2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 西方近代早期的改革 第10課 俄國彼得一世的改革（2）教學(xué)說課稿 岳麓版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元西方近代早期的改革第10課俄國彼得一世的改革（2）教學(xué)說課稿岳麓版選修1主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞俄國彼得一世的改革，通過分析改革背景、改革內(nèi)容、改革影響，讓學(xué)生了解彼得一世改革的必要性和歷史意義。通過課堂討論、案例分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。教學(xué)設(shè)計(jì)注重知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解社會(huì)發(fā)展的規(guī)律；提升史料實(shí)證能力，通過分析彼得一世改革的相關(guān)史料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力；增強(qiáng)家國情懷，認(rèn)識(shí)改革對(duì)于國家發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生為國家現(xiàn)代化努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：彼得一世改革的內(nèi)容及其對(duì)俄國現(xiàn)代化進(jìn)程的影響。

難點(diǎn)：理解彼得一世改革的歷史背景和改革措施的深遠(yuǎn)意義。

解決辦法：首先，通過課前預(yù)習(xí)和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握改革的基本內(nèi)容和背景。其次，結(jié)合歷史圖片、文獻(xiàn)等資料，讓學(xué)生深入理解改革的背景和動(dòng)機(jī)。再次，通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析改革的具體措施及其對(duì)俄國社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治的影響。最后，設(shè)置開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考改革的局限性以及其對(duì)后世的影響，以突破理解上的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解彼得一世改革的背景和內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)改革過程中的決策過程。

3.運(yùn)用多媒體展示改革時(shí)期的圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.通過案例分析，讓學(xué)生分析改革的影響，提高學(xué)生的歷史思維和分析能力。

5.設(shè)置小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生分組研究改革的不同方面，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放彼得一世改革時(shí)期的俄國風(fēng)情視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受那個(gè)時(shí)代的氛圍。

2.提出問題：俄國在彼得一世之前處于何種境地？彼得一世為何要進(jìn)行改革？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)，引出課題《俄國彼得一世的改革（2）》。

二、講授新課（20分鐘）

1.背景介紹：介紹彼得一世改革的背景，包括國內(nèi)外的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況。

2.改革內(nèi)容：講解彼得一世改革的主要內(nèi)容，如軍事改革、經(jīng)濟(jì)改革、文化教育改革等。

3.改革影響：分析彼得一世改革對(duì)俄國現(xiàn)代化進(jìn)程的影響，包括積極和消極方面。

4.重點(diǎn)講解：彼得一世改革中的軍事改革，分析其對(duì)俄國軍事力量的提升和對(duì)外擴(kuò)張的作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂討論：讓學(xué)生分組討論彼得一世改革的意義和影響，每組派代表發(fā)言。

2.練習(xí)題：發(fā)放相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化重點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演彼得一世、大臣、農(nóng)民等角色，模擬改革過程中的決策過程。

2.情境模擬：教師創(chuàng)設(shè)改革時(shí)期的情境，讓學(xué)生分組討論，提出解決方案。

3.學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考改革的問題。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)彼得一世改革的歷史意義。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于彼得一世改革的短文，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.俄國彼得一世改革時(shí)期的文獻(xiàn)資料，如《彼得大帝的敕令》、《彼得大帝的日記》等，這些資料可以幫助學(xué)生更深入地了解改革的具體內(nèi)容和實(shí)施過程。

2.彼得一世改革時(shí)期的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，這些作品可以直觀地展示改革時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和彼得一世的形象。

3.俄國歷史地圖，包括彼得一世時(shí)期的地圖，有助于學(xué)生理解改革對(duì)俄國疆域和行政區(qū)劃的影響。

4.彼得一世改革時(shí)期的軍事裝備和建筑圖片，可以讓學(xué)生直觀地感受改革對(duì)軍事和城市建設(shè)的影響。

二、拓展建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《彼得大帝的敕令》，通過閱讀了解彼得一世改革的具體政策，分析其改革的動(dòng)機(jī)和目的。

2.組織學(xué)生觀看彼得一世改革時(shí)期的紀(jì)錄片或電影，通過視聽材料感受歷史場景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。

3.學(xué)生可以收集并展示彼得一世改革時(shí)期的繪畫和雕塑作品，通過藝術(shù)作品分析改革對(duì)俄國文化的影響。

4.利用歷史地圖，讓學(xué)生研究彼得一世改革時(shí)期的疆域變化，探討改革對(duì)俄國地理政治格局的塑造。

5.通過展示彼得一世改革時(shí)期的軍事裝備和建筑圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考改革對(duì)俄國軍事力量和國家形象的影響。

6.學(xué)生可以參與模擬歷史人物的角色扮演活動(dòng)，如扮演彼得一世、大臣或農(nóng)民，通過角色扮演理解不同社會(huì)階層在改革中的角色和態(tài)度。

7.鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論，就彼得一世改革的成功與失敗進(jìn)行辯論，培養(yǎng)批判性思維和歷史分析能力。

8.學(xué)生可以撰寫小論文，探討彼得一世改革對(duì)后世的影響，特別是對(duì)俄國現(xiàn)代化進(jìn)程的作用和意義。

9.組織學(xué)生參觀歷史博物館或相關(guān)展覽，實(shí)地感受歷史氛圍，加深對(duì)彼得一世改革的理解。

10.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、歷史論壇等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，提高歷史素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①彼得一世改革背景

-18世紀(jì)俄國封建農(nóng)奴制危機(jī)

-歐洲列強(qiáng)的競爭與挑戰(zhàn)

-俄國對(duì)外擴(kuò)張的需求

②彼得一世改革內(nèi)容

-軍事改革：建立近代化軍隊(duì)，改革軍制，強(qiáng)化國防

-經(jīng)濟(jì)改革：鼓勵(lì)工商業(yè)發(fā)展，引進(jìn)外國技術(shù)，改善經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)

-文化教育改革：創(chuàng)辦學(xué)校，推廣西方文化，提高國民素質(zhì)

-行政改革：設(shè)