2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 4《更浩瀚的海洋》說(shuō)課稿2 語(yǔ)文版

2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元4《更浩瀚的海洋》說(shuō)課稿2語(yǔ)文版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課《更浩瀚的海洋》是九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的課文，旨在通過(guò)閱讀一篇描寫(xiě)海洋的散文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然之美，培養(yǎng)對(duì)大自然的敬畏之心。教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“閱讀、感悟、表達(dá)”展開(kāi)，通過(guò)品味語(yǔ)言、分析結(jié)構(gòu)、比較閱讀等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是文化理解與傳承，通過(guò)閱讀《更浩瀚的海洋》，讓學(xué)生感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)文化自信；二是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生品味散文中的自然景觀描寫(xiě)，提升審美能力；三是語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過(guò)分析課文語(yǔ)言特點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文字運(yùn)用能力；四是思維發(fā)展與提升，通過(guò)討論海洋環(huán)保問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解散文《更浩瀚的海洋》的主題思想，把握作者對(duì)海洋的贊美之情。

2.分析散文的寫(xiě)作手法，特別是比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.深入理解作者對(duì)海洋的贊美背后所蘊(yùn)含的環(huán)保意識(shí)。

2.將課文中的描寫(xiě)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論、教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解散文的主題和寫(xiě)作手法。

2.結(jié)合多媒體展示海洋生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。

3.設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將課文中的描寫(xiě)與個(gè)人觀察相結(jié)合，創(chuàng)作自己的環(huán)保小作文。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解散文的寫(xiě)作背景、主題思想和藝術(shù)特色。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取與課文相關(guān)的海洋環(huán)保案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示海洋的壯麗景象和生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展知識(shí)面，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《更浩瀚的海洋》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“作者如何通過(guò)描寫(xiě)海洋來(lái)表現(xiàn)其廣闊與神秘？”、“海洋生態(tài)問(wèn)題對(duì)我們的啟示是什么？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解作者對(duì)海洋的描寫(xiě)和環(huán)保意識(shí)的體現(xiàn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放海洋紀(jì)錄片片段，引出《更浩瀚的海洋》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解散文的寫(xiě)作手法，如比喻、擬人等，結(jié)合課文實(shí)例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討“如何通過(guò)自己的文字表達(dá)對(duì)海洋的贊美和環(huán)保意識(shí)？”

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么作者要用擬人手法描寫(xiě)海洋？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解散文的寫(xiě)作手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解散文的寫(xiě)作手法，掌握表達(dá)贊美和環(huán)保意識(shí)的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置作文作業(yè)，要求學(xué)生以“我的海洋情懷”為題，寫(xiě)一篇散文。

提供拓展資源：推薦與海洋環(huán)保相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解更多的海洋知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《更浩瀚的海洋》是一篇描寫(xiě)海洋的散文，以下是本課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、散文概述

1.散文的定義和特點(diǎn)：散文是一種以敘述、描寫(xiě)、議論為主要表達(dá)方式的文學(xué)體裁，具有自由靈活、表現(xiàn)手法多樣等特點(diǎn)。

2.散文的分類(lèi)：根據(jù)內(nèi)容、風(fēng)格、表現(xiàn)手法等不同，散文可分為敘事散文、抒情散文、議論散文等。

二、主題思想

1.贊美海洋的壯麗景色：作者通過(guò)對(duì)海洋的描寫(xiě)，展現(xiàn)其廣闊無(wú)垠、神秘莫測(cè)的景象，表達(dá)對(duì)海洋的贊美之情。

2.關(guān)注海洋生態(tài)問(wèn)題：作者在贊美海洋的同時(shí)，也揭示了海洋生態(tài)面臨的困境，如污染、過(guò)度捕撈等，呼吁人們關(guān)注海洋環(huán)保。

三、寫(xiě)作手法

1.描寫(xiě)手法：作者運(yùn)用多種描寫(xiě)手法，如景物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)等，使海洋的形象栩栩如生。

-景物描寫(xiě)：通過(guò)描繪海洋的景象，如海浪、海鳥(niǎo)、珊瑚礁等，展現(xiàn)海洋的美麗和神秘。

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)：通過(guò)描寫(xiě)海洋中的細(xì)節(jié)，如海水的顏色、海浪的聲音等，增強(qiáng)文章的感染力。

-動(dòng)態(tài)描寫(xiě)：通過(guò)描寫(xiě)海洋中的生物活動(dòng)，如魚(yú)群游動(dòng)、海鳥(niǎo)飛翔等，使海洋景象更加生動(dòng)。

2.修辭手法：作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

-比喻：如將海洋比作“一位慈祥的母親”，形象地表達(dá)了海洋的寬廣和包容。

-擬人：如將海浪比作“歡快的樂(lè)章”，賦予海洋以人的情感，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性。

3.結(jié)構(gòu)安排：文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，先總述海洋的美麗和神秘，再分別從不同角度描寫(xiě)海洋，最后總結(jié)全文。

四、語(yǔ)言特色

1.優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言：作者運(yùn)用豐富的詞匯、形象的比喻和擬人手法，使文章語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)。

2.簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言：作者在表達(dá)上力求簡(jiǎn)潔凝練，避免冗余和啰嗦，使文章更具可讀性。

五、學(xué)習(xí)建議

1.理解散文主題：通過(guò)閱讀全文，把握散文的主題思想，了解作者對(duì)海洋的贊美和環(huán)保意識(shí)的體現(xiàn)。

2.分析寫(xiě)作手法：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種描寫(xiě)手法和修辭手法，提高自己的寫(xiě)作能力。

3.培養(yǎng)審美能力：通過(guò)欣賞散文的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)，提高自己的審美能力。

4.關(guān)注環(huán)保問(wèn)題：結(jié)合文章內(nèi)容，關(guān)注海洋環(huán)保問(wèn)題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

六、課后拓展

1.閱讀與海洋相關(guān)的書(shū)籍、文章，了解海洋知識(shí)。

2.參觀海洋館、海邊等地，親身感受海洋的美麗和神秘。

3.參與環(huán)保活動(dòng)，為海洋保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入環(huán)保教育：在《更浩瀚的海洋》的教學(xué)中，我嘗試將環(huán)保教育融入其中，通過(guò)課文學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋生態(tài)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。這種跨學(xué)科的融合教育，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提升了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體設(shè)備展示海洋的圖片和視頻，使學(xué)生對(duì)海洋的美麗和脆弱有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。這種教學(xué)手段的創(chuàng)新，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至沒(méi)有發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)海洋環(huán)保問(wèn)題缺乏足夠的了解，或者是對(duì)課堂討論的形式不夠適應(yīng)。

2.教學(xué)深度不夠：在講解課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法上做得不夠，學(xué)生對(duì)于文章的深層含義和作者情感的理解還不夠透徹。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這可能限制了學(xué)生能力的全面展示。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置與課文相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生在課前對(duì)海洋環(huán)保有一定的了解。同時(shí)，在課堂上設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的看法。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：我將進(jìn)一步研究課文，設(shè)計(jì)更深入的討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫(xiě)作技巧和作者的情感表達(dá)，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)自我提升。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生參與課程評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)更加公平、公正。內(nèi)容邏輯關(guān)系①散文主題

①.1作者對(duì)海洋的贊美

①.2海洋生態(tài)問(wèn)題的揭示

①.3環(huán)保意識(shí)的倡導(dǎo)

②寫(xiě)作手法