一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文 1 3《江南》說(shuō)課稿 新人教版

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文13《江南》說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以《江南》為載體，通過(guò)朗讀、品味、想象等方式，讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，提高審美鑒賞能力，通過(guò)閱讀《江南》一文，感受詩(shī)詞之美，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，提升學(xué)生的文化自信和民族自豪感。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢語(yǔ)拼音，具備一定的識(shí)字量和閱讀基礎(chǔ)。他們對(duì)自然景觀有一定的認(rèn)知，但尚未形成系統(tǒng)性的審美觀念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)詩(shī)詞朗誦和美術(shù)作品等具有天然的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀感受上，學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀形象為主，需要通過(guò)具體形象的事物來(lái)理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)詞的韻律和意境理解有難度，難以把握詩(shī)中的意境和情感。此外，學(xué)生在朗讀時(shí)可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、停頓不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，需要教師引導(dǎo)和糾正。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可能存在溝通不暢、角色定位不清等問(wèn)題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《江南》課文教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備江南水鄉(xiāng)的圖片、視頻，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或插圖，以幫助學(xué)生直觀感受江南風(fēng)光。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書(shū)和展示重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置朗讀角，提供朗讀用的背景音樂(lè)，并預(yù)留空間供學(xué)生分組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南風(fēng)光的興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)江南有什么印象？你們知道江南有哪些特色？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課：《江南》這首詩(shī)，將帶我們走進(jìn)一個(gè)美麗的江南水鄉(xiāng)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀《江南》全文，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律和意境。

2.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的排列規(guī)律。

3.針對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句進(jìn)行講解，如“江南可采蓮，蓮葉何田田”，解釋“可采蓮”和“何田田”的含義，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)江南美景的贊美之情。

4.通過(guò)對(duì)比其他詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生了解“江南”在不同詩(shī)人筆下的不同形象。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生跟讀詩(shī)歌，注意詩(shī)句的節(jié)奏和韻律。

2.分組討論：如果自己是詩(shī)人，會(huì)怎樣描繪江南的美景？

3.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：詩(shī)歌中的“蓮葉何田田”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：詩(shī)人通過(guò)描繪蓮葉的茂盛，表達(dá)了對(duì)江南美景的喜愛(ài)之情。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，嘗試?yán)收b詩(shī)歌，其他學(xué)生聆聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。

2.教師對(duì)學(xué)生的朗誦進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)朗讀的節(jié)奏和情感表達(dá)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)歌中的美景是如何激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情？

2.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)：詩(shī)歌不僅描繪了美景，更寄托了我們對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)江南美景與詩(shī)人情感的關(guān)系。

2.作業(yè)布置：課后，學(xué)生可以以《我心中的江南》為題，寫(xiě)一篇短文，描繪自己心中的江南美景。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《詠鵝》駱賓王：學(xué)生可以通過(guò)閱讀這首五言絕句，進(jìn)一步了解古人對(duì)自然景物的描寫(xiě)手法。

-《江南春》杜牧：通過(guò)這首七言絕句，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何描繪春天江南的景色，并與《江南》進(jìn)行對(duì)比。

-《水鄉(xiāng)行》袁枚：這首詩(shī)以水鄉(xiāng)為背景，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何通過(guò)描繪景物來(lái)表達(dá)情感。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集有關(guān)江南水鄉(xiāng)的圖片和資料，如園林、古鎮(zhèn)、水鄉(xiāng)風(fēng)情等，制作成小冊(cè)子或展板。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)氐乃l(xiāng)，實(shí)地觀察并記錄水鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作，以江南水鄉(xiāng)為題材，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作自己的詩(shī)歌。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)江南絲竹音樂(lè)，了解江南地區(qū)的民間音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)感受江南文化的韻味。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線博物館、文化講座等，拓寬學(xué)生的視野，了解江南水鄉(xiāng)的歷史變遷。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-古詩(shī)詞的韻律和格律：通過(guò)學(xué)習(xí)《江南》這首詩(shī)，學(xué)生可以了解古詩(shī)詞的平仄、韻腳等基本知識(shí)。

-江南水鄉(xiāng)的歷史文化：拓展學(xué)生對(duì)江南地區(qū)的歷史背景、文化傳統(tǒng)、民俗風(fēng)情的了解。

-詩(shī)詞欣賞：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何欣賞詩(shī)詞，包括對(duì)詩(shī)句的理解、意象的解讀、情感的體會(huì)等。

-文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和保護(hù)意識(shí)。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-舉辦“我心中的江南”繪畫(huà)比賽，讓學(xué)生用畫(huà)筆表達(dá)對(duì)江南水鄉(xiāng)的理解和想象。

-組織“江南故事會(huì)”，讓學(xué)生收集和講述關(guān)于江南的歷史故事和民間傳說(shuō)。

-開(kāi)展“江南美食探秘”活動(dòng)，讓學(xué)生了解江南地區(qū)的特色美食，并嘗試制作簡(jiǎn)單的江南菜肴。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如播放江南水鄉(xiāng)的視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受江南的美，這樣的教學(xué)方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我注重課堂上的師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的看法，通過(guò)小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于詩(shī)詞的韻律和意境理解有難度，他們?cè)诶首x時(shí)存在發(fā)音不準(zhǔn)確、停頓不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。

2.教學(xué)深度不足：雖然我嘗試通過(guò)多種方式講解詩(shī)歌，但感覺(jué)教學(xué)深度還不夠，學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵和作者情感的理解還不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和方法。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高教學(xué)深度，我計(jì)