20精彩極了和糟糕透了說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

20精彩極了和糟糕透了說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《20精彩極了和糟糕透了》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和感悟文章中豐富細(xì)膩的情感表達(dá)，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演，體驗(yàn)不同角色的情感變化，增強(qiáng)同理心。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式表達(dá)自己的情感，提高語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，形成多元思維。學(xué)情分析五年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)語言文字的敏感度和理解力正在逐步提高。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)已有一定的積累，能夠閱讀并理解簡單的文章。然而，在深入理解文章情感、人物心理以及運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)情感方面，學(xué)生們的水平參差不齊。

在能力方面，部分學(xué)生能夠通過閱讀理解文章內(nèi)容，但缺乏對(duì)文章深層含義的挖掘和感悟。他們可能在表達(dá)自己的情感時(shí)，詞匯選擇不夠豐富，表達(dá)不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生的寫作能力也有待提高，他們?cè)趧?chuàng)作中往往難以將閱讀中的感悟轉(zhuǎn)化為自己的文字。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的行為習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這會(huì)影響他們對(duì)文章內(nèi)容的理解和吸收。同時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神也是評(píng)價(jià)他們素質(zhì)的重要方面。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章，培養(yǎng)他們的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。同時(shí)，教師將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)與文章內(nèi)容相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受情感變化。

2.運(yùn)用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的心理，深入理解人物情感。

3.互動(dòng)討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀感受，激發(fā)思維碰撞。

4.結(jié)合多媒體技術(shù)，展示圖片、視頻等輔助材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.設(shè)計(jì)“情感卡片”游戲，讓學(xué)生通過卡片選擇表達(dá)情感，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前閱讀《20精彩極了和糟糕透了》一文，了解作者的情感變化。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞文章情感表達(dá)，設(shè)計(jì)問題如“文章中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了作者的情感變化？”“你認(rèn)為作者的情感變化對(duì)文章主題有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀文章，理解作者的情感變化。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解文章內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述作者的經(jīng)歷或相關(guān)故事，引出文章主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中的情感表達(dá)技巧，如通過對(duì)話、描寫等手法展現(xiàn)情感。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)文章情感變化的感悟。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感悟。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解情感表達(dá)技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章中的情感表達(dá)，掌握相關(guān)技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，嘗試運(yùn)用文章中的情感表達(dá)技巧。

-提供拓展資源：推薦與情感表達(dá)相關(guān)的書籍或文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)情感表達(dá)的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的情感表達(dá)技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《20精彩極了和糟糕透了》這篇文章以作者的親身經(jīng)歷為背景，展現(xiàn)了作者在成長過程中所經(jīng)歷的喜悅與挫折。為了更好地拓展學(xué)生對(duì)情感表達(dá)的理解，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）作者的其他作品：閱讀作者的其他作品，如《我的父親母親》、《我們仨》等，了解作者的人生經(jīng)歷和情感世界，從而更好地理解文章中所表達(dá)的情感。

（2）同類題材作品：推薦一些與《20精彩極了和糟糕透了》同類題材的作品，如《我的叔叔于勒》、《背影》等，讓學(xué)生通過對(duì)比閱讀，感受不同作家對(duì)情感的表達(dá)方式。

（3）情感表達(dá)技巧書籍：介紹一些關(guān)于情感表達(dá)技巧的書籍，如《如何表達(dá)情感》、《情感的力量》等，幫助學(xué)生了解情感表達(dá)的重要性，以及如何運(yùn)用技巧表達(dá)自己的情感。

2.拓展建議：

（1）情感日記：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫情感日記，記錄自己生活中的喜怒哀樂，通過文字表達(dá)自己的情感。這有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，提高情感表達(dá)能力。

（2）情感演講：組織學(xué)生進(jìn)行情感演講活動(dòng)，讓學(xué)生在臺(tái)上表達(dá)自己的情感，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力?？梢赃x擇一些與情感相關(guān)的主題，如“感恩”、“夢(mèng)想”等。

（3）情感角色扮演：設(shè)計(jì)一些與情感相關(guān)的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演過程中體驗(yàn)不同角色的情感，提高對(duì)情感的理解和表達(dá)能力。

（4）情感主題班會(huì)：以“情感”為主題，組織班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的情感故事，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。

（5）情感主題繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫表達(dá)自己的情感，可以是一幅畫，也可以是一系列畫作。通過繪畫，學(xué)生可以更直觀地展現(xiàn)自己的情感世界。

（6）情感主題歌曲：推薦一些與情感相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生欣賞并分析歌曲中的情感表達(dá)，提高對(duì)音樂的理解和鑒賞能力。

（7）情感主題電影：觀看一些與情感相關(guān)的電影，如《阿甘正傳》、《泰坦尼克號(hào)》等，通過電影中的情感故事，讓學(xué)生感受情感的力量。

（8）情感主題讀書會(huì)：組織讀書會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀過的與情感相關(guān)的書籍，交流心得體會(huì)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-情感變化：通過具體事件展現(xiàn)作者在不同情境下的情感起伏。

-情感表達(dá)：運(yùn)用多種手法細(xì)膩地描繪人物心理和情感。

-成長感悟：從情感經(jīng)歷中提煉出的生活哲理和成長啟示。

②關(guān)鍵詞：

-精彩極了

-糟糕透了

-感動(dòng)

-挫折

-成長

③重點(diǎn)句子：

-“那時(shí)候，我多么希望變成一只鳥，飛出這間小屋，飛到那廣闊的天空?！?/p>

-“我明白了，人生就像一場戲，有喜有悲，有歡笑也有淚水?！?/p>

-“從那以后，我學(xué)會(huì)了珍惜，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了面對(duì)生活中的種種挑戰(zhàn)?！苯虒W(xué)反思教學(xué)《20精彩極了和糟糕透了》這篇文章，讓我深刻反思了課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。以下是我的一些心得體會(huì)：

首先，我認(rèn)識(shí)到情感教育的重要性。這篇文章通過作者的經(jīng)歷，展現(xiàn)了人生中的喜怒哀樂，讓我意識(shí)到情感教育在學(xué)生成長過程中的重要作用。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，這對(duì)于他們的心理健康和人際交往能力的發(fā)展至關(guān)重要。

其次，我反思了教學(xué)方法的運(yùn)用。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我采用了故事引入的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我注重結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解情感表達(dá)技巧。此外，我還設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高情感表達(dá)能力。通過這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，課堂氣氛活躍，這也讓我更加堅(jiān)信，多樣化的教學(xué)方法能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解情感表達(dá)技巧時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)某些手法理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后提供一些相關(guān)的拓展資源，如情感表達(dá)技巧書籍、視頻等，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

此外，我也注意到學(xué)生的個(gè)體差異。在課堂活動(dòng)中，有的學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，而有的學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。為了照顧到每一個(gè)學(xué)生，我嘗試在活動(dòng)中設(shè)置不同層次的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助，共同進(jìn)步。

在評(píng)價(jià)學(xué)生的情感表達(dá)能力時(shí)，我發(fā)