《三位數(shù)乘兩位數(shù)》（說課稿）- 2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《三位數(shù)乘兩位數(shù)》（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版設計意圖本節(jié)課以《三位數(shù)乘兩位數(shù)》為主題，旨在通過引導學生自主探究，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，提高學生的運算能力。結合四年級上冊數(shù)學人教版教材，通過豐富多樣的教學活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力，為學生今后的數(shù)學學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感，提高學生運用數(shù)學語言表達解決問題的能力；發(fā)展學生的邏輯推理能力，通過探究活動理解乘法算理；提升學生的空間觀念，通過操作活動直觀理解數(shù)的乘積關系；增強學生的應用意識，學會在具體情境中運用乘法解決實際問題。重點難點及解決辦法重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，包括筆算和估算。

難點：理解并掌握乘法算理，正確進行多位數(shù)乘法運算。

解決辦法：

1.通過直觀教具和操作活動，幫助學生理解乘法算理。

2.設計階梯式練習，從基礎到復雜逐步過渡，幫助學生逐步掌握計算方法。

3.引導學生通過小組合作，共同探討解決問題的策略，培養(yǎng)合作意識和交流能力。

4.利用反饋和評價，及時調(diào)整教學策略，幫助學生突破難點，鞏固重點。教學資源軟硬件資源：計算器、教具（如小棒、計數(shù)器）、黑板或白板

課程平臺：數(shù)學教學軟件、在線學習平臺

信息化資源：多媒體課件、教學視頻、數(shù)學游戲網(wǎng)站

教學手段：實物演示、小組討論、課堂練習、作業(yè)布置教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：在課前，教師通過班級微信群或在線學習平臺發(fā)布預習資料，如PPT、視頻講解和文檔，明確預習的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和相關算理。

設計預習問題：教師設計一系列問題，如“如何將三位數(shù)與兩位數(shù)相乘？”和“乘法運算的算理是什么？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的數(shù)據(jù)分析或?qū)W生的預習反饋，教師監(jiān)控學生的預習情況，確保所有學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀相關資料，初步了解乘法運算的基本概念。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和初步的解題思路。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前接觸和學習新知識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過實際例子或游戲，如“農(nóng)場模擬”，引入三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運算，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：教師詳細講解乘法算理，通過分解兩位數(shù)的每一位與三位數(shù)相乘的過程，幫助學生理解。

組織課堂活動：教師設計小組合作活動，如“算式接力”，讓學生在小組中互相幫助，練習乘法運算。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師講解的乘法算理。

參與課堂活動：學生在小組活動中積極互動，通過合作解決問題。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解乘法運算的原理。

實踐活動法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作能力和實踐操作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解乘法算理，通過實踐活動掌握乘法運算的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置包含不同難度的乘法練習題，鞏固學生的計算技能。

提供拓展資源：教師推薦相關的數(shù)學網(wǎng)站或書籍，鼓勵學生進行拓展學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行更深入的數(shù)學學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，提高自我學習能力。

反思總結法：學生在完成作業(yè)和拓展學習后，進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生的乘法運算技能，通過拓展學習，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)和解決問題的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣表：介紹乘法口訣表的應用，幫助學生快速記憶和計算乘法。

-乘法分配律：講解乘法分配律的概念和應用，讓學生理解乘法與加法的聯(lián)系。

-乘法結合律：介紹乘法結合律的特點，引導學生思考乘法運算的靈活性。

-乘法交換律：講解乘法交換律的應用，讓學生了解乘法運算的對稱性。

-分數(shù)乘法：探討分數(shù)乘法的概念和計算方法，幫助學生理解分數(shù)與乘法的結合。

-小數(shù)乘法：介紹小數(shù)乘法的計算步驟，讓學生掌握小數(shù)乘法的運算規(guī)則。

-實際應用案例：提供一些生活中的乘法應用案例，如購物、烹飪等，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

2.拓展建議：

-利用乘法口訣表，讓學生在日常生活中練習乘法，如計算購物時的價格。

-通過小組合作，讓學生共同完成乘法分配律、結合律和交換律的探究活動。

-引導學生思考乘法與加法的聯(lián)系，如利用乘法分配律簡化復雜的加法運算。

-設計一些趣味性的乘法游戲，如“乘法接龍”、“乘法記憶”等，提高學生的學習興趣。

-在數(shù)學角或興趣小組中，分享乘法在實際生活中的應用案例，如測量、設計等。

-鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如數(shù)學網(wǎng)站、在線學習平臺，拓展乘法知識的學習。

-組織學生參與數(shù)學競賽或活動，如“數(shù)學知識競賽”、“數(shù)學思維挑戰(zhàn)”等，激發(fā)學生的學習動力。

-在家庭作業(yè)中，設計一些開放性的乘法問題，讓學生運用所學知識解決實際問題。

-鼓勵學生創(chuàng)作乘法相關的數(shù)學小故事或數(shù)學詩，提高學生的數(shù)學表達能力和創(chuàng)造力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過提問、小組討論等方式，增加學生的參與度，使課堂氛圍更加活躍。例如，在講解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法時，我會提出一系列問題，讓學生在思考中學習。

2.實物操作：為了幫助學生更好地理解乘法算理，我引入了實物操作，如使用小棒、計數(shù)器等，讓學生在動手操作中感受乘法的含義。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：由于學生個體差異，部分學生對乘法運算的理解和掌握程度不一，這需要在今后的教學中給予更多關注和個別輔導。

2.教學方法單一：在講解乘法運算時，我主要采用講授法，可能過于依賴教師的講解，未能充分發(fā)揮學生的主體作用。

3.評價方式局限：目前的教學評價主要依靠作業(yè)和考試，缺乏對學生實際應用能力的評估，需要改進評價方式，更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導：針對學生基礎差異，我將采用分層教學，為不同層次的學生提供個性化的輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.多樣化教學方法：在教學中，我將嘗試更多樣化的教學方法，如小組合作、游戲化學習等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

3.完善評價體系：我將改進評價方式，增加課堂表現(xiàn)、小組合作、實際應用等方面的評價，全面評估學生的學習成果，并據(jù)此調(diào)整教學策略。同時，鼓勵學生參與評價過程，提高他們的自我反思能力。板書設計①本文重點知識點：

-三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法

-乘法算理的理解

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