3《桂花雨》第一課時(shí)（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

3《桂花雨》第一課時(shí)（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課《桂花雨》第一課時(shí)，以五年級學(xué)生為對象，緊扣課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟、探究等方式，體會作者對家鄉(xiāng)桂花雨的喜愛之情。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)包括：導(dǎo)入新課、朗讀感悟、探究交流、總結(jié)提升，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，通過品讀《桂花雨》中的優(yōu)美詞句，提升審美情趣；增強(qiáng)文化自信，感受家鄉(xiāng)文化的獨(dú)特魅力；鍛煉語言表達(dá)，學(xué)會用生動形象的語言描繪景物；培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。學(xué)情分析五年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對文學(xué)作品有一定的感知和鑒賞能力。在知識層面，學(xué)生對課文中的生字詞已有初步認(rèn)識，但理解深度有限。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的朗讀和簡單的段落分析，但深入挖掘文本內(nèi)涵的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度較為積極，但表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感的能力有待加強(qiáng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，課堂參與度較高，但部分學(xué)生存在注意力不集中、書寫不規(guī)范等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，如影響課堂紀(jì)律、降低學(xué)習(xí)效率等。針對本課《桂花雨》，學(xué)生可能對桂花這一自然現(xiàn)象有一定的了解，但對家鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵和情感表達(dá)可能缺乏深入體會。

綜合以上分析，本課教學(xué)需關(guān)注以下幾點(diǎn)：一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動；二是注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力；三是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握文學(xué)鑒賞的基本方法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受桂花雨的美。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.朗讀指導(dǎo)：通過示范朗讀和錄音對比，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，提高朗讀水平。

3.互動平臺：利用教學(xué)軟件或網(wǎng)絡(luò)平臺，開展在線討論和互動，拓展學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一篇美麗的課文——《桂花雨》。桂花，是我國傳統(tǒng)的名花之一，它不僅香氣撲鼻，而且有著豐富的文化內(nèi)涵。今天，就讓我們一起跟隨作者的筆觸，感受桂花雨的獨(dú)特魅力。

（學(xué)生）老師好，我們準(zhǔn)備好了。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，感受課文的語言美。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）請同學(xué)們分享一下，你們在朗讀過程中發(fā)現(xiàn)了哪些美的地方？

（學(xué)生）我發(fā)現(xiàn)課文中有許多描寫桂花香的句子，比如“滿院都是桂花香”。

（教師）很好，我們再來關(guān)注一下課文的結(jié)構(gòu)。課文分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分主要寫了什么？

（學(xué)生）課文分為三個(gè)部分，第一部分寫了作者童年時(shí)在桂花樹下玩耍的情景，第二部分寫了作者對桂花香的回憶，第三部分寫了作者對家鄉(xiāng)的思念。

三、精讀課文，深入探究

1.桂花香

（教師）同學(xué)們，課文中多次提到“桂花香”，讓我們一起來看看，作者是如何描寫桂花香的。

（學(xué)生）作者說“滿院都是桂花香”，還有“那香氣仿佛要飄到天上去了”。

（教師）很好，作者運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，將桂花香描繪得如此生動形象。請同學(xué)們再次朗讀這兩句，感受一下。

（學(xué)生）好的。

（教師）除了比喻和夸張，作者還用了哪些詞語來描寫桂花香？

（學(xué)生）還有“濃郁”、“沁人心脾”。

（教師）這些詞語讓我們感受到了桂花香的濃烈和美妙。現(xiàn)在，請同學(xué)們用自己的話來描述一下桂花香。

（學(xué)生）桂花香是甜的，聞起來讓人心情愉悅。

2.桂花雨

（教師）接下來，我們來探究一下課文中的“桂花雨”。

（學(xué)生）作者說“桂花雨下得真美啊”，還有“那雨點(diǎn)像是桂花一樣”。

（教師）這里，作者將桂花雨比作雨點(diǎn)，這種比喻有什么作用呢？

（學(xué)生）這樣可以讓讀者更直觀地感受到桂花雨的美。

（教師）很好，這種比喻使課文更加生動形象。請同學(xué)們再次朗讀這兩句，體會一下。

（學(xué)生）好的。

（教師）除了比喻，作者還用了哪些詞語來描寫桂花雨？

（學(xué)生）還有“細(xì)細(xì)的”、“密密麻麻的”。

（教師）這些詞語讓我們感受到了桂花雨的細(xì)膩和繁密?，F(xiàn)在，請同學(xué)們用自己的話來描述一下桂花雨。

（學(xué)生）桂花雨是細(xì)細(xì)的，像小雨點(diǎn)一樣，落在地上，發(fā)出沙沙的聲音。

3.思鄉(xiāng)之情

（教師）最后，我們來探究一下課文中的思鄉(xiāng)之情。

（學(xué)生）作者說“我想念家鄉(xiāng)的桂花雨”，還有“我多想再回到家鄉(xiāng)”。

（教師）這里，作者表達(dá)了對家鄉(xiāng)的深深思念。請同學(xué)們再次朗讀這兩句，體會一下。

（學(xué)生）好的。

（教師）除了思念，作者還表達(dá)了對什么？

（學(xué)生）對家鄉(xiāng)的熱愛。

（教師）很好，作者通過描寫桂花雨，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛和思念?，F(xiàn)在，請同學(xué)們用自己的話來描述一下作者對家鄉(xiāng)的情感。

