12寓言二則 亡羊補(bǔ)牢（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

12寓言二則亡羊補(bǔ)牢（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課以《亡羊補(bǔ)牢》為引，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓言故事的寓意，培養(yǎng)他們的思維能力和審美情趣。通過(guò)分析寓言中的道理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思和改進(jìn)，為二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)朗讀、復(fù)述等方式，提升他們對(duì)寓言故事的理解和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從寓言故事中提煉出道理，學(xué)會(huì)反思和自我改進(jìn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生了解寓言故事的文化內(nèi)涵，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的寓言故事，對(duì)寓言的基本形式和內(nèi)容有一定的了解。他們已經(jīng)具備一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文字材料。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)寓言故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡聽(tīng)故事、講故事，并通過(guò)圖畫(huà)和文字結(jié)合的方式理解故事內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)文字的理解和記憶上，學(xué)習(xí)風(fēng)格則以直觀和形象為主，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

二年級(jí)學(xué)生在理解寓言故事的意義時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樗麄儗?duì)抽象的道理理解有限，需要教師通過(guò)具體的事例和生動(dòng)的語(yǔ)言幫助他們理解。此外，學(xué)生在閱讀和表達(dá)時(shí)可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量不足等問(wèn)題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的故事情節(jié)或深?yuàn)W的道理感到困惑，需要教師耐心引導(dǎo)和逐步講解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書(shū)《語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版》、故事卡片、圖片素材。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：寓言故事動(dòng)畫(huà)、相關(guān)教育軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如羊、籠子等）、板書(shū)、角色扮演道具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下，總用時(shí)約45分鐘。

**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師展示一幅羊圈和羊的圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道羊圈是用來(lái)做什么的嗎？羊?yàn)槭裁磿?huì)離開(kāi)羊圈呢？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“羊離開(kāi)羊圈可能是因?yàn)椴恍⌒幕蛘哂腥斯室獯蜷_(kāi)門(mén)。今天我們要學(xué)習(xí)的故事就是關(guān)于羊丟失后，主人如何采取措施防止再次發(fā)生類(lèi)似情況?！?/p>

**講授新課（20分鐘）**

1.教師朗讀《亡羊補(bǔ)牢》故事，邊讀邊提問(wèn)故事中發(fā)生的事情，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)故事情節(jié)和寓意。

3.教師講解“亡羊補(bǔ)牢”的含義，解釋為什么這是一個(gè)好的行為。

4.教師通過(guò)PPT展示故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景，如羊丟失、修補(bǔ)羊圈等，幫助學(xué)生形象理解故事。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果羊主人沒(méi)有及時(shí)修補(bǔ)羊圈，會(huì)發(fā)生什么？”

6.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)預(yù)防措施的重要性。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.教師分發(fā)故事卡片，每個(gè)卡片上有故事中的一個(gè)場(chǎng)景。

2.學(xué)生根據(jù)卡片上的場(chǎng)景，用自己的話復(fù)述故事，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師挑選幾名學(xué)生上臺(tái)復(fù)述，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

4.教師提問(wèn)：“如果你們是羊主人，你會(huì)怎么做來(lái)防止羊再次丟失？”

5.學(xué)生討論并分享自己的預(yù)防措施，教師總結(jié)。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為‘亡羊補(bǔ)牢’這個(gè)故事告訴我們什么道理？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“這個(gè)故事告訴我們，當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤或遇到了問(wèn)題，要及時(shí)采取措施去改正，這樣才能避免更大的損失?！?/p>

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演羊主人、羊和其他村民，重現(xiàn)故事中的場(chǎng)景。

2.學(xué)生在角色扮演中加深對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解。

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诮巧缪葜械母惺芎腕w會(huì)。

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在我們的生活中，有沒(méi)有類(lèi)似‘亡羊補(bǔ)牢’的情況？我們應(yīng)該如何去預(yù)防和改正？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和看法，教師總結(jié)：“無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活中，我們都要學(xué)會(huì)反思和改正錯(cuò)誤，這樣才能不斷進(jìn)步?！?/p>

