2016春六年級生物下冊 7.4 動(dòng)植物與大氣間的氣體交換說課稿 上海教育版

2016春六年級生物下冊7.4動(dòng)植物與大氣間的氣體交換說課稿上海教育版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2016春六年級生物下冊7.4動(dòng)植物與大氣間的氣體交換”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解動(dòng)植物呼吸作用和光合作用過程中與大氣氣體交換的關(guān)系。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實(shí)際操作，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)探究和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。通過學(xué)習(xí)動(dòng)植物與大氣間的氣體交換，學(xué)生能夠建立對生物與環(huán)境相互作用的認(rèn)知，發(fā)展觀察、實(shí)驗(yàn)和推理能力，同時(shí)培養(yǎng)對生物科學(xué)的好奇心和探索精神，以及尊重生命、關(guān)愛環(huán)境的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：動(dòng)植物與大氣間的氣體交換過程及其對生態(tài)環(huán)境的影響。

難點(diǎn)：理解動(dòng)植物呼吸作用和光合作用中氣體交換的機(jī)制，以及這些過程如何影響大氣成分。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過演示實(shí)驗(yàn)和案例分析，讓學(xué)生直觀理解氣體交換的過程。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)系列探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步推理和總結(jié)呼吸作用和光合作用中氣體交換的原理，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有2016春六年級生物下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與動(dòng)植物氣體交換相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助講解和演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備氧氣瓶、二氧化碳收集瓶、燃燒匙等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并布置實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示動(dòng)植物在自然界中的圖片，提問學(xué)生是否注意到動(dòng)植物與周圍環(huán)境的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對氣體交換的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如植物的光合作用和動(dòng)物的呼吸作用，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解動(dòng)植物與大氣間的氣體交換過程，包括植物的光合作用和動(dòng)物的呼吸作用。

-舉例說明：通過具體例子，如水生植物和陸生植物的光合作用差異，以及不同動(dòng)物的呼吸方式，幫助學(xué)生理解知識。

-互動(dòng)探究：設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“為什么植物要進(jìn)行光合作用？”、“動(dòng)物呼吸作用對環(huán)境有什么影響？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察氧氣和二氧化碳在不同環(huán)境下的變化，加深對氣體交換過程的理解。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作正確，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)植物與大氣間的氣體交換對生態(tài)環(huán)境的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，提高環(huán)保意識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于動(dòng)植物與大氣間氣體交換的短文，結(jié)合所學(xué)知識，分析氣體交換對生態(tài)環(huán)境的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，拓寬知識面。

教學(xué)過程詳細(xì)如下：

（一）導(dǎo)入

1.展示動(dòng)植物在自然界中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們注意到動(dòng)植物與周圍環(huán)境的關(guān)系了嗎？”

2.回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如植物的光合作用和動(dòng)物的呼吸作用。

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解新知：詳細(xì)講解動(dòng)植物與大氣間的氣體交換過程，包括植物的光合作用和動(dòng)物的呼吸作用。

2.舉例說明：通過具體例子，如水生植物和陸生植物的光合作用差異，以及不同動(dòng)物的呼吸方式，幫助學(xué)生理解知識。

3.互動(dòng)探究：設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“為什么植物要進(jìn)行光合作用？”、“動(dòng)物呼吸作用對環(huán)境有什么影響？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

（三）鞏固練習(xí)

1.分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察氧氣和二氧化碳在不同環(huán)境下的變化，加深對氣體交換過程的理解。

2.教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作正確，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

（四）課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)植物與大氣間的氣體交換對生態(tài)環(huán)境的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，提高環(huán)保意識。

（五）作業(yè)布置

1.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于動(dòng)植物與大氣間氣體交換的短文，結(jié)合所學(xué)知識，分析氣體交換對生態(tài)環(huán)境的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，拓寬知識面。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握動(dòng)植物與大氣間氣體交換的基本概念，了解光合作用和呼吸作用的過程，以及它們對大氣成分的影響。學(xué)生能夠區(qū)分不同生物的呼吸方式和光合作用的特點(diǎn)，并能解釋這些過程在自然界中的作用。

2.能力提升：學(xué)生在參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，提升了觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問題的能力。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而培養(yǎng)了科學(xué)探究的基本技能。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過思考動(dòng)植物與大氣間氣體交換的機(jī)制，發(fā)展了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從多角度分析問題，理解生物與環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系。

4.環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)動(dòng)植物與大氣間氣體交換的知識，學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識。他們認(rèn)識到人類活動(dòng)對生態(tài)環(huán)境的影響，并能夠提出一些簡單的環(huán)保措施，如節(jié)約能源、減少污染等。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到生物多樣性和生態(tài)平衡的重要性，培養(yǎng)了尊重生命、關(guān)愛環(huán)境的價(jià)值觀。他們能夠理解人與自然和諧共生的理念，并愿意為保護(hù)生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

6.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過生動(dòng)的圖片、視頻和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對生物學(xué)的興趣。學(xué)生對于生物與大氣間氣體交換的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在小組實(shí)驗(yàn)和討論中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。板書設(shè)計(jì)①動(dòng)植物與大氣間的氣體交換

-光合作用

-原料：二氧化碳、水

-產(chǎn)物：氧氣、有機(jī)物

-條件：光能、葉綠體

-呼吸作用

-原料：有機(jī)物、氧氣

-產(chǎn)物：二氧化碳、水、能量