（學(xué)生）作者對家鄉(xiāng)有著深厚的感情，他熱愛家鄉(xiāng)的桂花雨，也思念家鄉(xiāng)的親人。

四、總結(jié)全文，升華情感

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《桂花雨》，通過品讀課文，我們感受到了桂花香的濃郁、桂花雨的美麗，以及作者對家鄉(xiāng)的深深思念。請同學(xué)們談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

（學(xué)生）我感受到了作者對家鄉(xiāng)的熱愛，也感受到了桂花雨的美。

（教師）很好，學(xué)習(xí)這篇課文，不僅讓我們領(lǐng)略了自然之美，還讓我們體會到了家鄉(xiāng)之情。希望同學(xué)們在今后的生活中，也能像作者一樣，熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。

五、作業(yè)布置

（教師）同學(xué)們，今天的課就上到這里。請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.朗讀課文，背誦喜歡的段落。

2.想想自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)或美景，用文字或圖畫的形式記錄下來。

3.與家人分享你對《桂花雨》的感受，一起討論家鄉(xiāng)的美好。

（學(xué)生）好的，老師。

六、課堂小結(jié)

（教師）今天的課，我們通過學(xué)習(xí)《桂花雨》，領(lǐng)略了桂花香、桂花雨的美，也感受到了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和思念。希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠像作者一樣，熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統(tǒng)節(jié)日與桂花：介紹桂花在中國傳統(tǒng)節(jié)日中的文化意義，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等，探討桂花在這些節(jié)日中的象征和習(xí)俗。

-桂花品種及種植：介紹不同品種的桂花，如丹桂、金桂、銀桂等，以及桂花的種植方法、生長周期和養(yǎng)護(hù)知識。

-桂花詩詞欣賞：收集和介紹古代詩人關(guān)于桂花的詩詞，如唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”與桂花的關(guān)聯(lián)，以及宋代詩人蘇軾的《和子由澠池懷舊》中的“桂花香里說豐年，聽取蛙聲一片”等。

2.拓展建議：

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與桂花相關(guān)的文學(xué)作品，如《桂花雨》的作者琦君的其他作品，或者現(xiàn)代作家的以桂花為題材的小說、散文等。

-家庭實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在家中種植桂花樹，觀察桂花生長過程，記錄成長日記，了解桂花從開花到結(jié)果的全過程。

-社會調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)毓鸹ㄎ幕?，收集桂花相關(guān)的民間故事、傳說，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行桂花主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，將桂花的美感轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-口語表達(dá)：組織學(xué)生進(jìn)行以桂花為主題的口語表達(dá)活動，如演講、辯論等，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和思辨能力。

-科技探索：利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解桂花在科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如桂花提取物的藥用價(jià)值、桂花在食品加工中的作用等，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，但也意識到自己在教學(xué)過程中還存在一些不足。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式。通過講授法，我引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握文學(xué)鑒賞的基本方法；通過討論法，我激發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們的合作能力和表達(dá)能力；通過情境教學(xué)法，我創(chuàng)設(shè)了與課文內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受桂花雨的美。這些方法都取得了較好的效果，但我也發(fā)現(xiàn)，在講授法中，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致他們在課堂上的參與度不高。

其次，在策略上，我注重了學(xué)生的朗讀和感悟。在朗讀環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自由朗讀課文，感受課文的語言美；在感悟環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的細(xì)節(jié)，體會作者的情感。這些策略都取得了很好的效果，學(xué)生的朗讀水平有所提高，對課文的理解也更加深入。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在感悟環(huán)節(jié)，我可能過于注重學(xué)生的個(gè)體感悟，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體討論，使得課堂氛圍略顯單調(diào)。

在管理方面，我注意到部分學(xué)生在課堂上存在注意力不集中、書寫不規(guī)范等問題。這些問題對課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂管理，通過建立良好的課堂紀(jì)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生對《桂花雨》的課文內(nèi)容有了較為深入的理解，能夠用生動形象的語言描繪景物，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在情感態(tài)度方面，學(xué)生更加關(guān)注家鄉(xiāng)文化，對傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)有了更深刻的認(rèn)識。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高課堂互動性。

2.在策略上，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體討論，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.在課堂管理上，我將加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育，建立良好的課堂秩序，提高教學(xué)效果。

4.在課后，我將通過布置相關(guān)作業(yè)，如寫作、繪畫等，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高他們的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-桂花香：濃郁、沁人心脾、滿院都是桂花香

-桂花雨：細(xì)細(xì)的、密密麻麻的、桂花雨下得真美啊

-思鄉(xiāng)之情：想念家鄉(xiāng)、