Unit1 School（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級上冊

Unit1School（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級上冊一、教材分析

Unit1School（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級上冊

本單元以“學(xué)?！睘橹黝}，通過介紹學(xué)校的各個部分和活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯和日常用語。內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語言學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高學(xué)生的英語聽說能力，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識。通過學(xué)習(xí)學(xué)校的各個部分和活動，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的描述和交流，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生初次接觸英語，可能已經(jīng)掌握了一些基本的英語字母和簡單的日常用語。但對于學(xué)校相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式還比較陌生，需要通過本單元的學(xué)習(xí)來掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)也有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的教學(xué)活動來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過游戲、故事和直觀教具來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于英語不是母語，學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上可能存在困難。此外，對于一年級學(xué)生來說，理解抽象的學(xué)校概念和活動可能有一定的挑戰(zhàn)性。教師需要通過反復(fù)練習(xí)、示范和鼓勵，幫助學(xué)生克服這些困難。同時，學(xué)生可能對某些英語單詞的記憶和拼寫感到困難，需要通過多樣化的教學(xué)方法和重復(fù)練習(xí)來加強(qiáng)記憶。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.運(yùn)用游戲教學(xué)法，通過角色扮演、英語歌曲等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

2.采用情景教學(xué)法，通過模擬學(xué)校場景，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用英語。

3.實施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計小任務(wù)，如繪制學(xué)校地圖，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示學(xué)校圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.制作實物教具，如學(xué)校模型，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師以生動有趣的方式引入課題，如：“Hello,kids!Today,wearegoingtolearnabout'School'.Doyoulikeschool?Whatdoyoudoatschool?”（你好，孩子們！今天我們要學(xué)習(xí)關(guān)于“學(xué)校”的內(nèi)容。你們喜歡學(xué)校嗎？你在學(xué)校里做什么？）

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己在學(xué)校的生活。

3.教師總結(jié)并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師展示學(xué)校圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

2.教師提問：“Whatdoyouseeinthepicture?CanyoudescribeitinEnglish?”（你在圖片里看到了什么？你能用英語描述一下嗎？）

3.學(xué)生回答問題，教師給予反饋和糾正。

4.教師引入新詞匯：“classroom,library,playground,office”等，并進(jìn)行簡單講解。

三、詞匯教學(xué)（15分鐘）

1.教師通過實物、圖片、動作等多種方式展示詞匯，如：“Look,thisisaclassroom.Classmeans'班級'.”（看，這是一個教室。Class意思是“班級”。）

2.學(xué)生跟讀并模仿教師動作。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生用新詞匯進(jìn)行對話練習(xí)。

4.教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的詞匯，并提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

四、句型教學(xué)（15分鐘）

1.教師展示例句：“Whereisthelibrary?Itisintheschool.”（圖書館在哪里？它在學(xué)校里。）

2.學(xué)生跟讀并模仿教師句子。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型變換練習(xí)，如：“Whatisinthelibrary?Itisabiglibrary.”（圖書館里有什么？它是一個大圖書館。）

4.教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的句型，并提醒學(xué)生課后練習(xí)。

五、課文閱讀（20分鐘）

1.教師展示課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。

2.教師提問課文中的問題，如：“Whatdoesthestorytalkabout?Whoarethecharactersinthestory?”（這個故事講的是什么？故事中的角色有哪些？）

3.學(xué)生回答問題，教師給予反饋和糾正。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文復(fù)述，鞏固所學(xué)知識。

六、活動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如：“Simonsays'Gototheclassroom'.”（西蒙說“去教室。”）

2.學(xué)生根據(jù)指令進(jìn)行動作，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，如：“Whatisyourfavoritesubjectinschool?Why?”（你在學(xué)校最喜歡的科目是什么？為什么？）

4.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師給予評價。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的收獲。

3.教師布置課后作業(yè)，如：“DrawapictureofyourschoolandwriteashortdescriptioninEnglish.”（畫一幅你學(xué)校的畫，并用英語寫一段描述。）

4.學(xué)生離開教室，準(zhǔn)備回家完成作業(yè)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫本單元出現(xiàn)的詞匯，如classroom,library,playground,office等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的描述和交流，例如描述自己學(xué)校的各個部分。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元的句型進(jìn)行問答，如“Whereis...?Itisin...”和“Whatis...?Itis...”。

-學(xué)生能夠根據(jù)情景變換句型，進(jìn)行更加豐富的表達(dá)。

3.語境理解：

-學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，并能夠根據(jù)圖片和情景進(jìn)行判斷和推理。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如在學(xué)校環(huán)境中進(jìn)行簡單的對話。

4.語言交際能力：

-學(xué)生在課堂上積極參與，愿意用英語表達(dá)自己的想法。

-學(xué)生能夠在小組活動中與同伴進(jìn)行有效的溝通和合作。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度：

-學(xué)生養(yǎng)成了課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能夠自主學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

6.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)校的各個部分和活動，對西方學(xué)校文化有了初步的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下學(xué)校生活的異同，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

7.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到學(xué)校是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的地方，樹立了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天，我上了關(guān)于“學(xué)校”的英語課，心里有很多感想。首先，我想說的是，孩子們的參與度非常高，他們對于學(xué)習(xí)新詞匯和句型表現(xiàn)出了極大的熱情。這讓我感到非常欣慰，因為我知道，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了圖片和簡單的提問來激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于圖片中的學(xué)校場景非常熟悉，他們能夠迅速地用英語描述出來。這讓我意識到，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗來教學(xué)是非常有效的。

接著，我引入了新詞匯，我注意到，有些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，比如“classroom”和“l(fā)ibrary”。我花了一些時間，用不同的方式重復(fù)了這些詞匯，包括實物展示、動作演示等，最終大部分學(xué)生都能夠正確發(fā)音。

在句型教學(xué)中，我采用了情景教學(xué)法，讓學(xué)生在實際的語境中練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還讓他們更加深刻地理解了句子的含義。

然而，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生在閱讀課文時，對于一些抽象的概念理解起來比較困難。為了解決這個問題，我在課堂上加入了更多的視覺輔助材料，如圖片和動作，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)，小組討論是一個很好的活動，它不僅讓學(xué)生有機(jī)會練習(xí)英語，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中比較內(nèi)向，不太敢開口。因此，我決定在下一節(jié)課中，特別設(shè)計一些鼓勵學(xué)生發(fā)言的活動，比如角色扮演和游戲，來幫助他們克服這個困難。

此外，我也意識到，課后作業(yè)的設(shè)計對于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果非常重要。我計劃在下一節(jié)課之前，收集學(xué)生們的作業(yè)，看看他們在家的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整作業(yè)的難度和形式。

在接下來的教學(xué)中，我打算繼續(xù)使用多樣化的教學(xué)方法，比如游戲、故事和角色扮演，來保持學(xué)生的興趣。同時，我會更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，提供個性化的輔導(dǎo)。

最后，我想說的是，教育是一個持續(xù)的過程，今天的學(xué)生明天將成為未來的領(lǐng)導(dǎo)者。作為他們的老師，我有責(zé)任激發(fā)他們的潛能，幫助他們成為自信、有能力的個體。我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠?qū)崿F(xiàn)這個目標(biāo)。八、板書設(shè)計

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-學(xué)校相關(guān)詞匯：classroom,library,playground,office

-學(xué)?；顒用枋觯篻otoschool,study,playgames,readbooks

-學(xué)校位置描述：Whereis...?Itisin...

②關(guān)鍵詞：

-classroom（教室）

-library（圖書館）

-playgro