配套課件-《職業(yè)生涯管理：原理.方法.實(shí)踐》

2025/2/6第章

謀求幸福人生：職業(yè)生涯管理要義

12025/2/6邏輯結(jié)構(gòu)圖示2025/2/6職業(yè)生涯

與人生相關(guān)的人生經(jīng)歷

相關(guān)詞語(yǔ)意義工作的人生定義職業(yè)生涯含義2025/2/6

相關(guān)詞語(yǔ)意義Work：1）UseofBodilyorMentalPowersWiththePurposeofDoingorMakingSomthing；2）WhataPersonDoestoEarnaLiving

Vocation：SocialorReligiousWork

Occupation：Business,Trade,etc;ThantwhichOccupiesOne’sTime,EitherPermanentlyorasaHobby,etc

Career：1）ProgressThroughLife；2）WayofMakingaLiving/Profession2025/2/6勞動(dòng)創(chuàng)造了人勞動(dòng)權(quán)與人權(quán)

工作的人生意義2025/2/6勞動(dòng)創(chuàng)造了人

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)家們肯定說(shuō)：勞動(dòng)是一切財(cái)富的源泉。勞動(dòng)確實(shí)跟自然界一起是一切財(cái)富的源泉：自然界提供勞動(dòng)的材料，而勞動(dòng)把材料轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)富。但是勞動(dòng)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。它是整個(gè)人類生活的第一個(gè)基本條件，并且是重要到如此地步，以致我們?cè)谀撤N意義上應(yīng)該說(shuō)：勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身。

恩格斯《勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變過(guò)程中的作用》，載1896年《新時(shí)代》2025/2/6工作權(quán)與人權(quán)

工作事大，因?yàn)樗P(guān)乎“人權(quán)”。勞動(dòng)權(quán)、工作機(jī)會(huì)本身對(duì)于一個(gè)人之所以為“人”具有決定性的內(nèi)在意義。如果失業(yè)，就意味著失去了做“有用之人”的機(jī)會(huì)，意味著被剝奪了“做人”的權(quán)利，喪失了創(chuàng)造價(jià)值和人生意義以及自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的必要條件。正因?yàn)榇耍I(yè)才成為普遍關(guān)注的嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題，保障充分就業(yè)成為世界各國(guó)政府首要的宏觀經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)，工作本身也成為各種組織最直接、最主要的激勵(lì)因素。2025/2/6工作，并快樂(lè)著！“你永遠(yuǎn)從別人身上找原因，你永遠(yuǎn)不能提高。從自己身上找找看，問(wèn)題出在哪里?！薄耙獙W(xué)會(huì)享受工作帶來(lái)的美和快樂(lè)”?！坝腥苏f(shuō)，你是因?yàn)橘嵉腻X多，所以當(dāng)然快樂(lè)。我對(duì)他們說(shuō)，你們正好錯(cuò)了。是因?yàn)槲矣锌鞓?lè)、積極的心態(tài)，所以賺的錢多?！?/p>

神奇的哥臧勤語(yǔ)錄有興趣的同學(xué)可以查閱中華人才網(wǎng)李寶元關(guān)于“工作，幸福并快樂(lè)著”主題的職場(chǎng)講壇網(wǎng)友問(wèn)答錄，見(jiàn)：/blog/libaoyuan

