Unit 4 What can you do？Part B read and write （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit4Whatcanyoudo？PartBreadandwrite（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“Unit4Whatcanyoudo？PartBreadandwrite”為教學(xué)內(nèi)容，以五年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、寫(xiě)作表達(dá)的能力。通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)活動(dòng)與課本內(nèi)容緊密相連，注重實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言能力方面，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)理解與表達(dá)能力。文化意識(shí)方面，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的文化習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。思維品質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)能力方面，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“can”的疑問(wèn)句和否定句表達(dá)，以及描述個(gè)人能力的句子結(jié)構(gòu)；

②正確進(jìn)行閱讀理解，能從文中獲取關(guān)鍵信息，如人物的能力和活動(dòng)；

②能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作，包括描述自己的能力，并能使用適當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)和句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①靈活運(yùn)用“can”結(jié)構(gòu)，特別是在疑問(wèn)句和否定句中的變化，幫助學(xué)生克服語(yǔ)法難點(diǎn)；

②閱讀理解中，對(duì)上下文線(xiàn)索的把握，理解作者的意圖和文章的主旨；

②在寫(xiě)作中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型自然地融入到自己的表達(dá)中，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯誤用。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：人教PEP英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，提供相關(guān)教學(xué)材料和資源。

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線(xiàn)詞典、英語(yǔ)教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：圖片卡片、單詞卡片、角色扮演道具、故事情境圖。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供關(guān)于“描述能力”的英語(yǔ)對(duì)話(huà)片段和單詞列表。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Unit4Whatcanyoudo？”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如，“你能做什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)的互動(dòng)功能了解學(xué)生參與情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解描述能力的英語(yǔ)表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于不同能力的短視頻，引出本節(jié)課的主題“Whatcanyoudo？”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“can”的疑問(wèn)句和否定句用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)實(shí)際對(duì)話(huà)展示“Canyouplayfootball?”和“Youcan'tswim.”的區(qū)別。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用“can”句型描述自己的能力，如“Canyoudance?”。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試用英語(yǔ)描述自己的能力。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用“can”句型寫(xiě)一段關(guān)于自己能力的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生觀(guān)看關(guān)于能力的英語(yǔ)視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或面批作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，思考自己在描述能力時(shí)遇到的困難，以及如何提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用“can”結(jié)構(gòu)進(jìn)行疑問(wèn)句和否定句的表達(dá)，如“Canyouswim?”和“Youcan'tdance.”。在閱讀和寫(xiě)作實(shí)踐中，學(xué)生能夠正確使用該結(jié)構(gòu)描述個(gè)人能力，提高英語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)

學(xué)生在閱讀理解方面取得了顯著成效，能夠從文章中快速獲取關(guān)鍵信息，如人物的能力和活動(dòng)。通過(guò)對(duì)文章的分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何把握上下文線(xiàn)索，理解作者的意圖和文章的主旨。

3.寫(xiě)作能力提高

學(xué)生在寫(xiě)作方面取得了明顯進(jìn)步，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的能力，并使用適當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)和句型。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠撰寫(xiě)關(guān)于自己能力的短文，展現(xiàn)自己的寫(xiě)作能力。

4.詞匯量擴(kuò)大

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與能力相關(guān)的詞匯，如“dance”、“playfootball”、“swim”等。通過(guò)閱讀、聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些詞匯，進(jìn)一步擴(kuò)大自己的詞匯量。

5.文化意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到不同國(guó)家的文化習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。在課堂上，學(xué)生能夠分享自己國(guó)家的文化特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的溝通能力、協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

通過(guò)課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生能夠主動(dòng)查找資料、分析問(wèn)題，并在學(xué)習(xí)中不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。

8.學(xué)習(xí)興趣和自信心提高

本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重趣味性和實(shí)用性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，取得了一定的成果，從而增強(qiáng)了自信心。

9.跨學(xué)科能力培養(yǎng)

本節(jié)課將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科（如體育、音樂(lè)）相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí)個(gè)人能力，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)自我提升的動(dòng)力。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-能力描述的句型結(jié)構(gòu)：“Whatcanyoudo?”

-“can”的疑問(wèn)句和否定句用法

-描述個(gè)人能力的常用詞匯和短語(yǔ)

②關(guān)鍵詞：

-can

-do

-What

-you

-I

-he/she/it

-we/they

-canplay

-cansing

-candance

-canswim

③重點(diǎn)句型：

-Whatcanyoudo?

-Icanplayfootball.

-Hecan'tswim.

-Wecandance.

-Theycansing.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)“Unit4Whatcanyoudo？PartBreadandwrite”這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)效果評(píng)估

在這節(jié)課中，我注意到學(xué)生的參與度較高，他們?cè)谡n堂上能夠積極地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生在描述自己能力時(shí)，詞匯量有限，句子結(jié)構(gòu)不夠完整。這讓我意識(shí)到，我們需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)詞匯和句型結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂上的活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的興趣起到了一定的激發(fā)作用，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于描述自己能力的話(huà)題并不感興趣。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話(huà)題缺乏自信或者沒(méi)有找到合適的表達(dá)方式。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生生活的活動(dòng)。

3.課堂互動(dòng)與參與

在課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儾皇煜ば〗M合作的學(xué)習(xí)方式。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課前進(jìn)行小組合作技巧的培訓(xùn)，讓學(xué)生在課堂上有更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。

4.教學(xué)資源利用

教學(xué)資源的利用是影響教學(xué)效果的重要因素。在這節(jié)課中，我使用了多媒體設(shè)備、圖片卡片等資源，但感覺(jué)資源的利用還不夠充分。未來(lái)，我將嘗試更多樣化的教學(xué)資源，如在線(xiàn)互動(dòng)平臺(tái)、游戲等，以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

5.個(gè)性化教學(xué)

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度都有所不同，因此在教學(xué)過(guò)程中，我需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我可以提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可以適當(dāng)增加難度，挑戰(zhàn)他們的能力。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在這節(jié)課中，我主要采用了口頭評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)。然而，我發(fā)現(xiàn)這些評(píng)價(jià)方式比較單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，更加全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

7.改進(jìn)措施

-針對(duì)詞匯和句型結(jié)構(gòu)，我將設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的練習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固和拓展詞匯，同時(shí)通過(guò)例句和情景模擬，提高學(xué)生運(yùn)用句型的能力。