1小蝌蚪找媽媽 說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）

1小蝌蚪找媽媽說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1小蝌蚪找媽媽說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《小蝌蚪找媽媽》這一篇課文，屬于統(tǒng)編版語文二年級上冊的內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本篇課文以生動的故事情節(jié)，引導學生認識青蛙的成長過程，與二年級學生已掌握的動物知識相聯(lián)系，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知力，通過朗讀和復述，提升對文本的理解和表達能力。

2.增強學生的想象力，通過故事中的角色和情節(jié)，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。

3.培養(yǎng)學生的審美能力，引導學生欣賞自然界的奇妙，感受文學作品的魅力。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組討論，學會與他人交流分享閱讀體驗。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是《小蝌蚪找媽媽》故事情節(jié)的理解和記憶。具體包括：

-通過閱讀，理解小蝌蚪變成青蛙的過程，掌握動物成長的基本知識。

-學習故事中的角色和情節(jié)，如小蝌蚪、青蛙媽媽、金魚、烏龜?shù)?，以及它們之間的互動。

-記憶并復述故事，鍛煉學生的語言表達能力和記憶力。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，包括：

-理解小蝌蚪變成青蛙的生理變化過程，學生可能難以將抽象的生物學知識與故事情節(jié)相結(jié)合。

-學生在復述故事時，可能無法準確表達角色的情感和故事的高潮部分。

-對于二年級學生來說，理解故事中的比喻和象征意義可能是一個挑戰(zhàn)。

-學生在小組討論中，如何有效地傾聽他人意見并表達自己的觀點，也是教學中的一個難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》課文教材。

2.輔助材料：準備與小蝌蚪成長過程相關(guān)的圖片，以及青蛙、金魚、烏龜?shù)葎游飯D片，用于幫助學生形象理解故事內(nèi)容。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動；準備書桌和椅子，確保學生舒適閱讀和書寫。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放青蛙叫聲，引導學生模仿，引起學生對青蛙的興趣。

-提問：“同學們，你們知道青蛙是什么樣的嗎？它們是怎么生活的？”

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題《小蝌蚪找媽媽》。

講授新課（15分鐘）

-閱讀課文，教師分段講解，每段結(jié)束后提問，如：“小蝌蚪變成了什么？”

-引導學生觀察圖片，幫助學生理解小蝌蚪變成青蛙的過程。

-講解青蛙的生理變化，如尾巴消失、后腿變長等，通過圖片和動畫展示。

-討論小蝌蚪找媽媽的過程，強調(diào)角色和情節(jié)，如小蝌蚪、青蛙媽媽、金魚、烏龜?shù)取?/p>

鞏固練習（10分鐘）

-學生朗讀課文，教師隨機抽取學生進行展示，檢查學生對課文內(nèi)容的掌握。

-分組討論，每組選擇一個角色，復述該角色的故事片段，鍛煉學生的語言表達能力。

-教師提問：“如果你是小蝌蚪，你會怎么找媽媽？”引導學生發(fā)揮想象力。

課堂提問（5分鐘）

-提問：“小蝌蚪變成青蛙后，它們的生活有什么變化？”

-提問：“青蛙在自然界中有什么作用？”

-提問：“你們還知道哪些動物的成長過程？”

-學生回答問題，教師總結(jié)并拓展知識。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請學生上臺，展示自己制作的青蛙或小蝌蚪的手工制品，分享制作過程。

-學生分享自己的閱讀心得，教師點評并給予鼓勵。

-教師提問：“你們覺得這個故事告訴我們什么道理？”

-學生討論，教師總結(jié)故事中的寓意。

核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師引導學生思考：“我們?nèi)绾伪Ｗo動物，讓它們生活得更好？”

-學生分組討論，提出保護動物的建議。

-教師總結(jié)學生的建議，強調(diào)人與自然和諧共生的理念。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己最喜歡的動物的小作文，字數(shù)不限。

-強調(diào)作業(yè)要求，提醒學生注意書寫規(guī)范和語言表達。

教學過程設計說明：

-整個教學過程設計遵循由淺入深的原則，從激發(fā)興趣到理解知識，再到鞏固應用，環(huán)環(huán)相扣。

-注重學生的主體地位，通過提問、討論、展示等方式，提高學生的參與度和積極性。

-教學過程中，教師適時進行引導和總結(jié)，幫助學生梳理知識，形成完整的知識體系。

-整個教學過程用時不超過45分鐘，確保教學內(nèi)容充實且緊湊。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察活動：組織學生參觀當?shù)氐暮恿?、池塘或公園，觀察青蛙的生活環(huán)境和行為習慣，將課堂學習與實際觀察相結(jié)合。