2025/2/6

所謂“職業(yè)生涯”，其實(shí)也就是“工作人生”，即一個(gè)人生命歷程中與工作有關(guān)的經(jīng)歷。首先，人們職業(yè)意識(shí)的普遍形成，是由客觀的社會(huì)分工體系中職業(yè)分化和職業(yè)分層所決定的。其次，豐富多彩、不斷多元化的職業(yè)生涯是以社會(huì)化大生產(chǎn)為基礎(chǔ)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之必然結(jié)果。其三，職業(yè)生涯的主體是個(gè)人，但在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)中，每個(gè)人都是“組織中的人”，因此，其職業(yè)生涯的具體實(shí)現(xiàn)都是經(jīng)由一個(gè)個(gè)組織（即“工作單位”）的活動(dòng)來(lái)達(dá)成的。概括地說(shuō)，職業(yè)生涯就是這樣一種個(gè)人生命周期現(xiàn)象或人生動(dòng)態(tài)過(guò)程，即：人們基于各自的內(nèi)在生命意義和價(jià)值目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境所帶來(lái)的不確定性挑戰(zhàn)，順應(yīng)自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化等外在條件及其變化，圍繞自己從事的職業(yè)性工作序列這個(gè)核心主線，進(jìn)行自主選擇、自覺(jué)追求、理性感悟和適應(yīng)性調(diào)整的人生歷程。

職業(yè)生涯含義2025/2/6職業(yè)生涯管理

主體與內(nèi)容

“職業(yè)生涯管理”（CareerManagement），簡(jiǎn)言之，就是一定主體關(guān)于職業(yè)生涯的核心價(jià)值取向、發(fā)展目標(biāo)預(yù)期、戰(zhàn)略階段規(guī)劃、實(shí)現(xiàn)路徑設(shè)計(jì)和具體策略調(diào)整等一系列活動(dòng)的總稱。

2025/2/6職業(yè)生涯管理的主體，首先是個(gè)人。因?yàn)闊o(wú)論從哪個(gè)角度、哪個(gè)層面上講，個(gè)人都是職業(yè)生涯最直接、最真實(shí)、最能動(dòng)的承擔(dān)者，是職業(yè)生涯最基本、最基礎(chǔ)、最重要的行為主體，尤其在個(gè)人自主性人權(quán)高于一切的現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景下，其情形就更是如此。關(guān)于職業(yè)生涯管理問(wèn)題，主要應(yīng)該在個(gè)人層面上加以研究，但也不可以將家庭、學(xué)校、企業(yè)和政府等社會(huì)組織完全排除在外，因?yàn)閷?shí)際中后者確確實(shí)實(shí)在個(gè)人職業(yè)生涯過(guò)程發(fā)揮著這樣或那樣、或多或少的“管理”職能，并且對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯管理以各種形式施加調(diào)控、引導(dǎo)、咨詢、輔助甚至決定性的“影響”作用。

職業(yè)生涯管理主體2025/2/6職業(yè)生涯規(guī)劃（careerplanning）職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)（careerdevelopment）職業(yè)生涯調(diào)控（careercontrolling）

職業(yè)生涯管理內(nèi)容2025/2/6職業(yè)生涯管理

要旨工作，并快樂(lè)著！2025/2/6工作并快樂(lè)著！

根據(jù)生命的內(nèi)在價(jià)值要求，通過(guò)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃、開(kāi)發(fā)和調(diào)控，使工作本身變得既“幸福”又“快樂(lè)”，并不是夢(mèng)想，而是近在眼前的現(xiàn)實(shí)。2025/2/6專業(yè)化分工對(duì)人性的異化“人們天賦才能的差異，實(shí)際上并不像我們所感覺(jué)的那么大。人們壯年時(shí)在不同職業(yè)上表現(xiàn)出來(lái)的極不相同的才能，在多數(shù)場(chǎng)合，與其說(shuō)是分工的原因，倒不如說(shuō)是分工的結(jié)果。”——亞當(dāng)·

斯密

“分工還給我們提供了第一個(gè)例證，說(shuō)明只要人們還處于自發(fā)地形成的社會(huì)中，也就是說(shuō)，只要分工還不是出于自愿，而是自發(fā)的，那么人本身的活動(dòng)對(duì)人來(lái)說(shuō)就是一種異己的、與他對(duì)立的力量，這種力量驅(qū)使著人，而不是人駕馭著這種力量?！?/p>

