Module 10 Unit 2 I played on the beach. （說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊

Module10Unit2Iplayedonthebeach.（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module10Unit2Iplayedonthebeach.（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊教學內容本節(jié)課選自2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊Module10Unit2，主要內容包括：通過聽說讀寫活動，學習一般過去時態(tài)，并掌握表示過去活動的動詞短語。通過課文學習，了解學生在海灘上的活動，學會描述過去發(fā)生的事情。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，使學生能夠理解并運用一般過去時態(tài)。

2.增強學生的跨文化交際意識，通過學習海灘活動的描述，了解西方文化中休閑生活的多樣性。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過合作學習和探究活動，提升學生自主獲取知識、解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-確保學生能夠正確運用一般過去時態(tài)，特別是對于不規(guī)則動詞的過去式變化。

-通過情境對話，讓學生能夠自然地使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-例如，在教授“playedonthebeach”時，強調動詞“play”的過去式“played”的正確使用，并指導學生如何在句子中使用它。

2.教學難點

-掌握不規(guī)則動詞的過去式變化，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“have”變?yōu)椤癶ad”等。

-在描述過去發(fā)生的事情時，能夠準確表達時間概念，如使用“yesterday”、“l(fā)astweek”等時間狀語。

-例如，在學生練習描述過去活動時，可能難以記住不規(guī)則動詞的變化，教師可以通過制作卡片或使用圖表來幫助學生記憶。此外，通過設置具體的情境，如“Yesterday,Iwenttothebeachandplayedsoccerwithmyfriends.”，來引導學生正確使用時間和動詞。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板

-課程平臺：外研版英語五年級下冊配套電子教材平臺

-信息化資源：不規(guī)則動詞變化表、海灘活動圖片集、在線聽力材料

-教學手段：實物教具（沙灘玩具、貝殼等）、卡片、時間軸圖示教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對海灘活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡去海灘嗎？你們在海灘上做過哪些有趣的事情？”

展示一些關于海灘的圖片或視頻片段，讓學生初步感受海灘的魅力或特點。

簡短介紹海灘活動的重要性，如鍛煉身體、放松心情，為接下來的學習打下基礎。

2.基本概念與語法講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般過去時態(tài)的概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般過去時態(tài)的定義，包括動詞的變化規(guī)則。

詳細介紹動詞過去式的構成，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.海灘活動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解海灘活動的多樣性。

過程：

選擇幾個典型的海灘活動案例進行分析，如“swimming”、“buildingsandcastles”、“collectingseashells”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解海灘活動的樂趣。

引導學生思考這些活動對個人成長的影響，以及如何在日常生活中融入海灘活動的元素。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個海灘活動進行討論，如“最佳海灘活動”或“海灘活動對環(huán)境的影響”。

小組內討論該活動的優(yōu)缺點、如何改進以及如何推廣。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對海灘活動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括活動的介紹、討論過程和結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調海灘活動的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的一般過去時態(tài)和海灘活動案例。

強調海灘活動對身心健康的益處，以及如何在日常生活中融入海灘活動。

布置課后作業(yè)：讓學生用一般過去時態(tài)描述自己過去的一個海灘活動經歷，并分享給同學。

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標：鼓勵學生課后繼續(xù)探索和學習。

過程：

介紹一些與海灘活動相關的書籍、電影或網站，供學生課后閱讀或觀看。

鼓勵學生課后與家人或朋友一起去海灘，親身體驗不同的海灘活動。

8.教學評價（5分鐘）

目標：評估學生的學習效果。

過程：

根據學生的反饋，調整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。教學資源拓展1.拓展資源：

-海灘文化背景資料：提供關于海灘文化的歷史、傳統(tǒng)和習俗的資料，幫助學生了解不同文化背景下海灘活動的差異。

-海洋生態(tài)知識：介紹海洋生態(tài)系統(tǒng)的基本知識，包括海洋生物、海洋環(huán)境保護等，增強學生的環(huán)保意識。

-英語學習網站：推薦一些適合五年級學生的英語學習網站，如兒童英語故事、在線游戲和互動練習，幫助學生鞏固語法和詞匯。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦閱讀與海灘相關的英語故事書或兒童雜志，如《TheLittleMermaid》或《SeashellsandSandcastles》，提高學生的閱讀興趣和英語水平。

-視頻觀看：引導學生觀看關于海灘活動或海洋生態(tài)保護的英文紀錄片，如《Oceans》或《TheBluePlanet》，通過視覺體驗加深對知識的理解。

-實踐活動：組織學生參與海灘清潔活動，讓他們親身體驗保護海洋環(huán)境的重要性，同時提高學生的環(huán)保意識。

-家庭作業(yè)：布置學生完成關于海灘活動的英語寫作作業(yè)，如寫一篇短文描述自己理想的海灘度假經歷，或繪制一幅海灘活動海報。

-課外閱讀：鼓勵學生閱讀關于海洋生物的科普書籍，如《SeaCreatures》或《DiveintotheDeepBlueSea》，拓寬學生的知識面。

-互動游戲：利用在線英語學習平臺，讓學生參與關于海灘活動的互動游戲，如詞匯匹配、句子填空等，提高學習趣味性。

-家庭項目：鼓勵學生與家人一起進行海灘尋寶活動，尋找貝殼、海星等海洋生物，同時學習如何正確處理這些自然物品。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的海灘情境，讓學生在模擬的環(huán)境中學習，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體教學設備，如電子白板和投影儀，展示海灘圖片、視頻和動畫，使課堂內容更加生動形象，激發(fā)學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)得較為被動，缺乏主動發(fā)言和參與討論的積極性。

2.語法教學過于機械：在講解一般過去時態(tài)時，可能過于側重于語法規(guī)則，而忽視了學生的實際運用能力培養(yǎng)。

3.評價方式單一：主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，可以設置一些開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，并設立小獎勵機制，激發(fā)他們的學習熱情。

2.結合實際生活教學：在講解語法時，結合學生的實際生活經驗，通過實例和故事來講解語法點，幫助學生更好地理解和運用。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以通過學生自評、互評、小組評價等方式，全面了解學生的學習情況，