14 家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課以“家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我”為主題，通過圖片、視頻、故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)特點，感受家鄉(xiāng)的美麗和富饒。設(shè)計思路圍繞“認知家鄉(xiāng)、體驗家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)”三個層次展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。通過探究家鄉(xiāng)物產(chǎn)，發(fā)展學(xué)生的觀察、分析、表達等能力，增強學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維，促進學(xué)生在情感、態(tài)度與價值觀方面的全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生能夠識別并描述家鄉(xiāng)的幾種主要物產(chǎn)，如糧食、水果、特產(chǎn)等。

②引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、討論等方式，理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)與自然環(huán)境、地理特點的關(guān)系。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生建立對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的正確認識，理解物產(chǎn)對家鄉(xiāng)人民生活的重要性。

②引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，表達自己對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的感情，培養(yǎng)他們的表達能力和情感態(tài)度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺

-信息化資源：家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關(guān)的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：實物展示、情境模擬、小組討論教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)美景的視頻，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)的美麗和豐富。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生們思考：“你們知道家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)嗎？它們有什么特點？”

3.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生分享自己知道的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，并簡要描述。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹家鄉(xiāng)的主要物產(chǎn)，如糧食、水果、特產(chǎn)等，講解它們的生長環(huán)境、特點和用途。

2.案例分析：選取家鄉(xiāng)的典型物產(chǎn)，如大米、蘋果、核桃等，通過圖片、視頻等形式展示其生長過程和特色。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點和意義，以及如何保護和發(fā)展家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實物展示：讓學(xué)生們帶來家鄉(xiāng)的物產(chǎn)實物，如水果、糧食等，進行展示和交流。

2.小組競賽：分組進行競賽，看哪個小組能更快、更準確地描述家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

3.課堂問答：教師提問，學(xué)生搶答，鞏固學(xué)生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認識。

四、師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.情境模擬：讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬在超市購物，選購家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

2.合作學(xué)習(xí)：小組合作，完成一份關(guān)于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的手抄報或海報。

3.課堂分享：每組分享他們的手抄報或海報，講述家鄉(xiāng)物產(chǎn)的故事。

五、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)物產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系，以及如何保護家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，分享他們對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的感情。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.思想品德：引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，關(guān)注家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展。

2.創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的過程中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的重要性。

2.學(xué)生反饋：讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受，分享對家鄉(xiāng)的熱愛。

整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，符合教學(xué)過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學(xué)雙邊互動，用時45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史資料：收集家鄉(xiāng)的歷史文獻、故事傳說，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史變遷和物產(chǎn)發(fā)展。

-地理環(huán)境資料：介紹家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點、土壤類型等，幫助學(xué)生理解物產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系。

-農(nóng)業(yè)科技知識：介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，如節(jié)水灌溉、綠色防控等，讓學(xué)生了解現(xiàn)代科技對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的影響。

-傳統(tǒng)工藝傳承：收集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工藝，如編織、陶瓷、剪紙等，展示家鄉(xiāng)文化的獨特魅力。

-環(huán)保意識教育：提供關(guān)于環(huán)保意識的資料，如垃圾分類、節(jié)能減排等，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保觀念。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)科技園區(qū)，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況。

-組織學(xué)生參觀傳統(tǒng)工藝作坊，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝的制作過程。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、清潔河流等。

-讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的物產(chǎn)資料，制作成小冊子或網(wǎng)頁，分享給同學(xué)們。

-開展家鄉(xiāng)物產(chǎn)知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認識。

-邀請農(nóng)業(yè)專家或當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，為學(xué)生講述家鄉(xiāng)物產(chǎn)的故事，分享他們的生活經(jīng)驗。

-組織學(xué)生進行實地考察，如走訪農(nóng)場、果園，親自體驗物產(chǎn)的生長過程。

-設(shè)計家鄉(xiāng)物產(chǎn)主題的繪畫或攝影比賽，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的歌曲或詩歌，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生了解其他地區(qū)的物產(chǎn)特點，進行比較學(xué)習(xí)，拓寬視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-家鄉(xiāng)的地理環(huán)境

-家鄉(xiāng)的主要物產(chǎn)類型

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)的歷史與文化背景

②重點詞語：

-物產(chǎn)：指一個地區(qū)生產(chǎn)的產(chǎn)品，如糧食、水果、特產(chǎn)等。

-地理環(huán)境：指一個地區(qū)的地理位置、氣候、土壤等自然條件。

-文化背景：