1 有余數(shù)的除法（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

1有余數(shù)的除法（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：有余數(shù)的除法

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過有余數(shù)的除法學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解除法在解決實際問題中的應(yīng)用，發(fā)展對數(shù)學(xué)符號和運算的抽象思維能力，提高解決問題的策略選擇和計算能力，同時培養(yǎng)空間想象能力和對數(shù)學(xué)問題的探索精神。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-理解有余數(shù)的除法概念，知道當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時，會有余數(shù)。

-掌握計算有余數(shù)的除法步驟，包括試商、乘法、減法等。

-能夠運用有余數(shù)的除法解決實際問題，如分配物品、計算剩余數(shù)量等。

例如，在解決“將24個蘋果平均分給4個小朋友”的問題時，學(xué)生需要理解24除以4得到6，余數(shù)為0，表示每個小朋友分得6個蘋果，沒有剩余。

2.教學(xué)難點：

-正確理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，知道余數(shù)總比除數(shù)小。

-靈活運用試商方法，選擇合適的商，避免計算錯誤。

-將有余數(shù)的除法與實際問題相結(jié)合，理解余數(shù)在實際情境中的意義。

例如，在計算“小明有15個糖果，他想要分給3個朋友，每人分多少糖果，還剩幾個？”時，學(xué)生可能會在理解余數(shù)與除數(shù)關(guān)系時遇到困難，或者在試商時選擇錯誤的商導(dǎo)致計算錯誤。突破這些難點需要學(xué)生通過具體操作和多次練習(xí)來加深理解。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：黑板、粉筆、直尺、算盤、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課程平臺：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件或平臺，用于展示教學(xué)動畫和互動練習(xí)

-信息化資源：相關(guān)數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站上的教學(xué)視頻、課件、練習(xí)題

-教學(xué)手段：實物教具（如蘋果、糖果等，用于直觀演示除法操作），圖片或圖表（展示除法過程和結(jié)果）五、教學(xué)過程設(shè)計

**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-情境創(chuàng)設(shè)：展示一幅畫面，畫面中有若干個蘋果和幾個籃子，提問學(xué)生：“如果每個籃子里放4個蘋果，需要幾個籃子才能裝下所有的蘋果？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用除法來解決這個問題，并引出有余數(shù)的除法概念。

**講授新課（15分鐘）**

-講解除法概念：通過圖示和實際操作，講解除法的意義，強調(diào)當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時，會有余數(shù)。

-計算過程演示：展示除法計算步驟，包括試商、乘法、減法，并舉例說明。

-余數(shù)與除數(shù)關(guān)系：強調(diào)余數(shù)總比除數(shù)小，并通過實際例子讓學(xué)生理解這一關(guān)系。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

-練習(xí)題展示：提供一系列有余數(shù)的除法練習(xí)題，包括填空題、選擇題和計算題。

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相解答疑問，教師巡回指導(dǎo)。

**課堂提問（5分鐘）**

-隨機提問：教師隨機提問學(xué)生，檢查他們對有余數(shù)除法概念和計算步驟的理解。

-反饋與糾正：對于學(xué)生的回答，教師給予及時反饋，糾正錯誤，強化正確理解。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-互動游戲：設(shè)計一個“搶答”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)有余數(shù)的除法，增加趣味性。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如購物者、售貨員等，通過實際情境應(yīng)用有余數(shù)的除法。

**創(chuàng)新教學(xué)手段（5分鐘）**

-信息技術(shù)應(yīng)用：利用多媒體設(shè)備展示除法動畫，幫助學(xué)生直觀理解除法過程。

-實物操作：使用算盤等教具，讓學(xué)生動手操作，加深對除法的感性認(rèn)識。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-總結(jié)回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)有余數(shù)的除法的應(yīng)用。

-核心素養(yǎng)拓展：提出問題，如“如何用有余數(shù)的除法來解決生活中的問題？”鼓勵學(xué)生思考并嘗試解決。

**用時分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-創(chuàng)新教學(xué)手段：5分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘

**備注：**

-教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。

-鼓勵學(xué)生積極參與，通過提問、回答、討論等方式提高學(xué)生的參與度。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，及時給予個別輔導(dǎo)和幫助。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**概念理解與應(yīng)用能力提升**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解有余數(shù)的除法概念，認(rèn)識到除法中余數(shù)的重要性。

-學(xué)生能夠?qū)⒂杏鄶?shù)的除法應(yīng)用于解決實際問題，如分配資源、計算剩余數(shù)量等。

2.**計算技能的提高**：

-學(xué)生通過練習(xí)掌握了有余數(shù)的除法計算步驟，包括試商、乘法、減法等。

-學(xué)生能夠獨立完成有余數(shù)的除法計算，提高了解題速度和準(zhǔn)確性。

3.**邏輯思維與推理能力的發(fā)展**：

-學(xué)生在解題過程中培養(yǎng)了邏輯思維能力，能夠根據(jù)題目要求進(jìn)行合理的推理和判斷。

-學(xué)生學(xué)會了如何根據(jù)實際情況選擇合適的除法計算方法，提高了問題解決能力。

4.**空間想象與可視化能力的增強**：

-通過直觀教具和多媒體資源的輔助，學(xué)生能夠更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

-學(xué)生在解決問題時能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，提高空間想象能力。

5.**合作學(xué)習(xí)與交流能力的提升**：

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。

-學(xué)生通過交流分享，學(xué)會了傾聽他人的觀點，提高了溝通和表達(dá)能力。

6.**數(shù)學(xué)興趣與自主學(xué)習(xí)意識的增強**：

-通過多樣化的教學(xué)活動，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

-學(xué)生在解決問題的過程中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的意識，能夠主動探索和探究數(shù)學(xué)問題。

7.**情感態(tài)度與價值觀的塑造**：

-學(xué)生在解決問題的過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

-學(xué)生學(xué)會了面對困難和挑戰(zhàn)時，不放棄，勇于嘗試，培養(yǎng)了堅持不懈的品質(zhì)。

8.**跨學(xué)科能力的拓展**：

-有余數(shù)的除法與生活緊密相關(guān)，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于其他學(xué)科，如科學(xué)、社會科學(xué)等。

-學(xué)生在解決問題時，能夠運用跨學(xué)科的知識和技能，提高了綜合運用知識的能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①有余數(shù)的除法概念：

-重點知識點：余數(shù)、除法、被除數(shù)、除數(shù)

-重點詞句：余數(shù)總比除數(shù)小，有余數(shù)的除法計