2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 長(zhǎng)方形和正方形第1課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)說課稿 蘇教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三長(zhǎng)方形和正方形第1課時(shí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)說課稿蘇教版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三長(zhǎng)方形和正方形第1課時(shí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)”為主題，通過實(shí)際操作、觀察、比較等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)概念，并掌握計(jì)算方法。課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生動(dòng)手操作和合作探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和邏輯思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過觀察長(zhǎng)方形和正方形的特征，引導(dǎo)學(xué)生抽象出周長(zhǎng)的概念；同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的直觀想象能力，通過動(dòng)手操作和圖形變換，幫助學(xué)生理解周長(zhǎng)的計(jì)算方法。此外，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)建立數(shù)學(xué)模型。三、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)還處于初步階段，他們已經(jīng)對(duì)平面圖形有了基本的感知，但對(duì)其特征和性質(zhì)的理解還不夠深入。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的平面圖形，如圓形、三角形等，但對(duì)于長(zhǎng)方形和正方形的定義、特征以及周長(zhǎng)的計(jì)算方法還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、操作能力和初步的抽象思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神和問題解決能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，容易在課堂上分心；部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)圖形的認(rèn)識(shí)不足，難以跟上教學(xué)進(jìn)度。此外，學(xué)生的動(dòng)手操作能力較弱，可能在進(jìn)行實(shí)際測(cè)量和計(jì)算時(shí)遇到困難。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重以下幾個(gè)方面：

1.通過實(shí)際操作和直觀演示，幫助學(xué)生建立對(duì)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的直觀認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和探究精神。

3.通過問題解決活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有《2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備長(zhǎng)方形和正方形的圖片、周長(zhǎng)計(jì)算過程的圖表以及相關(guān)視頻，以輔助學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同尺寸的長(zhǎng)方形和正方形紙片、直尺、剪刀等，用于學(xué)生動(dòng)手測(cè)量和裁剪。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師出示一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形的模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱。

（2）提問：“你們知道長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)嗎？”

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：長(zhǎng)方形有四個(gè)角和四條邊，對(duì)邊相等；正方形有四個(gè)角和四條邊，四條邊都相等。

（4）引出課題：“今天我們來學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

（1）活動(dòng)一：測(cè)量周長(zhǎng)

①教師引導(dǎo)學(xué)生用直尺測(cè)量長(zhǎng)方形和正方形的邊長(zhǎng)，并記錄下來。

②學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，教師板書數(shù)據(jù)。

③教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)？

④學(xué)生回答后，教師總結(jié)：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2，正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4。

（2）活動(dòng)二：動(dòng)手操作

①教師分發(fā)長(zhǎng)方形和正方形的紙片，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手測(cè)量和計(jì)算它們的周長(zhǎng)。

②學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

③學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

（3）活動(dòng)三：應(yīng)用拓展

①教師出示生活情境題，如：“一個(gè)長(zhǎng)方形的花壇，長(zhǎng)是10米，寬是5米，求花壇的周長(zhǎng)。”

②學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，教師檢查并點(diǎn)評(píng)。

③教師引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些地方需要用到周長(zhǎng)的知識(shí)？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師出示幾道關(guān)于長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

（3）學(xué)生匯報(bào)答案，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。

（2）學(xué)生總結(jié)：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2，正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4。

（3）教師強(qiáng)調(diào)：周長(zhǎng)在生活中應(yīng)用廣泛，要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)：完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）提醒學(xué)生注意審題，認(rèn)真計(jì)算。

（3）課后檢查作業(yè)完成情況，及時(shí)反饋。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-長(zhǎng)方形和正方形在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用：介紹長(zhǎng)方形和正方形在建筑設(shè)計(jì)中的重要性，如建筑物的外墻、窗戶、門等。

