2 用氣球驅(qū)動小車說課稿-2024-2025學年科學四年級上冊教科版

2用氣球驅(qū)動小車說課稿-2024-2025學年科學四年級上冊教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2用氣球驅(qū)動小車說課稿-2024-2025學年科學四年級上冊教科版

本課節(jié)選自《科學》四年級上冊第二單元“運動和力”，通過引導學生探究氣球驅(qū)動小車的原理，使學生了解簡單機械的基本原理，培養(yǎng)觀察、實驗和操作能力。內(nèi)容貼近學生生活，符合學生的認知特點，有利于激發(fā)學生學習科學的興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、工程思維和問題解決能力。學生將通過設(shè)計、制作和測試氣球驅(qū)動小車，學習觀察和記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗數(shù)據(jù)，并從中得出結(jié)論。此外，通過小組合作，學生將提升團隊合作和交流溝通的能力，同時培養(yǎng)對科學技術(shù)的興趣和責任感。學情分析四年級學生正處于好奇心強、動手能力逐步增強的年齡階段。他們對周圍的世界充滿好奇，對科學實驗充滿興趣。在知識層面，學生已經(jīng)具備基本的觀察、比較、分類等科學探究方法，對力與運動的關(guān)系有一定的認識。在能力方面，學生能夠進行簡單的實驗操作，但獨立設(shè)計實驗方案和解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和團隊協(xié)作能力需要進一步培養(yǎng)。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、實驗操作不夠規(guī)范等問題。這些特點對本節(jié)課的學習有一定影響，需要教師在教學過程中注重激發(fā)學生的興趣，引導他們積極參與實驗，培養(yǎng)良好的實驗習慣和團隊協(xié)作精神。同時，教師應(yīng)針對學生的個體差異，提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保每個學生都能在實驗中有所收獲。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《科學》四年級上冊教材，以便查閱相關(guān)理論知識。

2.輔助材料：準備氣球、小車、透明膠帶、計時器等實驗器材，以及與氣球驅(qū)動小車原理相關(guān)的圖片和視頻，用于輔助教學。

3.實驗器材：檢查實驗器材的完整性和安全性，確保實驗順利進行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，便于學生分組實驗和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于“氣球驅(qū)動小車”的預(yù)習資料，包括PPT、實驗步驟圖、氣球和小車的介紹視頻，明確預(yù)習目標和要求，如學生需了解氣球作為動力源的原理，以及小車的簡單構(gòu)造。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“如何利用氣球為小車提供動力？”設(shè)計問題，如“氣球的吹脹原理是什么？”“小車的設(shè)計如何使其受氣動力影響移動？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過班級微信群和學生提交的預(yù)習筆記，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保學生能夠初步掌握實驗原理和步驟。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，閱讀相關(guān)資料，了解氣球的物理特性和小車的制作方法。

思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和對實驗的初步設(shè)想。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和初步設(shè)計的實驗方案提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，實現(xiàn)資源共享和預(yù)習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解實驗背景知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示氣球和小車實驗的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：詳細講解氣球如何驅(qū)動小車，包括氣體的壓力和流動原理，以及小車設(shè)計的關(guān)鍵點。

組織課堂活動：設(shè)計小組實驗，讓學生分組進行氣球驅(qū)動小車的制作和測試。

解答疑問：針對學生在實驗過程中遇到的問題，及時給予解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考實驗原理和步驟。

參與課堂活動：學生積極參與實驗，嘗試制作氣球驅(qū)動小車。

提問與討論：學生在實驗過程中提出問題，與其他同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解氣球驅(qū)動小車的物理原理。

實踐活動法：通過小組實驗，讓學生在實踐中應(yīng)用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解氣球驅(qū)動小車的原理，掌握實驗技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設(shè)計不同類型氣球驅(qū)動小車的作業(yè)，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

提供拓展資源：提供與氣球驅(qū)動小車原理相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進設(shè)計。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計并制作不同類型的氣球驅(qū)動小車。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行更深入的探究和學習。

反思總結(jié)：學生對自己的設(shè)計和實驗過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

反思總結(jié)法：學生通過反思，提升自我評價和改進能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

通過反思總結(jié)，提升學生的自我學習和創(chuàng)新能力。學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能方面

（1）了解氣體的壓力和流動原理，知道氣球吹脹后內(nèi)部氣體的壓力增大，能夠推動小車移動。

（2）掌握小車設(shè)計的要點，包括減小摩擦、增加接觸面積、優(yōu)化結(jié)構(gòu)等，以提高小車的驅(qū)動效率。

（3）學會使用實驗器材，如氣球、小車、計時器等，并能進行簡單的實驗操作。

（4）學會觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果，并從中得出結(jié)論。

2.思維與能力方面

（1）培養(yǎng)學生的觀察力和注意力，通過觀察氣球和小車的實驗現(xiàn)象，提高學生對細節(jié)的關(guān)注。

（2）培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，通過分析實驗數(shù)據(jù)，引導學生運用邏輯推理得出結(jié)論。

（3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在實驗過程中發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計不同類型的小車。

（4）培養(yǎng)學生的實踐能力，通過動手制作和測試小車，提高學生的動手操作能力。

3.情感與價值觀方面

（1）激發(fā)學生對科學實驗的興趣，培養(yǎng)學生對科學技術(shù)的熱愛。

（2）培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過小組實驗，讓學生學會與他人合作，共同完成任務(wù)。

（3）培養(yǎng)學生的責任感和成就感，讓學生在實驗過程中體會到成功的喜悅。

（4）培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓學生認識到節(jié)約能源、保護環(huán)境的重要性。

4.行為習慣方面

（1）養(yǎng)成良好的實驗習慣，如實驗前檢查器材、實驗中認真操作、實驗后整理場地等。

（2）培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過預(yù)習、課堂學習、課后拓展等環(huán)節(jié)，讓學生學會自主學習。

（3）提高學生的溝通能力，通過小組討論、提問與解答等環(huán)節(jié)，讓學生學會與他人溝通交流。

（4）培養(yǎng)學生的反思能力，讓學生在實驗過程中學會反思自己的不足，不斷改進。

5.個性化發(fā)展方面

（1）針對不同學生的興趣和特長，教師可提供個性化指導，幫助學生發(fā)揮潛能。

（2）鼓勵學生參與課外科技活動，如科技競賽、創(chuàng)新實驗等，拓寬學生的知識面和視野。

（3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學生對未來科技發(fā)展的興趣和熱情。板書設(shè)計①氣球驅(qū)動小車原理

-氣球吹脹，內(nèi)部氣體壓力增大

-氣體流動，產(chǎn)生推力

-推力作用于小車，使其移動

②小車設(shè)計要點

-減小摩擦：使用光滑表面，減少滾動阻力

-增加接觸面積：增大車輪與地面的接觸面積

-優(yōu)化結(jié)構(gòu)：設(shè)計輕便且穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)

③實驗步驟與注意事項

-準備工作：檢查實驗器材，確保完整和安全

-實驗步