七年級地理下冊 8.3俄羅斯說課稿 （新版）湘教版

七年級地理下冊8.3俄羅斯說課稿（新版）湘教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：七年級地理下冊8.3俄羅斯，包括俄羅斯的地理位置、地形特點、氣候特征、主要城市及俄羅斯在世界上的一些重要地位。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：與之前學(xué)習(xí)的歐洲地理知識相聯(lián)系，通過對比分析，使學(xué)生更深入地了解俄羅斯的地域特征。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，包括空間觀念、人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和地理實踐力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)俄羅斯的地理位置、地形、氣候等，提升對地理事物的空間認知能力；通過分析俄羅斯的自然條件與經(jīng)濟文化的關(guān)系，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀；通過綜合運用地理知識和方法，發(fā)展綜合思維能力；最后，通過實際操作，如繪制俄羅斯地圖，增強地理實踐力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-俄羅斯地理位置的理解：重點強調(diào)俄羅斯橫跨歐亞兩大洲，是世界上面積最大的國家，以及其地理位置對氣候、地形和資源分布的影響。

-俄羅斯地形和氣候特點：強調(diào)俄羅斯地形以平原和高原為主，氣候類型多樣，特別是西伯利亞地區(qū)寒冷的氣候特點。

-俄羅斯主要城市及其分布：重點介紹莫斯科和圣彼得堡這兩個主要城市的地理位置、歷史地位和經(jīng)濟發(fā)展。

2.教學(xué)難點：

-俄羅斯氣候復(fù)雜性的理解：難點在于學(xué)生難以理解俄羅斯廣闊的國土上氣候類型的多變和極端氣候現(xiàn)象。

-俄羅斯資源分布與經(jīng)濟的關(guān)系：難點在于分析俄羅斯豐富的自然資源如何影響其經(jīng)濟發(fā)展，以及資源開發(fā)對環(huán)境的影響。

-地圖技能的應(yīng)用：難點在于學(xué)生需要通過地圖來識別和記憶俄羅斯的主要城市和地理特征，這需要一定的空間想象能力和地圖閱讀技巧。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，講解俄羅斯的基本地理特征，同時引導(dǎo)學(xué)生討論俄羅斯的自然環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同地區(qū)的居民，討論各自地區(qū)的氣候、資源和經(jīng)濟特點，增強學(xué)生的參與感和互動性。

3.利用地圖和多媒體展示，如俄羅斯地形圖、氣候分布圖等，幫助學(xué)生直觀理解地理知識。

4.組織小組合作學(xué)習(xí)，通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組研究俄羅斯某一地區(qū)的地理特征，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示俄羅斯地形和氣候的分布特點，并設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考俄羅斯國土面積對氣候的影響。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“俄羅斯國土面積對氣候有什么影響？為什么俄羅斯東西部氣候差異大？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT資料，了解俄羅斯的基本地理特征。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，思考并記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放俄羅斯風(fēng)光視頻，引出俄羅斯這個課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細講解俄羅斯的地形、氣候特點及其對經(jīng)濟和文化的影響。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學(xué)生分析俄羅斯主要城市的地理位置和特色。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“為什么莫斯科是俄羅斯的政治中心？”進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，如“俄羅斯的自然資源如何影響其經(jīng)濟發(fā)展？”

方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制俄羅斯地圖，并標注主要城市和地形特征。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如“俄羅斯的歷史與文化”。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供針對性的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成地圖繪制作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行課外閱讀。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-俄羅斯地理概況：介紹俄羅斯的地理位置、面積、地形、氣候等基本信息，以及俄羅斯在世界上的一些特殊地位，如國土面積最大、橫跨兩大洲等。

-俄羅斯歷史文化：探討俄羅斯的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括其起源、重要歷史事件、文化傳統(tǒng)等，如莫斯科克里姆林宮的歷史背景、俄羅斯文學(xué)與藝術(shù)的特點等。

-俄羅斯經(jīng)濟特點：分析俄羅斯的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、主要產(chǎn)業(yè)、資源開發(fā)情況以及對外經(jīng)濟關(guān)系，如石油、天然氣等資源的出口對俄羅斯經(jīng)濟的影響。

-俄羅斯民族與宗教：介紹俄羅斯的主要民族構(gòu)成、宗教信仰以及民族風(fēng)情，如東正教在俄羅斯文化中的地位、俄羅斯民族的傳統(tǒng)節(jié)日等。