——馬克思，恩格斯2025/2/6前工業(yè)社會(huì)勞動(dòng)生活狀態(tài)觀棋柯?tīng)€，伐木丁丁，云邊谷口徐行，賣薪沽酒，狂笑自陶情。蒼逕秋高，對(duì)月枕松根，一覺(jué)天明。認(rèn)舊林，登涯過(guò)嶺，持斧斷古藤。收來(lái)成一擔(dān)，行歌市上，易米三升。更無(wú)些子爭(zhēng)競(jìng)，時(shí)價(jià)平平，不會(huì)計(jì)謀巧算，沒(méi)榮辱，恬淡延升。相逢處，非仙即道，靜坐講黃庭。2025/2/6工業(yè)化社會(huì)工作生活狀態(tài)

痛苦勞動(dòng)，拼命工作，使勁賺錢，然后，放松休閑，瘋狂消費(fèi)，娛樂(lè)人生。2025/2/6后現(xiàn)代社會(huì)

——工作，并快樂(lè)著！“虛擬化空間”“數(shù)字化管理”“家庭辦公”“網(wǎng)上沖浪”2025/2/6個(gè)人：追求成功人生的鑰匙

組織：獲取核心競(jìng)爭(zhēng)力的要素

社會(huì)：和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)

職業(yè)生涯管理的意義2025/2/6職業(yè)生涯管理學(xué)

研究概況與理論構(gòu)架

西方有關(guān)研究概要

國(guó)內(nèi)進(jìn)展情況

本書內(nèi)容框架體系安排

2025/2/6三篇九章構(gòu)架第Ⅰ篇“基本原理”包括第1章、第2章和第3章。第Ⅱ篇“操作方法”包括第4章、第5章和第6章。第Ⅲ篇“前沿實(shí)踐”包括第7章、第8章和第9章。2025/2/6

總結(jié)職業(yè)生涯（Career）的詞語(yǔ)意義有二：其一就是指生命歷程或人生經(jīng)歷，其二是指謀生之道或職業(yè)，合起來(lái)可譯為“職業(yè)生涯”，即與工作或職業(yè)有關(guān)的整個(gè)人生經(jīng)歷。

在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展路徑在相當(dāng)大程度上支配和決定著其人生成敗之命運(yùn)，換句話說(shuō)，職業(yè)生涯發(fā)展路徑是一個(gè)人生命軌跡的“趨勢(shì)線”和人生價(jià)值的“主旋律”。2025/2/6概括地說(shuō)，職業(yè)生涯就是這樣一種個(gè)人生命周期現(xiàn)象或人生動(dòng)態(tài)過(guò)程，即：人們基于各自的內(nèi)在生命意義和價(jià)值目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境所帶來(lái)的不確定性挑戰(zhàn)，順應(yīng)自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化等外在條件及其變化，圍繞自己從事的職業(yè)性工作序列這個(gè)核心主線，進(jìn)行自主選擇、自覺(jué)追求、理性感悟和適應(yīng)性調(diào)整的人生歷程。職業(yè)生涯管理，簡(jiǎn)言之，就是關(guān)于職業(yè)生涯的核心價(jià)值取向、發(fā)展目標(biāo)預(yù)期、戰(zhàn)略階段規(guī)劃、實(shí)現(xiàn)路徑設(shè)計(jì)和具體策略調(diào)整等一系列活動(dòng)的總稱。2025/2/6職業(yè)生涯管理的具體目標(biāo)和要求可以有很多，但其基本宗旨?xì)w根結(jié)底，實(shí)際上就一句話：使職業(yè)生涯成為人們獲得成功和幸福人生的基本途徑和重要方式，讓人們?cè)谡麄€(gè)職業(yè)生涯乃至全部人生歷程中，能夠“工作，并快樂(lè)著！”

