成正確的世界觀和人生觀。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生就作品中的主題和人物進行交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.利用多媒體展示作品背景和插圖，增強學(xué)生的視覺體驗和情感共鳴。

4.安排角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗角色，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《騎鵝旅行記》節(jié)選的閱讀材料，要求學(xué)生閱讀并思考作品中的主要人物和情節(jié)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你認為主人公如何通過這次旅行實現(xiàn)了成長？”和“作品中的哪些場景給你留下了深刻印象？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，鼓勵學(xué)生積極反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀材料，對作品內(nèi)容有一個初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考并提出自己的觀點，為課堂討論做準備。

作用與目的：

學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)，對作品有一個基本認識，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放《騎鵝旅行記》的動畫片段，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解作品中的人物塑造、情節(jié)發(fā)展、主題思想等。

組織課堂活動：開展小組討論，讓學(xué)生分析人物性格變化和主題意義。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，思考作品中的細節(jié)和主題。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點。

作用與目的：

學(xué)生通過老師的講解和小組討論，深入理解作品，掌握文學(xué)分析方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于作品主題的個人感悟，并選擇一個相關(guān)話題進行拓展閱讀。

提供拓展資源：推薦與作品相關(guān)的書籍或電影，供學(xué)生課后進一步探索。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，完成作業(yè)，加深對作品的思考。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進行更深入的閱讀和學(xué)習(xí)。

作用與目的：

學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展閱讀，鞏固所學(xué)知識，提升文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力提升

學(xué)生能夠準確地理解《騎鵝旅行記》節(jié)選部分的情節(jié)和人物形象，對作品中的隱喻、象征等修辭手法有了更深的認識。他們能夠分析故事的發(fā)展脈絡(luò)，預(yù)測情節(jié)走向，并對人物的心理活動進行合理的推測。

2.文學(xué)鑒賞能力增強

學(xué)生學(xué)會了從不同的角度分析文學(xué)作品，包括從主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等方面進行鑒賞。他們能夠識別作品中的藝術(shù)特色，如夸張、對比等，并能夠運用這些知識評價作品的價值。

3.創(chuàng)造力和想象力激發(fā)

通過對《騎鵝旅行記》中豐富想象力的探索，學(xué)生們的創(chuàng)造力得到了激發(fā)。他們能夠嘗試構(gòu)建自己的故事情節(jié)，運用想象力創(chuàng)作出獨特的作品。

4.語言表達能力提高

學(xué)生在課堂討論和寫作練習(xí)中，語言表達能力得到了鍛煉。他們能夠使用恰當?shù)脑~匯和句式來表達自己的觀點，提高了書面和口頭表達能力。

5.思維能力和批判性思維發(fā)展

通過對作品主題和人物行為的分析，學(xué)生的思維能力得到了提升。他們學(xué)會了從多角度思考問題，發(fā)展了批判性思維能力，能夠?qū)ψ髌分械牡赖掠^念和社會現(xiàn)象進行批判性思考。

6.道德觀念和價值觀的形成

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《騎鵝旅行記》，對作品中的道德觀念有了更深刻的理解，如勇敢、善良、誠信等。這些觀念對學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀產(chǎn)生了積極影響。

7.合作能力和團隊精神培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團隊精神和溝通能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力的提升

通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)和探索知識。他們能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識。

9.文化自信和民族自豪感增強

通過對《騎鵝旅行記》這一經(jīng)典文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，學(xué)生對本國文化有了更深的認識，增強了文化自信和民族自豪感。

10.綜合素養(yǎng)的提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語文素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)等多方面得到了全面提升，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是每一位老師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而改進教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對《騎鵝旅行記（節(jié)選）》這一節(jié)課的反思與改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了動畫片段來激發(fā)學(xué)生的興趣，效果不錯。但我也意識到，有些學(xué)生可能對動畫不感興趣，或者對動畫的理解與文本內(nèi)容存在偏差。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更多樣化的導(dǎo)入方式，比如討論法，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，對作品產(chǎn)生共鳴。

其次，在講解知識點時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對作品中的隱喻和象征理解不夠深入。這可能是因為他們對相關(guān)文學(xué)知識掌握不足。為了解決這個問題，我打算在課前準備一些背景資料，幫助學(xué)生更好地理解作品。同時，我也會鼓勵學(xué)生多閱讀相關(guān)文學(xué)作品，增加他們的文學(xué)素養(yǎng)。

在組織課堂活動方面，我觀察到一些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)不夠積極，可能是因為他們不擅長表達自己的觀點或者害怕犯錯。針對這種情況，我會在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們在安全的氛圍中表達自己。

此外，課后作業(yè)的布置也是我需要反思的環(huán)節(jié)。有時候，作業(yè)量過多或者難度過大，會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，我計劃在布置作業(yè)時，更加注重作業(yè)的針對性和實用性，確保作業(yè)既能鞏固所學(xué)知識，又不會給學(xué)生帶來過大壓力。

在教學(xué)反思的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得改進的地方。比如，我在課堂上的提問方式可能過于單一，有時候只是簡單地提問“是不是”，這樣的問題很難激發(fā)學(xué)生的思維。為了改變這一狀況，我打算在課堂上采用更多開放性的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，提出自己的見解。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷探索和改進的過程。通過這節(jié)課的教學(xué)，我深刻認識到，作為一名教師，我需要不斷地學(xué)習(xí)，提升自己的教育教學(xué)能力。我會認真對待每一個細節(jié)，努力改進教學(xué)方法，為