-動物成長紀錄片：推薦學生觀看關(guān)于青蛙成長過程的紀錄片，通過視覺和聽覺的直觀體驗，加深對生物學知識的理解。

-互動游戲：設計或?qū)ふ遗c青蛙相關(guān)的互動游戲，如“青蛙跳跳樂”，在游戲中復習課文內(nèi)容，提高學生的趣味性學習體驗。

-詩歌朗誦：搜集與青蛙或自然主題相關(guān)的詩歌，組織學生進行朗誦，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和表達能力。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家中與家長一起觀察家附近的青蛙或其他動物，記錄觀察日記，分享觀察到的動物行為和特點。

-課外閱讀：推薦學生閱讀有關(guān)動物成長和自然環(huán)境的書籍，如《青蛙和蟾蜍的神奇經(jīng)歷》等，拓寬學生的知識面。

-美術(shù)創(chuàng)作：引導學生利用繪畫、手工等藝術(shù)形式，創(chuàng)作與青蛙相關(guān)的作品，如青蛙的畫像、青蛙的生活場景等，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。

-科學實驗：在家長的指導下，進行簡單的科學實驗，如觀察青蛙的呼吸、制作青蛙模型等，通過實踐操作加深對生物學知識的理解。

-小組研究：分組讓學生研究青蛙的生態(tài)系統(tǒng)，包括食物鏈、棲息地等，通過合作學習培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和研究能力。

-主題演講：鼓勵學生以“保護青蛙”為主題進行演講，提高學生的公共演講能力和環(huán)保意識。

-社會實踐活動：組織學生參與社區(qū)清潔活動，清理河流、池塘附近的垃圾，保護青蛙的生活環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-小蝌蚪變成青蛙的過程

-青蛙的生活習性

-自然界中的食物鏈關(guān)系

②重點詞句：

-“小蝌蚪慢慢長大，尾巴變短了，后腿變長了?！?/p>

-“青蛙媽媽笑著說：‘這就是你們的爸爸。’”

-“金魚說：‘我在這兒，你們快來吧！’”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-從小蝌蚪變成青蛙的過程入手，介紹動物的成長變化。

-通過描述小蝌蚪找媽媽的過程，展示青蛙的生活習性。

-結(jié)合小蝌蚪與金魚、烏龜?shù)葎游锏幕?，揭示自然界中的食物鏈關(guān)系。教學反思與改進八、教學反思與改進

親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)課的教學反思。首先，我要感謝大家給我這個機會，讓我能夠在這個平臺上和大家交流。

回顧這節(jié)課，我覺得有幾個方面做得還不錯。首先，導入環(huán)節(jié)我嘗試了新的方法，通過播放青蛙叫聲，讓學生們模仿，這樣可以迅速抓住他們的注意力。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這個環(huán)節(jié)的反應非常積極，他們能夠很快地投入到課堂氛圍中。

在講授新課的過程中，我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂討論中。比如，在講解小蝌蚪變成青蛙的過程時，我讓學生們觀察圖片，然后提問：“你們覺得小蝌蚪變成青蛙后會發(fā)生什么變化？”這樣的問題激發(fā)了學生的好奇心，他們紛紛舉手回答，課堂氣氛非常活躍。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我在講解青蛙的生理變化時，可能因為時間關(guān)系，沒有給學生足夠的時間去消化和理解。有些學生對于尾巴消失、后腿變長等概念還是有些模糊。因此，我需要在未來的教學中，更加注重學生的理解過程，可以通過設置更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習。

其次，課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時，缺乏條理性和深度。這說明我在引導學生思考問題方面還有待提高。我應該在提問時，更加具體地引導學生，比如提出開放式問題，鼓勵他們從不同角度思考問題。

此外，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高。這可能是因為他們不習慣在小組中表達自己的觀點。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，提前進行小組合作的訓練，比如通過一些簡單的團隊游戲，讓學生們學會如何合作。

在接下來的改進措施中，我計劃以下幾點：

1.在講解復雜概念時，我會增加實踐環(huán)節(jié)