在當(dāng)今社會(huì)，無(wú)論是對(duì)于個(gè)人追求幸福生活和事業(yè)成功，還是對(duì)于組織進(jìn)行人力資源整合管理并獲得競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)，抑或是對(duì)于社會(huì)和諧穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯管理都具有越來(lái)越重要的現(xiàn)實(shí)意義。

第章

描繪人生藍(lán)圖：

職業(yè)生涯發(fā)展階段論2邏輯結(jié)構(gòu)圖示·

職業(yè)發(fā)展觀

·從“三周期模型”看人生

人生三周期模型

人生設(shè)計(jì)在早年樹(shù)立職業(yè)意識(shí)

職業(yè)選擇及生涯定位

做好就業(yè)準(zhǔn)備

成家立業(yè)在青年

初次參加工作

放棄不現(xiàn)實(shí)的期望

從容走入組織

立業(yè)并獲得成就

安身立命在中年“四十而不惑”

中年期職業(yè)生涯特征

“中年危機(jī)”

敬業(yè)操守在晚年保持職業(yè)操守

發(fā)揮“夕陽(yáng)余熱”

做好就業(yè)準(zhǔn)備

“職業(yè)錨”

人生軌跡心路歷程人生萬(wàn)花筒

職業(yè)錨

careeranchor職業(yè)錨是根據(jù)人們的職業(yè)性向、工作經(jīng)歷、興趣愛(ài)好、關(guān)鍵事件等信息會(huì)集合成的一種帶規(guī)律性的職業(yè)生涯模式，以此告訴人們哪些是其職業(yè)生涯中最重要的東西，以作為今后職業(yè)發(fā)展的參照。從個(gè)人的角度來(lái)看，職業(yè)錨就是一個(gè)人在職業(yè)生涯中，當(dāng)他不得不做出選擇的時(shí)侯，無(wú)論如何都不會(huì)放棄的基本路徑或取向。職業(yè)錨五種基本類型技術(shù)職能型職業(yè)錨：這類人在職業(yè)選擇和決策時(shí)，傾向于那些能夠保證自己在既定技術(shù)或職能領(lǐng)域不斷發(fā)展的職業(yè)，如科學(xué)研究、工程技術(shù)、財(cái)務(wù)分析、營(yíng)銷系統(tǒng)等。安全穩(wěn)定型職業(yè)錨：極為重視長(zhǎng)期職業(yè)穩(wěn)定和工作保障性，他們比較愿意從事的工作或職業(yè)是一般能提供豐厚的薪酬收入、體面的工作職位以及可靠的未來(lái)生活保障的職業(yè)。管理權(quán)威型職業(yè)錨：往往具有成為管理者和獲得權(quán)威的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，自信自己具備被提升到總經(jīng)理職位上所必不可少的能力及價(jià)值觀，通向能承擔(dān)較高職責(zé)、進(jìn)行更全面管理的經(jīng)理職位是他們的根本職業(yè)目標(biāo)和追求。變革創(chuàng)新型職業(yè)錨：這類人大多具有企業(yè)家人力資本特性，擁有把握自己命運(yùn)、要求有自主權(quán)來(lái)施展自己特殊才干的創(chuàng)造或創(chuàng)新能力。獨(dú)立自主型職業(yè)錨：在選擇職業(yè)時(shí)圖謀最大限度地?cái)[脫組織約束，似乎被一種“自己決定自己命運(yùn)”的內(nèi)驅(qū)力所驅(qū)使，他們希望擺脫那種因在大企業(yè)中工作時(shí)在提升、工作調(diào)動(dòng)、薪金等諸多方面都難免要受別人擺布、依賴別人的境況。一個(gè)人的人生發(fā)展周期，是生物-社會(huì)生命周期、婚姻-家庭生活周期和工作-職業(yè)生涯周期等三種周期交互作用的結(jié)果，每個(gè)周期都有其可能一致協(xié)同也可能重疊或矛盾沖突的選擇點(diǎn)、里程碑、階段性目標(biāo)及終點(diǎn)。

