14文言文二則 兩小兒辯日說課稿（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

14文言文二則兩小兒辯日說課稿（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14文言文二則兩小兒辯日說課稿（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材分析本課選自統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)語文教材，是文言文閱讀單元的一部分。課文《兩小兒辯日》通過對(duì)話的形式，展現(xiàn)了古代兒童天真爛漫、勇于探究的精神。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀能力和思辨能力。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的語言特點(diǎn)，感受古代文化的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)文言文的理解能力，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性；培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力；感受古代文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過角色扮演等活動(dòng)，提升學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解文言文《兩小兒辯日》的內(nèi)容，把握文中人物對(duì)話的語氣和情感。

②掌握文言文中的重點(diǎn)字詞，如“辯”、“日”、“遠(yuǎn)”、“近”等，并能正確解釋其在文中的含義。

③分析兩小兒辯日的場(chǎng)景，理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)原理和哲學(xué)思想。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解文言文的語言特點(diǎn)，包括句式結(jié)構(gòu)、用詞造句等，并能進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆g。

②分析兩小兒辯日的邏輯過程，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。

③通過對(duì)古代文化背景的了解，幫助學(xué)生理解古代兒童的教育觀念和價(jià)值觀。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、錄音筆。

-課程平臺(tái)：語文教學(xué)軟件、在線文言文學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：古代天文知識(shí)資料、圖片、視頻資料。

-教學(xué)手段：PPT課件、文言文朗讀音頻、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過PPT展示太陽和月亮的圖片，提問學(xué)生：“你們知道太陽和月亮是什么嗎？它們有什么不同？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽和月亮的文言文《兩小兒辯日》?！?/p>

3.教師簡(jiǎn)要介紹作者和寫作背景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意文言文的停頓和節(jié)奏。

2.教師逐段講解課文內(nèi)容，解釋重點(diǎn)字詞，如“辯”、“日”、“遠(yuǎn)”、“近”等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析兩小兒辯日的場(chǎng)景，理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)原理和哲學(xué)思想。

4.教師結(jié)合圖片和視頻資料，展示古代天文知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“為什么兩小兒會(huì)辯論太陽和月亮哪個(gè)更遠(yuǎn)？”

2.學(xué)生分組討論，每組推選代表回答問題。

3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，如填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師選取典型題目進(jìn)行講解，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的答案。

五、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們有什么收獲？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文的學(xué)習(xí)方法和技巧。

2.教師布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)資料、背誦課文等。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

八、課堂反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。

2.學(xué)生提出建議，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。在課堂上，教師要注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代天文知識(shí)：介紹古代中國對(duì)太陽、月亮、星辰的觀測(cè)和理論，如《天工開物》中關(guān)于天文學(xué)的內(nèi)容。

-儒家思想中的教育觀念：探討古代教育對(duì)兒童培養(yǎng)的重視，以及《論語》中關(guān)于教育的論述。

-文言文學(xué)習(xí)資料：推薦一些經(jīng)典的文言文選本，如《古文觀止》、《唐詩三百首》等，幫助學(xué)生積累文言文閱讀量。

-歷史文化背景：介紹古代中國的社會(huì)生活、風(fēng)俗習(xí)慣，以及與《兩小兒辯日》相關(guān)的歷史事件。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《天工開物》等古代科技著作，了解古代天文學(xué)的發(fā)展。

-參觀天文館或博物館：組織學(xué)生參觀天文館或博物館，實(shí)地觀察天文儀器，增強(qiáng)對(duì)天文知識(shí)的直觀理解。

-開展小組討論：讓學(xué)生分組討論《兩小兒辯日》中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想，如對(duì)“遠(yuǎn)”與“近”的辯證理解。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬兩小兒辯日的場(chǎng)景，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思辨能力。

-創(chuàng)作短劇：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《兩小兒辯日》的內(nèi)容，創(chuàng)作短劇，通過表演的形式加深對(duì)課文的理解。

-制作手抄報(bào)：讓學(xué)生收集有關(guān)古代天文和哲學(xué)思想的資料，制作手抄報(bào)，展示學(xué)習(xí)成果。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，分享自己對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和感悟，增進(jìn)家?；?dòng)。

-課后閱讀計(jì)劃：制定課后閱讀計(jì)劃，推薦學(xué)生閱讀《論語》等經(jīng)典著作，了解古代教育思想。板書設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題：《兩小兒辯日》

②主題思想：探討對(duì)“遠(yuǎn)”與“近”的辯證理解，體現(xiàn)古代兒童的聰明才智。

③關(guān)鍵人物：兩小兒

④中心事件：兩小兒對(duì)太陽遠(yuǎn)近的辯論

⑤文言文關(guān)鍵詞：辯、日、遠(yuǎn)、近、遠(yuǎn)者小而近者大

⑥語句分析：

①“日出東方，日落西方，日初出遠(yuǎn)，日中則近?！?/p>

②“我以日始出遠(yuǎn)，而日中則近也。”

③“我以日初出遠(yuǎn)，而日中則近也。”

④“遠(yuǎn)者小而近者大，日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

⑤“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂?！?/p>

⑥“遠(yuǎn)者小而近者大。”

⑦“我以日始出遠(yuǎn)，而日中則近也?！?/p>

⑧“我以日初出遠(yuǎn)，而日中則近也?！?/p>

⑨“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

⑩“孔子不能決也?！?/p>

?重點(diǎn)字詞解釋：辯、日、遠(yuǎn)、近、車蓋、盤盂、決

?文學(xué)常識(shí)：了解作者韓愈，掌握《兩小兒辯日》的背景知識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《兩小兒辯日》時(shí)，我嘗試通過圖片、視頻等多媒體手段，將古代天文現(xiàn)象直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在情境中感受古代文化的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并通過分組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思辨能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解文言文時(shí)，由于對(duì)重點(diǎn)字詞的講解時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致對(duì)文章整體內(nèi)容的把握不夠深入，影響了學(xué)生對(duì)文章主旨的理解。

2.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中較為沉默，缺乏主動(dòng)參與的積極性，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂提問和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在講解文言文時(shí)，要合理分配時(shí)間，既要確保學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的掌握，又要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解文章的主旨和思想。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)置小組合作任務(wù)、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提高課堂互動(dòng)性。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂提