2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 15 詩(shī)詞五首《關(guān)雎》說(shuō)課稿 語(yǔ)文版

2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元15詩(shī)詞五首《關(guān)雎》說(shuō)課稿語(yǔ)文版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以《關(guān)雎》為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、品味、解讀，感受古詩(shī)詞的魅力。以學(xué)生為主體，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)小組合作探究，提高學(xué)生合作交流能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)古典詩(shī)詞鑒賞，增強(qiáng)審美鑒賞和創(chuàng)造能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《關(guān)雎》，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)他們的文化自信和批判性思維，同時(shí)鍛煉他們的合作學(xué)習(xí)和信息整合能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩(shī)詞鑒賞基礎(chǔ)，對(duì)古典文學(xué)有一定的了解。他們能夠識(shí)別常見(jiàn)的文言文句式，理解一些基本的文言詞匯，并對(duì)古典詩(shī)詞的韻律和意境有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞普遍抱有濃厚興趣，愿意探索其中的文化內(nèi)涵。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)自主閱讀和合作學(xué)習(xí)來(lái)提升自己。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《關(guān)雎》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)部分文言詞匯的理解困難，二是難以把握詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)，三是缺乏對(duì)古典文化背景的了解，導(dǎo)致對(duì)詩(shī)歌的解讀不夠深入。此外，部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)可能存在溝通不暢或分工不均的問(wèn)題。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《關(guān)雎》的文學(xué)價(jià)值和歷史背景。

2.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)中的情感，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

3.利用多媒體展示古代詩(shī)詞的圖片和音樂(lè)，營(yíng)造古典氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放古典音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)詞的氛圍，提出問(wèn)題：“你們能從音樂(lè)中感受到什么？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，提問(wèn)：“我們之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞有哪些特點(diǎn)？”

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《關(guān)雎》的作者、背景、詩(shī)句結(jié)構(gòu)、修辭手法等。

2.舉例說(shuō)明：以《關(guān)雎》為例，講解古典詩(shī)詞的韻律美和意境美。

3.互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)《關(guān)雎》的理解和感受。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生朗讀《關(guān)雎》，注意詩(shī)句的韻律和節(jié)奏。

2.教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在朗讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《關(guān)雎》的文學(xué)價(jià)值和歷史背景。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)習(xí)古詩(shī)詞對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助？

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.課后背誦《關(guān)雎》，并嘗試用自己的語(yǔ)言解釋詩(shī)句的意義。

2.課后查閱資料，了解《關(guān)雎》的作者和創(chuàng)作背景，撰寫(xiě)一篇短文。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)安排如下：

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.播放古典音樂(lè)，提問(wèn)：“你們能從音樂(lè)中感受到什么？”

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，提問(wèn)：“我們之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞有哪些特點(diǎn)？”

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

-《關(guān)雎》的作者：介紹《關(guān)雎》的作者為周代詩(shī)人，屬于《詩(shī)經(jīng)》中的作品。

-背景：講解《關(guān)雎》的創(chuàng)作背景，即周代的婚戀觀念和社會(huì)風(fēng)俗。

-詩(shī)句結(jié)構(gòu)：講解《關(guān)雎》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，包括賦、比、興等手法。

-修辭手法：講解《關(guān)雎》中常用的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.舉例說(shuō)明：

-以《關(guān)雎》為例，講解古典詩(shī)詞的韻律美和意境美。

-分析詩(shī)句中的修辭手法，如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”中的比喻手法。

3.互動(dòng)探究：

-分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)《關(guān)雎》的理解和感受。

-邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗讀《關(guān)雎》，并分享自己的朗讀感受。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生朗讀《關(guān)雎》，注意詩(shī)句的韻律和節(jié)奏。

-針對(duì)學(xué)生在朗讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予指導(dǎo)和幫助。

2.教師指導(dǎo)：

-針對(duì)學(xué)生在朗讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予指導(dǎo)和幫助。

-強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí)的節(jié)奏和情感表達(dá)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《關(guān)雎》的文學(xué)價(jià)值和歷史背景。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)習(xí)古詩(shī)詞對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助？

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.課后背誦《關(guān)雎》，并嘗試用自己的語(yǔ)言解釋詩(shī)句的意義。

2.課后查閱資料，了解《關(guān)雎》的作者和創(chuàng)作背景，撰寫(xiě)一篇短文。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)目標(biāo)達(dá)成：

-學(xué)生能夠熟練背誦《關(guān)雎》全文，并理解詩(shī)句的意義。

-學(xué)生掌握了《關(guān)雎》的文學(xué)背景和作者介紹，了解其在中國(guó)古代文學(xué)中的地位。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了分析古典詩(shī)詞的韻律和修辭手法，如賦、比、興等。

2.能力目標(biāo)達(dá)成：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其他古典詩(shī)詞進(jìn)行鑒賞和分析。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，提高了閱讀理解和文本解讀能力。

3.情感目標(biāo)達(dá)成：

-學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在欣賞《關(guān)雎》的過(guò)程中，感受到了古典文化的魅力，提升了審美情趣。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《關(guān)雎》，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀和人生觀，增強(qiáng)了道德修養(yǎng)。

4.綜合素質(zhì)提升：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，鍛煉了自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂討論和作業(yè)完成，培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提升了綜合素質(zhì)。

5.具體效果體現(xiàn)：

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)閱讀古典詩(shī)詞，拓寬了閱讀視野。

-學(xué)生在家庭和社交場(chǎng)合，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提升了溝通能力。

-學(xué)生在參加古典詩(shī)詞比賽或活動(dòng)中，取得了優(yōu)異成績(jī)，展現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①文學(xué)背景與作者介紹

-周代社會(huì)背景

-《詩(shī)經(jīng)》的地位

-詩(shī)人的生平事跡

②詩(shī)句結(jié)構(gòu)與韻律

-詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)

-詩(shī)句的平仄安排

-賦、比、興等修辭手法

③詩(shī)句意義與情感表達(dá)

-詩(shī)句的字面意思

-詩(shī)句的象征意義

-詩(shī)句所表達(dá)的情感

④詩(shī)歌鑒賞與分析

-韻律美的分析

-意境美的解讀

-修辭手法的運(yùn)用

⑤教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)目標(biāo)

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)與激發(fā)興趣

-新課呈現(xiàn)與知識(shí)傳授

-鞏固練習(xí)與能力提升

-課堂總結(jié)與知識(shí)回顧

-作業(yè)布置與知識(shí)鞏固八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌吟誦體驗(yàn)：在課堂上，我嘗試引入詩(shī)歌吟誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古典詩(shī)詞的韻律美，這樣的體驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有了更直觀的感受，提高了他們對(duì)古詩(shī)詞的興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體展示《關(guān)雎》的相關(guān)圖片和音樂(lè)，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，增強(qiáng)了課堂的生動(dòng)性和趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不夠：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)古詩(shī)詞的理解不夠深入或者缺乏自信。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生回答問(wèn)題不夠積極，可能是由于對(duì)問(wèn)題的理解不夠透徹或者害怕犯錯(cuò)。

3.作業(yè)反饋不及時(shí)：在布置作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論中設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)他們的自信心。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思