18 童年的水墨畫 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

18童年的水墨畫說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：18童年的水墨畫

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和審美能力，通過學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》這篇課文，讓學(xué)生感受水墨畫的獨特魅力，提高他們的藝術(shù)鑒賞力。同時，通過描繪童年生活的場景，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和表達能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，提升他們的文化自信和民族自豪感。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于對世界充滿好奇的階段，他們的想象力豐富，對新鮮事物有較強的探索欲望。在知識層面上，他們對水墨畫有一定的了解，但對其藝術(shù)特點和表現(xiàn)手法可能還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強，能夠初步把握文章的脈絡(luò)和情感，但寫作能力相對較弱，尤其在描繪細節(jié)和表達情感方面。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，但部分學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或缺乏自信而參與度不高。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強的問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的吸收和理解。

針對這些學(xué)情特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾點：首先，通過多媒體展示和教師引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解水墨畫的特點；其次，通過互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達能力和思維能力；再次，通過寫作練習(xí)，幫助學(xué)生將閱讀感受轉(zhuǎn)化為文字，提升他們的寫作水平；最后，通過培養(yǎng)良好的課堂行為習(xí)慣，確保教學(xué)活動的順利進行，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級下冊教材。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片資源（用于展示水墨畫作品）、音頻資源（課文朗讀錄音）。

4.教學(xué)手段：實物展示（如水墨畫作品）、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起走進一篇充滿童趣的課文——《童年的水墨畫》。在開始學(xué)習(xí)之前，請大家閉上眼睛，想象一下你們童年的畫面，是不是有很多美好的回憶呢？

（學(xué)生）是的，老師。

（老師）那么，今天我們就通過這篇課文，一起來感受一下水墨畫中的童年時光。

二、初讀課文，整體感知

（老師）接下來，請大家翻開課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）請同學(xué)們分享一下，你們在朗讀課文的過程中，對課文內(nèi)容有什么初步的感受？

（學(xué)生）我讀到了童年時的快樂。

（老師）很好，還有其他同學(xué)有感受嗎？

（學(xué)生）我讀到了水墨畫的美。

（老師）非常好，看來大家已經(jīng)對課文內(nèi)容有了初步的了解。

三、精讀課文，探究主旨

1.學(xué)習(xí)第一自然段

（老師）請同學(xué)們再次朗讀第一自然段，思考：這段文字主要描寫了什么？

（學(xué)生）這段文字主要描寫了小作者在溪邊釣魚的情景。

（老師）很好，那么，作者是如何描繪這個場景的呢？請大家找出相關(guān)的語句。

（學(xué)生）例如：“溪水清清，小河彎彎，陽光灑在河面上，波光粼粼。”

（老師）這句話通過視覺描寫，讓我們感受到了溪水的清澈和小河的彎曲，讓我們仿佛看到了這幅畫面。

2.學(xué)習(xí)第二自然段

（老師）接下來，我們學(xué)習(xí)第二自然段。請同學(xué)們再次朗讀，思考：這段文字主要描寫了什么？

（學(xué)生）這段文字主要描寫了小作者在江上戲水的情景。

（老師）很好，那么，作者是如何描繪這個場景的呢？

（學(xué)生）例如：“江水滾滾，波濤洶涌，小作者站在船頭，任由江水拍打?！?/p>

（老師）這句話通過聽覺和觸覺描寫，讓我們感受到了江水的磅礴和小作者戲水的歡樂。

3.學(xué)習(xí)第三自然段

（老師）現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)第三自然段。請同學(xué)們再次朗讀，思考：這段文字主要描寫了什么？

（學(xué)生）這段文字主要描寫了小作者在江邊放風(fēng)箏的情景。

（老師）很好，那么，作者是如何描繪這個場景的呢？

（學(xué)生）例如：“天空湛藍，白云飄蕩，小作者手握風(fēng)箏線，放飛著夢想?！?/p>

（老師）這句話通過視覺描寫，讓我們感受到了天空的美麗和小作者放風(fēng)箏的愉悅。

四、總結(jié)全文，感悟主旨

（老師）通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們感受到了作者對童年生活的懷念，對童年時光的珍惜。那么，請大家思考一下，作者為什么會對童年時光如此懷念？

（學(xué)生）因為童年時光充滿了快樂和美好。

（老師）非常好，那么，我們?nèi)绾螌⑦@種快樂和美好的情感傳遞給他人呢？

（學(xué)生）我們可以通過自己的作品，將童年的快樂和美好展現(xiàn)出來。

（老師）是的，我們可以通過繪畫、寫作等方式，將我們的童年記憶保留下來，讓更多的人感受到童年的美好。

五、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了《童年的水墨畫》這篇課文，感受到了作者對童年生活的懷念。希望大家在今后的生活中，珍惜每一個美好的瞬間，將快樂和美好傳遞給他人。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會記住今天的收獲。

