18 威尼斯的小艇 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

18威尼斯的小艇說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課《威尼斯的小艇》是五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，旨在讓學(xué)生感受威尼斯小艇的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然風(fēng)光、體會(huì)文學(xué)意境的能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，讓學(xué)生了解威尼斯的文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界文化遺產(chǎn)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞威尼斯小艇的獨(dú)特之處，提升學(xué)生的視覺(jué)藝術(shù)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)對(duì)景物感受的能力，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解威尼斯的文化背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界文化遺產(chǎn)的興趣和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容，把握文章主題：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀，理解作者對(duì)威尼斯小艇的描寫，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)威尼斯風(fēng)光的贊美之情。

-學(xué)習(xí)課文中的修辭手法：例如比喻、擬人等，通過(guò)分析具體句子，讓學(xué)生理解這些修辭手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-感受威尼斯小艇的獨(dú)特魅力：由于學(xué)生對(duì)威尼斯的了解有限，難以直接體會(huì)到小艇在威尼斯的獨(dú)特地位，因此需要通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受。

-體會(huì)作者的情感：作者對(duì)威尼斯小艇的喜愛(ài)之情貫穿全文，但學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握，需要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵詞句，如“小艇像水上的精靈”、“威尼斯的小艇真是既美麗又實(shí)用”等，讓學(xué)生感受作者的情感。

-提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)仿寫句子、創(chuàng)作小詩(shī)等方式，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：威尼斯風(fēng)光圖片、小艇視頻、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（小艇模型）、板書、互動(dòng)式教學(xué)軟件教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于威尼斯風(fēng)光的視頻，了解威尼斯的歷史和文化背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《威尼斯的小艇》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

如：“小艇在威尼斯生活中扮演著怎樣的角色？”“作者為什么將小艇比作‘水上的精靈’？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問(wèn)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解威尼斯小艇的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生通過(guò)閱讀，了解小艇的形狀、大小、用途等。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

學(xué)生思考小艇在威尼斯的獨(dú)特性和作者使用的修辭手法。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題整理后提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《威尼斯的小艇》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示威尼斯風(fēng)光圖片或視頻，引出《威尼斯的小艇》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，播放一段威尼斯運(yùn)河上的小艇行駛的片段。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解小艇的歷史、特點(diǎn)以及作者使用的修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

如，講解比喻句“小艇像水上的精靈”的運(yùn)用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小艇的特點(diǎn)和作者的情感。

學(xué)生分組討論小艇在威尼斯生活中的作用，并進(jìn)行角色扮演，模擬乘坐小艇的場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生提出關(guān)于小艇構(gòu)造、威尼斯水城特點(diǎn)等問(wèn)題，教師進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

學(xué)生跟隨老師的講解，思考小艇與威尼斯的關(guān)系。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)小艇的特點(diǎn)和作者的情感。

學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)小艇的便捷和獨(dú)特。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

學(xué)生提出關(guān)于小艇設(shè)計(jì)的問(wèn)題，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小艇的特點(diǎn)和作者的情感。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小艇的特點(diǎn)和作者的情感。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《威尼斯的小艇》的知識(shí)點(diǎn)，掌握小艇的特點(diǎn)和作者的情感。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《威尼斯的小艇》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

如，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于小艇的短文，描述自己想象中的小艇之旅。

-提供拓展資源：提供與《威尼斯的小艇》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

推薦關(guān)于威尼斯文化或水城歷史的書籍和紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成自己的短文創(chuàng)作。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

學(xué)生閱讀推薦書籍，觀看紀(jì)錄片，加深對(duì)威尼斯和小艇的了解。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，為未來(lái)的學(xué)習(xí)提出改進(jìn)方向。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《威尼斯的小艇》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)層面

1.學(xué)生能夠熟練地朗讀《威尼斯的小艇》這篇課文，正確理解課文內(nèi)容，把握文章主題。

2.學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.學(xué)生掌握了威尼斯小艇的特點(diǎn)、歷史背景和文化意義，拓寬了地理知識(shí)和文化視野。

4.學(xué)生了解了作者對(duì)威尼斯小艇的贊美之情，學(xué)會(huì)了從不同角度欣賞自然風(fēng)光。

二、能力層面

1.學(xué)生在閱讀過(guò)程中，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，提高了閱讀速度和理解能力。

2.學(xué)生通過(guò)分析課文中的修辭手法，提升了文學(xué)鑒賞能力。

3.學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了口頭表達(dá)和溝通能力。

4.學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高了自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀層面

1.學(xué)生對(duì)威尼斯小艇產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了對(duì)世界文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)。

2.學(xué)生在欣賞威尼斯小艇的過(guò)程中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了藝術(shù)素養(yǎng)。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重和保護(hù)文化遺產(chǎn)，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀。

4.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到作者對(duì)美好生活的向往，激發(fā)了積極向上的生活態(tài)度。

四、具體表現(xiàn)

1.學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱資料，了解威尼斯和小艇的相關(guān)知識(shí)，拓寬知識(shí)面。

3.學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作文。

4.學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注身邊的自然風(fēng)光，學(xué)會(huì)欣賞和保護(hù)環(huán)境。

5.學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠保持樂(lè)觀的心態(tài)，積極尋求解決問(wèn)題的方法。

6.學(xué)生在與他人交往中，能夠尊重他人，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：威尼斯小艇的特點(diǎn)

-重點(diǎn)句子：“威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。”

②修辭手法：比喻

-重點(diǎn)句子：“小艇像水上的精靈，穿梭在威尼斯的運(yùn)河之間?！?/p>

③威尼斯小艇的文化意義

-重點(diǎn)句子：“威尼斯的小艇不僅是交通工具，更是這座城市的文化符號(hào)?！?/p>

④作者的情感表達(dá)

-重點(diǎn)句子：“作者對(duì)威尼斯小艇的贊美之情，溢于言表。”

⑤威尼斯風(fēng)光的描繪

-重點(diǎn)句子：“威尼斯的運(yùn)河像一條條彩帶，把城市裝扮得如詩(shī)如畫?！?/p>

⑥威尼斯小艇的歷史背景

-重點(diǎn)句子：“威尼斯小艇的歷史悠久，見(jiàn)證了這座城市的繁榮與變遷?！?/p>

⑦小艇在威尼斯生活中的作用

-重點(diǎn)句子：“小艇是威尼斯居民出行的主要交通工具，也是游客體驗(yàn)水城魅力的首選?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。在知識(shí)層面，學(xué)生們對(duì)威尼斯小艇的特點(diǎn)、歷史背景和文化意義有了更深入的了解。他們能夠通過(guò)課文中的描述，感受到作者對(duì)威尼斯小艇的贊美之情，同時(shí)也學(xué)會(huì)了欣賞自然風(fēng)光和文學(xué)藝術(shù)。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如通過(guò)多媒體展示威尼斯的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到小艇在威尼斯運(yùn)河中的美麗景象；我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生模仿小艇的行駛，體會(huì)小艇的便捷和獨(dú)特。這些方法都得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們?cè)趨⑴c過(guò)程中表現(xiàn)出濃厚的興趣。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如，我在講解課文中的修辭手法時(shí)，可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。有些學(xué)生對(duì)于比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用還是有些模糊。接下來(lái)，我會(huì)在教學(xué)中更加注重這一點(diǎn)，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這些修辭手法。

另外，我在組織課堂討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)威尼斯的了解有限，或者是對(duì)小艇的話題不夠感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更貼近他們生活的話題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，我覺(jué)得這節(jié)課也取得了一定的成效。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