15《搭船的鳥》第一課時 說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

15《搭船的鳥》第一課時說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《搭船的鳥》第一課時說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊教學(xué)內(nèi)容《搭船的鳥》是統(tǒng)編版語文三年級上冊的一篇課文，本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略作者對小鳥的細(xì)致觀察和生動描寫。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會作者如何通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)小鳥的活潑可愛，同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容主要包括：了解作者對小鳥的外形和行為的觀察；體會作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)小鳥的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、細(xì)致觀察事物的能力，提升學(xué)生的觀察能力；2.培養(yǎng)學(xué)生用生動形象的語言表達(dá)觀察到的細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；3.通過對文本的解讀，培養(yǎng)學(xué)生對自然生物的熱愛和尊重，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信；4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解作者對小鳥的觀察角度和描寫方法，例如，通過閱讀課文，學(xué)生需要能夠識別出作者描述小鳥外形和行為的細(xì)節(jié)。

-學(xué)習(xí)表達(dá)方式：通過分析課文中的語言表達(dá)，學(xué)生要學(xué)會如何運(yùn)用形容詞、副詞等修飾詞來描繪事物，提高語言表達(dá)的生動性和準(zhǔn)確性。

-培養(yǎng)閱讀興趣：通過閱讀《搭船的鳥》，激發(fā)學(xué)生對自然和生活的觀察興趣，培養(yǎng)他們熱愛自然、關(guān)注生活的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-細(xì)節(jié)觀察與描述：學(xué)生可能難以理解如何細(xì)致地觀察周圍的事物，并將其用文字生動地描述出來。例如，學(xué)生可能不知道如何將“小鳥的羽毛是翠綠色的”這樣的簡單描述轉(zhuǎn)化為“小鳥的羽毛像春天的嫩葉，翠綠中透著生機(jī)”。

-想象與創(chuàng)造：在復(fù)述課文內(nèi)容時，學(xué)生可能難以根據(jù)自己的想象添加細(xì)節(jié)，使故事更加生動。例如，學(xué)生在復(fù)述“小鳥在船艙里跳來跳去”時，可能不知道如何加入自己的想象來豐富場景。

-文學(xué)鑒賞：學(xué)生可能難以理解作者通過細(xì)節(jié)描寫所傳達(dá)的情感和主題，例如，他們可能不理解為什么作者會對一只小鳥的活潑可愛如此著迷。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，通過教師的講解和學(xué)生的互動討論，加深對細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)作者的情感，并嘗試用自己的語言復(fù)述故事，提高語言表達(dá)能力和想象力。

3.利用多媒體展示自然風(fēng)光圖片，幫助學(xué)生直觀感受課文描繪的場景，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的興趣和觀察力。

4.運(yùn)用游戲化教學(xué)，如“細(xì)節(jié)接龍”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)運(yùn)用形容詞、副詞等，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅描繪自然風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的景物。

-提問：“你們有沒有在戶外觀察過小鳥？你們覺得小鳥是什么樣子的？”

-引入課文《搭船的鳥》，簡要介紹作者和課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師朗讀并指導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意停頓和語氣。

-分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生了解作者觀察小鳥的方法和順序。

-逐段講解課文，分析作者如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)小鳥的特點(diǎn)，如“翠綠的羽毛”、“敏捷的動作”等。

-學(xué)生分組討論，分享自己觀察到的動物或景物，并用類似的方式進(jìn)行描寫。

-教師點(diǎn)評學(xué)生的討論和描寫，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行“細(xì)節(jié)接龍”游戲，學(xué)生依次用形容詞、副詞等描述小鳥的特征。

-分角色朗讀課文，讓學(xué)生體驗(yàn)作者的情感，并嘗試用自己的語言復(fù)述故事。

-教師展示一組圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行即興創(chuàng)作，用文字描述畫面。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和細(xì)節(jié)描寫的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，用文字記錄下自己的所見所感。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后觀察一種動物或景物，用文字進(jìn)行詳細(xì)描寫，不少于100字。

-預(yù)習(xí)下一課《秋天的雨》，思考課文可能涉及的主題和情感。

-家長簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況，確保學(xué)生課后能夠鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會如何細(xì)致觀察周圍的事物，尤其是動物的外形和行為特點(diǎn)。他們在日常生活中能夠更加留心觀察，發(fā)現(xiàn)并記錄下感興趣的自然現(xiàn)象。

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過模仿作者的使用細(xì)節(jié)描寫的方法，能夠運(yùn)用形容詞、副詞等詞匯來豐富自己的語言表達(dá)。他們在寫作時，能夠更加生動地描述事物，表達(dá)自己的情感和想法。

3.情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變：通過閱讀《搭船的鳥》，學(xué)生能夠感受到作者對自然的熱愛和對生活的細(xì)致觀察。這種情感態(tài)度的傳遞有助于學(xué)生樹立保護(hù)自然、尊重生命的意識，培養(yǎng)他們熱愛大自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的情感。

4.閱讀理解能力的提高：學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠分析作者的表達(dá)技巧，如比喻、擬人等修辭手法。這有助于學(xué)生提高閱讀理解能力，更好地把握文章的主旨和情感。

5.創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展：在角色扮演和即興創(chuàng)作的活動中，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，將課文內(nèi)容進(jìn)行拓展和豐富。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加富有創(chuàng)意。

6.合作與交流能力的提升：通過小組討論和互動游戲，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見。這種合作與交流能力的提升對學(xué)生未來的社會交往和團(tuán)隊(duì)協(xié)作具有重要意義。

7.語文素養(yǎng)的全面提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅涉及了觀察、表達(dá)、理解等方面的知識，還涵蓋了情感態(tài)度、文化素養(yǎng)等方面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了全面提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-作者觀察小鳥的方法和順序

-細(xì)節(jié)描寫在表現(xiàn)事物特點(diǎn)中的作用

-修辭手法在文學(xué)作品中的運(yùn)用

②關(guān)鍵詞：

-細(xì)節(jié)描寫

-外形特點(diǎn)

-行為特點(diǎn)

-修辭手法（如比喻、擬人）

-情感表達(dá)

③重點(diǎn)句子：