2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 6 How do you feel Part B 第二課時(shí)說(shuō)課稿 人教PEP

2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6HowdoyoufeelPartB第二課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6HowdoyoufeelPartB第二課時(shí)，主要圍繞談?wù)撉榫w這一主題，通過(guò)聽力、口語(yǔ)和閱讀活動(dòng)，學(xué)習(xí)表達(dá)不同情緒的詞匯和句型，如“Excuseme,Ifeel…”，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景對(duì)話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在前幾節(jié)課中學(xué)到的關(guān)于情感表達(dá)和日常交流的詞匯和句型相聯(lián)系，通過(guò)復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)參與聽力、口語(yǔ)和閱讀活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的情緒，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)和能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同情緒的詞匯和句型，學(xué)生能夠提升對(duì)情感的理解和表達(dá)能力，培養(yǎng)積極健康的情感態(tài)度。此外，學(xué)生將通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握表達(dá)不同情緒的詞匯和句型，如"Ifeelhappy/sad"等，并能夠?qū)⑦@些句型用于實(shí)際對(duì)話中。

-具體內(nèi)容：

-聽力理解：正確識(shí)別并理解錄音中表達(dá)情緒的關(guān)鍵詞匯和句型。

-口語(yǔ)表達(dá)：能夠用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景對(duì)話，如詢問(wèn)他人的情緒并作出回應(yīng)。

-閱讀理解：通過(guò)閱讀相關(guān)材料，理解情緒表達(dá)的相關(guān)信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中可能會(huì)遇到詞匯量不足、句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜、以及如何自然地融入日常對(duì)話中等難點(diǎn)。

-具體細(xì)節(jié)：

-詞匯量不足：學(xué)生可能不熟悉一些情緒表達(dá)的高級(jí)詞匯，如"frustrated"或"relieved"。

-句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜：學(xué)生可能難以理解并運(yùn)用復(fù)合句來(lái)表達(dá)情緒，如"Iwasreallyexcitedbecause..."。

-自然融入對(duì)話：學(xué)生可能在實(shí)際對(duì)話中不自然地使用所學(xué)句型，缺乏流暢性和自然性。

-突破方法：

-通過(guò)詞匯游戲和卡片記憶法，幫助學(xué)生擴(kuò)大情緒相關(guān)詞匯量。

-通過(guò)分解句型結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用復(fù)合句。

-通過(guò)角色扮演和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中自然地運(yùn)用所學(xué)句型。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板、彩色卡片、詞匯卡片。

-課程平臺(tái)：人教PEP英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供電子教材、教學(xué)視頻和在線練習(xí)。

-信息化資源：英語(yǔ)聽力材料、情緒表達(dá)相關(guān)的圖片和視頻資源。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如情緒表情面具）、PPT課件、角色扮演道具。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，如讓學(xué)生觀看關(guān)于情緒表達(dá)的英語(yǔ)視頻，并準(zhǔn)備記錄下至少三個(gè)表達(dá)不同情緒的詞匯。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞情緒表達(dá)這一主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能列舉出幾種表達(dá)快樂(lè)的英語(yǔ)詞匯？”和“如何用英語(yǔ)詢問(wèn)他人的情緒？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看學(xué)生的在線預(yù)習(xí)資料觀看記錄和預(yù)習(xí)問(wèn)題的回答，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主觀看英語(yǔ)視頻，學(xué)習(xí)情緒表達(dá)的基本詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，如自己能想到哪些快樂(lè)、悲傷等情緒的英語(yǔ)表達(dá)方式。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和回答的預(yù)習(xí)問(wèn)題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解情緒表達(dá)的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于不同情緒的動(dòng)畫或視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解情緒表達(dá)的關(guān)鍵詞匯和句型，如"Howdoyoufeel?"和"Ifeelhappy/sad."

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的情緒。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，并嘗試?yán)斫庑聦W(xué)的詞匯和句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己的情緒。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解情緒表達(dá)的基本知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解情緒表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述一天中經(jīng)歷的不同情緒，并使用所學(xué)的詞匯和句型。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于情緒管理的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成一篇關(guān)于情緒的短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于情緒管理的知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思作業(yè)，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的情緒表達(dá)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-情緒管理相關(guān)書籍：《情緒智力》、《如何管理你的情緒》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的關(guān)于情緒管理的知識(shí)和技巧。

-情緒表達(dá)視頻：YouTube或TED等平臺(tái)上有關(guān)情緒表達(dá)的演講視頻，幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)際例子學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)情緒。