六、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們用自己的語言，描述一下你童年時最難忘的一件事。

2.請同學(xué)們嘗試用繪畫或?qū)懽鞯姆绞?，記錄下你的童年時光。

（老師）今天的課就上到這里，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，期待你們的作品。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠識別并正確書寫課文中的生字詞，如“溪”、“彎”、“滾”、“涌”等，并能理解其含義。

-學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞匯，如“水墨畫”、“童趣”、“童真”等，并能在實際語境中運用。

-學(xué)生能夠識別課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并理解其表達效果。

2.能力提升：

-學(xué)生通過朗讀課文，提高了語音語調(diào)和語感的表達能力。

-學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，提升了閱讀理解能力和邏輯思維能力。

-學(xué)生通過參與課堂討論和寫作練習(xí)，提高了合作學(xué)習(xí)和寫作能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，增強了審美能力，能夠欣賞和評價水墨畫的藝術(shù)特點。

-學(xué)生通過感受課文中的童年生活，培養(yǎng)了珍惜童年時光、感恩生活的情感。

-學(xué)生通過模仿課文中的寫作手法，提升了文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上能夠集中注意力，積極參與討論，形成了良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠認(rèn)真審題，遵守寫作規(guī)范，提高了寫作的規(guī)范性。

5.綜合運用：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的知識和技能應(yīng)用到實際生活中，如通過繪畫或?qū)懽鞅磉_自己的情感和想法。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的審美觀念融入到自己的藝術(shù)創(chuàng)作中，提升個人的藝術(shù)修養(yǎng)。

-學(xué)生能夠通過閱讀和欣賞更多類似的水墨畫作品，拓寬自己的文化視野。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我站在講臺上，心里有些感慨。這節(jié)課，我覺得自己有做得好的地方，也有需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氣氛把握得不錯。我嘗試著用輕松愉快的語言和互動的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。看到學(xué)生們在課堂上積極參與，我感到非常欣慰。比如，在討論課文內(nèi)容時，我讓學(xué)生們分成小組，讓他們自己探討，這樣的方式激發(fā)了他們的思考，也培養(yǎng)了他們的合作能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解課文中的水墨畫特點時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于水墨畫的了解不夠，我在講解時可能過于專業(yè)，導(dǎo)致一些學(xué)生聽起來有些吃力。今后，我會在講解時更加注重與學(xué)生的互動，用更簡單易懂的語言來解釋。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多媒體輔助教學(xué)，通過圖片和音頻資料來豐富課堂內(nèi)容，這樣可以更直觀地展示水墨畫的美。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于多媒體的依賴性較強，可能會影響他們自主閱讀和思考的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少多媒體的使用，鼓勵學(xué)生多讀書、多思考。

在教學(xué)策略上，我注意到在討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我意識到，我應(yīng)該更加關(guān)注這部分學(xué)生的感受，創(chuàng)造更多的機會讓他們表達自己，比如可以設(shè)置一些小組討論的問題，讓他們在小組內(nèi)先討論，然后再全班分享。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)自己有時過于注重課堂紀(jì)律，而忽略了學(xué)生的情感需求。比如，當(dāng)有學(xué)生注意力不集中時，我可能會直接批評，而沒有去了解他們?yōu)槭裁捶中?。今后，我會更加關(guān)注學(xué)生的情緒變化，盡量用更加人性化的方式來引導(dǎo)他們。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是不錯的。學(xué)生們對于課文的內(nèi)容有了更深的理解，對于水墨畫也有了新的認(rèn)識。他們在寫作練習(xí)中，能夠嘗試運用課文中的手法，表達自己的情感。當(dāng)然，也有一些地方需要提高，比如學(xué)生的寫作水平還有待加強，我會在今后的教學(xué)中，加強對他們寫作技巧的指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-水墨畫的定義與特點

-童年生活的場景描述

-水墨畫的表現(xiàn)手法與技巧

②重點詞句：

-“溪水清清，小河彎彎，陽光灑在河面上，波光粼粼?！?/p>

-“江水滾滾，波濤洶涌，小作者站在船頭，任由江水拍打?！?/p>

-“天空湛藍，白云飄蕩，小作者手握風(fēng)箏線，放飛著夢想?！?/p>

③邏輯關(guān)系闡述：

①水墨畫介紹：首先介紹水墨畫的基本概念，包