-周長(zhǎng)在自然界中的體現(xiàn)：探討自然界中長(zhǎng)方形和正方形的存在，如樹葉的形狀、動(dòng)物巢穴的構(gòu)建等。

-周長(zhǎng)與面積的關(guān)系：引入長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算，探討周長(zhǎng)與面積的關(guān)系，以及如何在實(shí)際問題中運(yùn)用。

2.拓展建議：

-設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形的模型，讓學(xué)生親手測(cè)量并計(jì)算周長(zhǎng)，加深對(duì)概念的理解。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，尋找現(xiàn)實(shí)生活中的長(zhǎng)方形和正方形實(shí)例，如建筑、家具等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，如制作長(zhǎng)方形和正方形的拼圖，通過實(shí)際操作體驗(yàn)周長(zhǎng)的計(jì)算。

-引導(dǎo)學(xué)生探究周長(zhǎng)在不同形狀的圖形中的應(yīng)用，如圓形、三角形等，拓展學(xué)生對(duì)幾何圖形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。

-通過數(shù)學(xué)游戲，如“周長(zhǎng)接力賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的計(jì)算，提高學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如測(cè)量公園的圍欄長(zhǎng)度，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-介紹一些著名的數(shù)學(xué)家及其關(guān)于周長(zhǎng)的研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)歷史的興趣。

-利用多媒體資源，如數(shù)學(xué)軟件或動(dòng)畫，展示周長(zhǎng)計(jì)算的動(dòng)態(tài)過程，幫助學(xué)生更好地理解概念。

-設(shè)計(jì)一個(gè)家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家尋找不同形狀的物品，測(cè)量并計(jì)算它們的周長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-長(zhǎng)方形的定義：有四個(gè)角和四條邊，對(duì)邊相等。

-正方形的定義：有四個(gè)角和四條邊，四條邊都相等。

-周長(zhǎng)的定義：圖形所有邊的總長(zhǎng)度。

-長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算公式：（長(zhǎng)+寬）×2。

-正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式：邊長(zhǎng)×4。

②本文重點(diǎn)詞：

-長(zhǎng)方形

-正方形

-周長(zhǎng)

-對(duì)邊

-邊長(zhǎng)

③本文重點(diǎn)句：

-“長(zhǎng)方形有四個(gè)角和四條邊，對(duì)邊相等?！?/p>

-“正方形有四個(gè)角和四條邊，四條邊都相等?！?/p>

-“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2?！?/p>

-“正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)”這一節(jié)課，讓我有一些深刻的反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。通過實(shí)際操作和互動(dòng)討論，學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)有了更直觀的理解。他們能夠動(dòng)手測(cè)量、計(jì)算，并且能夠應(yīng)用這些知識(shí)來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于動(dòng)手操作和小組合作非常感興趣，這讓我感到很欣慰。

在教學(xué)方法上，我采用了直觀演示和動(dòng)手操作相結(jié)合的方式。比如，我用紙板制作了長(zhǎng)方形和正方形的模型，讓學(xué)生們能夠直觀地看到圖形的特征。我還設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)。這些方法都得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們?cè)诨顒?dòng)中不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

不過，在教學(xué)過程中也暴露出了一些問題。比如，有些學(xué)生在計(jì)算周長(zhǎng)時(shí)，對(duì)于公式的記憶不夠牢固，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和訓(xùn)練。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。例如，在講解周長(zhǎng)計(jì)算公式時(shí)，我沒有充分地引導(dǎo)學(xué)生思考公式背后的原理，而是直接給出了公式。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)公式的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方式，自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)公式。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，這影響了課堂的整體效果。為了解決這個(gè)問題，我嘗試了多種方法，如增加課堂互動(dòng)、設(shè)置明確的課堂規(guī)則等。雖然取得了一定的效果，但我認(rèn)為還需要進(jìn)一步探索有效的課堂管理策略。

至于教學(xué)總結(jié)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)上學(xué)會(huì)了如何計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，在技能上提高了動(dòng)手操作和解決問題的能力，在情感態(tài)度上更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問