-情緒表情包：收集一些與情緒相關(guān)的表情包，用于課堂上的互動(dòng)活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-情緒日記模板：提供情緒日記的模板，鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的情緒變化，培養(yǎng)自我反思的能力。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)景下如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的情緒，如在學(xué)校、家庭或朋友聚會(huì)等。

-情緒主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于情緒管理的演講，通過(guò)演講的形式，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和公共演講技巧。

-情緒表達(dá)歌曲：推薦一些包含情緒表達(dá)的英文歌曲，讓學(xué)生通過(guò)聽歌學(xué)英語(yǔ)，同時(shí)感受不同情緒的表達(dá)方式。

-情緒管理游戲：設(shè)計(jì)一些與情緒管理相關(guān)的游戲，如“情緒接龍”、“情緒拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)情緒管理的技巧。

-家庭作業(yè)延伸：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家人分享一天中的情緒變化，并討論如何更好地管理情緒。

-情緒管理日記：引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫情緒管理日記，記錄每日的情緒變化和應(yīng)對(duì)策略，培養(yǎng)情緒自我調(diào)節(jié)的能力。

-情緒表達(dá)寫作：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己情緒體驗(yàn)的短文，通過(guò)寫作來(lái)加深對(duì)情緒表達(dá)的理解和運(yùn)用。

-情緒表達(dá)繪畫：讓學(xué)生通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)自己的情緒，將抽象的情緒轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象。

-情緒管理講座：邀請(qǐng)心理健康專家或老師進(jìn)行講座，為學(xué)生提供專業(yè)的情緒管理指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的，也讓我學(xué)到了不少。首先，我想說(shuō)說(shuō)我在教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試用了一個(gè)小視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我覺得這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們看得很認(rèn)真，也跟著視頻里的角色一起感受了不同的情緒。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)較弱，對(duì)視頻的理解不夠深入，所以我在接下來(lái)的講解中，特意放慢了語(yǔ)速，盡量用簡(jiǎn)單的詞匯和句型來(lái)解釋。

在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我注意到了一個(gè)細(xì)節(jié)，就是學(xué)生們對(duì)于情緒表達(dá)的一些高級(jí)詞匯掌握得不是很好。于是，我特意挑選了一些常用的詞匯，通過(guò)卡片游戲和小組討論的方式，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法挺受歡迎的，學(xué)生們?cè)谟螒蛑屑饶苡涀卧~，又能練習(xí)口語(yǔ)。

課堂活動(dòng)部分，我設(shè)計(jì)了一些角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，學(xué)生們都很投入，有的甚至能創(chuàng)造出一些新的對(duì)話內(nèi)容。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)有些緊張，不敢開口。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在下一節(jié)課前，先讓學(xué)生們進(jìn)行一些口語(yǔ)練習(xí)，提高他們的自信心。

至于教學(xué)管理，我覺得整體上還比較順利。學(xué)生們上課都比較認(rèn)真，沒有出現(xiàn)太多紀(jì)律問(wèn)題。但是，我也注意到有些學(xué)生可能在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不太感興趣或者害怕犯錯(cuò)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)包容、鼓勵(lì)的氛圍，讓他們敢于表達(dá)。

首先，在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)情緒表達(dá)的詞匯和句型有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。在技能方面，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提升，尤其是在角色扮演的環(huán)節(jié)，他們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)情緒管理有了更多的認(rèn)識(shí)，能夠意識(shí)到表達(dá)情緒的重要性。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)于情緒表達(dá)的高級(jí)詞匯掌握不夠，課堂參與度不高的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于詞匯教學(xué)，我會(huì)結(jié)合圖片、視頻等多種資源，讓學(xué)生在更直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)詞匯，同時(shí)通過(guò)游戲和活動(dòng)，提高他們的記憶效果。

2.為了提高課堂參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

3.對(duì)于情緒管理，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些貼近他們生活的案例，讓他們?cè)趯?shí)際情境中學(xué)習(xí)如何表達(dá)和管理情緒。板書設(shè)計(jì)①情緒表達(dá)核心詞匯

-Happy

-Sad

-Angry

-Excited

-Surprised

-Bored

-Tired

-Scared

②情緒表達(dá)常用句型

-Howdoyoufeel?

-Ifeel[happy/sad/angry...]

-What'swrongwithyou?

-I'm[happy/sad/angry...]

-Whyareyou[happy/sad/angry...]?

③情緒表達(dá)情景對(duì)話示例

-A:Howdoyoufeeltoday?

B:IfeelhappybecauseIpassedmyexam.

-A:What'swrongwithyou?

B:IfeelsadbecauseIlostmyphone.

-A:Whyar