-俄羅斯教育與科技：探討俄羅斯的教育體系、科技發(fā)展水平以及在國際上的地位，如俄羅斯著名大學(xué)的介紹、科技成就的展示等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《俄羅斯史綱》、《俄羅斯文化之旅》、《俄羅斯經(jīng)濟概覽》等，以深入了解俄羅斯的歷史、文化和經(jīng)濟。

-觀看紀錄片：推薦觀看關(guān)于俄羅斯地理、歷史、文化等方面的紀錄片，如《俄羅斯帝國》、《莫斯科的故事》等，通過影像資料感受俄羅斯的魅力。

-研究俄羅斯城市：選擇俄羅斯的主要城市，如莫斯科、圣彼得堡、海參崴等，了解它們的歷史背景、文化特色和經(jīng)濟發(fā)展狀況。

-探索俄羅斯民族風(fēng)情：關(guān)注俄羅斯的傳統(tǒng)節(jié)日、民族服飾、民間藝術(shù)等，通過圖片、視頻等資料了解俄羅斯民族的風(fēng)土人情。

-關(guān)注俄羅斯科技發(fā)展：搜集俄羅斯在航天、核能、信息技術(shù)等領(lǐng)域的最新科技成果，了解俄羅斯在科技領(lǐng)域的國際地位。

-參與課堂討論：在課堂上積極參與關(guān)于俄羅斯地理、歷史、文化等方面的討論，分享自己的觀點和見解。

-制作俄羅斯地圖：根據(jù)教材內(nèi)容，繪制俄羅斯地圖，標注主要城市、地形、氣候等信息，加深對俄羅斯地理特征的理解。

-撰寫研究論文：選擇俄羅斯某一特定領(lǐng)域，如地理、歷史、文化等，進行深入研究，撰寫一篇研究論文，提高自己的研究能力和寫作水平。

-參加社會實踐活動：組織學(xué)生參觀俄羅斯文化展覽、歷史遺跡等，親身感受俄羅斯的文化底蘊，拓寬視野。

-開展國際交流活動：與其他國家的學(xué)生進行交流，了解不同國家的文化差異，增進友誼，提高跨文化交流能力。七、板書設(shè)計①俄羅斯地理位置

-歐亞大陸橫跨

-面積最大國家

-東西跨度廣

②地形特點

-俄羅斯平原

-ural山脈

-西伯利亞高原

③氣候特征

-溫帶大陸性氣候

-寒帶氣候區(qū)域

-氣候差異大

④主要城市

-莫斯科：政治、文化中心

-圣彼得堡：藝術(shù)、歷史名城

-其他重要城市

⑤經(jīng)濟特點

-資源豐富

-工業(yè)發(fā)展

-對外貿(mào)易

⑥文化遺產(chǎn)

-克里姆林宮

-圣瓦西里升天大教堂

-俄羅斯文學(xué)與藝術(shù)

⑦教育與科技

-俄羅斯高等教育

-科技成就

-國際合作八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了俄羅斯的地理知識，包括它的地理位置、地形、氣候、主要城市等?；剡^頭來看，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。課前，我通過播放俄羅斯風(fēng)光視頻，讓學(xué)生們對俄羅斯有了初步的印象，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是顯得比較被動，可能是因為他們對俄羅斯的了解不夠，所以我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去主動探索和思考。

其次，我在講解俄羅斯地形和氣候特點時，盡量結(jié)合了實例，比如通過對比東西部的氣候差異，讓學(xué)生更直觀地理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些地理概念的理解還是有些困難，比如“溫帶大陸性氣候”這個概念，他們可能需要更多的實際例子來幫助理解。所以，我可能在教學(xué)中需要更加注重概念的解釋和實例的運用。

再來說說課堂活動的設(shè)計。我設(shè)計了小組討論和角色扮演，希望讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)討論過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對俄羅斯的了解不夠，或者是對自己的表達能力沒有信心。所以，我需要思考如何更好地鼓勵學(xué)生參與討論，比如通過小組競賽或者設(shè)置一些安全的問題來降低他們的參與門檻。

另外，我在布置作業(yè)時，要求學(xué)生繪制俄羅斯地圖，并標注主要城市和地形特征。這個作業(yè)的設(shè)計初衷是希望學(xué)生能夠通過動手實踐來加深對地理知識的理解。但是，反饋回來后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的地圖繪制得不夠準確，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有足夠強調(diào)地圖的繪制技巧