Unit 9 What's your hobby？（說課稿）-2024-2025學年湘少版（三起）英語五年級上冊

Unit9What'syourhobby？（說課稿）-2024-2025學年湘少版（三起）英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以湘少版英語五年級上冊Unit9What'syourhobby？為主題，通過情境創(chuàng)設、任務驅動和互動游戲等方式，引導學生運用所學詞匯和句型進行交流，培養(yǎng)學生的英語口語表達能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實際應用，旨在提高學生的英語學習興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，提高跨文化交流意識。通過學習本單元，學生能夠運用日常生活中的詞匯和句型進行簡單對話，增強對英語國家文化習俗的了解，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力，提升學生的英語核心素養(yǎng)。學情分析五年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣，但學習基礎和接受能力存在個體差異。在知識層面，學生對一些基本的英語詞匯和句型已有初步掌握，但詞匯量有限，對復雜句型的理解和運用能力有待提高。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但寫作能力相對較弱，尤其在詞匯選擇和語法運用上存在困難。在素質方面，學生的英語學習習慣良好，但部分學生缺乏主動學習和探究的精神。

針對五年級學生的特點，教師在教學中應注重激發(fā)學生的學習興趣，通過多樣化的教學活動提高學生的學習積極性。同時，要關注學生的個體差異，采用分層教學策略，滿足不同層次學生的學習需求。此外，學生的行為習慣對課程學習有直接影響。例如，課堂參與度、作業(yè)完成情況等都會影響教學效果。因此，教師需在教學中培養(yǎng)學生的自律性和責任感，確保每個學生都能在英語學習中取得進步。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的湘少版英語五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示不同興趣愛好的圖片，以輔助教學。

3.教學工具：準備彩色卡紙、剪刀等手工制作材料，用于制作個人興趣展示卡片。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置舒適的學習環(huán)境，并準備白板和馬克筆，以便進行板書和互動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看關于不同興趣愛好的視頻，了解相關詞匯和句型。

設計預習問題：圍繞“hobbies”這一主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Doyouhaveahobby?Whatisyourhobby?Whydoyoulikeit?”，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解關于興趣愛好的相關詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“hobbies”這一主題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于興趣愛好的故事，引出“hobbies”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解與興趣相關的詞匯和句型，如“collectingstamps,playingtheguitar,readingbooks”，并結合圖片和實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的興趣愛好，并運用所學詞匯和句型進行交流。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“CanIhaveahobbylikeplayingtheguitar?”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的興趣愛好，并嘗試用英語表達。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解與興趣相關的詞匯和句型。

實踐活動法：設計小組討論和分享活動，讓學生在實踐中掌握交流技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解與興趣相關的詞匯和句型，掌握表達個人愛好的能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫一篇關于自己興趣愛好的小短文，鞏固課堂所學。

提供拓展資源：提供關于不同興趣愛好的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解更多的興趣愛好。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的關于興趣愛好的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們在多個方面取得了顯著的效果，以下是對這些效果的詳細描述：

1.詞匯和句型掌握：

學生們通過本節(jié)課的學習，成功掌握了與興趣愛好的相關詞匯，如hobby,collect,read,play,etc.同時，他們學會了如何使用這些詞匯來構建句子，例如，“Myhobbyiscollectingstamps.”和“Ilikeplayingtheguitar.”這些句型在課堂活動和課后作業(yè)中得到了廣泛應用。

2.交際能力提升：

學生們通過小組討論和角色扮演等活動，提高了英語口語交際能力。他們能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話，表達自己的興趣愛好，并理解他人的觀點。這種交流能力的提升對學生的日常英語學習和未來社交活動具有重要意義。

3.文化意識增強：

通過學習不同國家的興趣愛好，學生們對英語國家的文化有了更深入的了解。他們認識到，興趣愛好是文化的一部分，不同文化背景下的人們有著不同的興趣和愛好。這種文化意識的增強有助于培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

4.自主學習能力：

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學生們通過閱讀預習資料、思考預習問題等方式，提高了自主學習能力。他們學會了如何獨立思考、解決問題，并將所學知識應用于實際情境中。

5.合作學習意識：

在課中強化技能環(huán)節(jié)，學生們通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)了合作學習意識。他們學會了在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，傾聽他人的意見，共同完成任務。這種合作學習意識的培養(yǎng)對學生的未來學習和工作具有積極影響。

6.寫作能力：

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生們通過完成關于自己興趣愛好的小短文，提高了寫作能力。他們學會了如何運用所學詞匯和句型進行寫作，表達自己的觀點和感受。這種寫作能力的提升有助于學生在英語學習中取得更好的成績。

7.學習興趣和積極性：

通過本節(jié)課的學習，學生們對英語學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們認識到，英語學習不僅僅是為了考試，更是為了拓寬自己的視野，了解不同的文化。這種興趣和積極性的提升有助于學生長期堅持英語學習。

8.時間管理能力：

在課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生們學會了合理安排時間，完成學習任務。這種時間管理能力的提升有助于學生更好地平衡學習和生活。

9.反思和總結能力：

學生們在學習過程中，學會了對自己的學習過程和成果進行反思和總結。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進建議。這種反思和總結能力的提升有助于學生不斷進步。

10.情緒管理能力：

在學習過程中，學生們學會了如何調整自己的情緒，面對困難和挫折。他們學會了在遇到問題時，保持冷靜，積極尋求解決辦法。這種情緒管理能力的提升有助于學生更好地應對生活中的各種挑戰(zhàn)。板書設計①重點知識點：

-Hobby（愛好）

-Collecting（收集）

-Reading（閱讀）

-Playing（玩）

-Sports（運動）

-Music（音樂）

-Art（藝術）

②關鍵詞匯：

-stampcollecting（集郵）

-guitarplaying（彈吉他）

-bookreading（讀書）