**總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“亡羊補(bǔ)牢”的道理。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)分享《亡羊補(bǔ)牢》的故事，并討論如何將這個(gè)故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作精神。

-通過(guò)多種教學(xué)手段，如圖片、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-通過(guò)課堂提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語(yǔ)言理解與表達(dá)能力提升**：通過(guò)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這一寓言故事，學(xué)生能夠更好地理解故事中的語(yǔ)言表達(dá)，包括成語(yǔ)“亡羊補(bǔ)牢”的來(lái)源和含義。學(xué)生在復(fù)述故事、分享感受和討論時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)更加流暢，詞匯量得到擴(kuò)展，能夠運(yùn)用寓言中的詞匯和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行交流。

2.**思維能力的培養(yǎng)**：學(xué)生在分析故事情節(jié)和討論故事寓意的過(guò)程中，思維能力得到鍛煉。他們學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，能夠理解預(yù)防勝于治療的重要性，并在日常生活中嘗試應(yīng)用這種思維方式。

3.**文化素養(yǎng)的提高**：寓言故事是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》，學(xué)生不僅了解了故事本身，還了解了寓言故事在中國(guó)文化中的地位和作用。這有助于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

4.**價(jià)值觀的塑造**：寓言故事往往蘊(yùn)含著深刻的道德教育意義?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》通過(guò)羊主人因失誤而亡羊，后來(lái)及時(shí)修補(bǔ)羊圈的故事，傳達(dá)了及時(shí)改正錯(cuò)誤、防患于未然的價(jià)值觀念。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，這些價(jià)值觀得以內(nèi)化，有助于他們形成正確的道德觀念。

5.**閱讀興趣的激發(fā)**：寓言故事的趣味性和教育性能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》，學(xué)生對(duì)寓言故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀更多類(lèi)似的寓言故事，從而擴(kuò)大閱讀范圍，提高閱讀能力。

6.**合作學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)**：在角色扮演和小組討論等活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人，提高合作解決問(wèn)題的能力。

7.**自我反思能力的提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了反思自己的行為和決策。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并思考如何避免類(lèi)似錯(cuò)誤的發(fā)生，從而提高自我反思能力。

8.**審美情趣的培養(yǎng)**：寓言故事往往具有豐富的想象力和生動(dòng)的形象，通過(guò)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》，學(xué)生能夠在欣賞故事的同時(shí)，培養(yǎng)自己的審美情趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，我感到既有收獲也有不足。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過(guò)圖片展示、角色扮演和小組討論等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我覺(jué)得這些方法對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較有效的，因?yàn)樗麄儗?duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡參與互動(dòng)。例如，在講述《亡羊補(bǔ)牢》時(shí)，我用圖片展示了羊圈、羊和修補(bǔ)的場(chǎng)景，學(xué)生們一下子就被吸引了過(guò)來(lái)，積極參與到故事的理解和討論中。

在講授新課的過(guò)程中，我特別注意了寓教于樂(lè)的原則，盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)講解故事中的道理。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)故事和道理結(jié)合得恰到好處時(shí)，學(xué)生們更容易接受和理解。比如，我在講解“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，通過(guò)實(shí)際例子來(lái)說(shuō)明及時(shí)改正錯(cuò)誤的重要性，學(xué)生們很快就記住了這個(gè)成語(yǔ)。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅讓學(xué)生們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了溝通和協(xié)作，而且也提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。在討論環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都提出了自己的觀點(diǎn)，這讓我看到了學(xué)生們獨(dú)立思考的能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題。比如，在課堂提問(wèn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題的積極性不高，這可能與他們的自信心有關(guān)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事的內(nèi)容和寓意，理解了“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)的含義，并能夠在日常生活中運(yùn)用。

在技能方面，學(xué)生們通過(guò)角色扮演和小組討論，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們學(xué)會(huì)了反思和自我改進(jìn)，認(rèn)識(shí)到及時(shí)改正錯(cuò)誤的重要性，這對(duì)他們的成長(zhǎng)是非常有益的。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

針對(duì)這些問(wèn)