一個(gè)人的童年、少年和青年早期（約25歲之前），這基本上是現(xiàn)代人的“求學(xué)”階段，也是主要進(jìn)行“人生設(shè)計(jì)”的階段，更是進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯戰(zhàn)略規(guī)劃的關(guān)鍵時(shí)期。

總結(jié)大約25~35歲之間，擴(kuò)大點(diǎn)說(shuō)是20歲到40歲之前這段時(shí)間，大致出于孔子所說(shuō)的“而立”之年，其基本使命是“成家立業(yè)”，屬于職業(yè)生涯初步確立的關(guān)鍵階段。人到中年（40~55歲），基本進(jìn)入一種“安身立命”的狀態(tài)，職業(yè)生涯發(fā)展呈現(xiàn)一種“中期穩(wěn)態(tài)”走勢(shì)，同時(shí)也遇到一系列“中年危機(jī)”矛盾和問(wèn)題，需要積極應(yīng)對(duì)解決之。50或55歲以后，直到退休，這段時(shí)間屬于職業(yè)生涯后期保持階段。人生而平等，但也生而不同，每個(gè)人都是造物主的獨(dú)特作品，每個(gè)人職業(yè)生涯都是大千世界的一條獨(dú)特風(fēng)景線。

“職業(yè)錨”，即職業(yè)生涯主線或主導(dǎo)價(jià)值取向，也就是當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)侯無(wú)論如何都不會(huì)放棄的原則性東西，是人們職業(yè)選擇和發(fā)展所圍繞的中心。它如同一種“奇異吸引子”或者“指南針”，在一個(gè)人畢生的職業(yè)選擇和發(fā)展中起到矯正方向的作用，使職業(yè)生涯發(fā)展“萬(wàn)變不離其宗”，朝既定大目標(biāo)、大方向迂回前進(jìn)。每個(gè)人的職業(yè)發(fā)展路徑隨著其人生軌跡走勢(shì)不同而有很大的差異性，由于人生的這種多樣變幻性，現(xiàn)實(shí)中個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的具體路徑也就呈現(xiàn)出無(wú)限豐富的多樣性。在職業(yè)生涯發(fā)展中的心路歷程，即人們關(guān)于職業(yè)的自我認(rèn)知也是因人而異、千差萬(wàn)別的，但總的說(shuō)來(lái)都是一個(gè)由淺層到深層、由朦朧到清晰、由內(nèi)在到外在到回復(fù)到內(nèi)在的循序漸進(jìn)心理變化過(guò)程。

第章

走向成功人生

職業(yè)生涯管理框架思路

3邏輯結(jié)構(gòu)圖示引導(dǎo)案例相關(guān)圖片在充滿幻想的17歲花季,深圳少女郭晏均背著書包上學(xué)來(lái)跳傘，也是一種人生挑戰(zhàn)畢業(yè)典禮后，校長(zhǎng)RobertGates（左二）和執(zhí)行副校長(zhǎng)兼教務(wù)長(zhǎng)與郭晏均及其父母在共進(jìn)“校長(zhǎng)午宴”前合影

十幾年前帶領(lǐng)摩托羅拉進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)的RichardYounts是前摩托羅拉亞太地區(qū)總裁。他不僅是老校友、電機(jī)系的老學(xué)長(zhǎng)，作為中國(guó)榮譽(yù)公民的他，還是郭晏均“一對(duì)一”的人生導(dǎo)師。為何大一入學(xué)就參加軍校?“為了以后不后悔”，她說(shuō)(攝于軍校門口,左上為大學(xué)畢業(yè)戒指的銅塑)職業(yè)生涯管理

一種修身之道

“修身”真義

“仁義忠恕”修煉

人生實(shí)踐藝術(shù)

“修身”真義珍愛(ài)生命，真誠(chéng)地?fù)肀?、感受人生，讓?nèi)心充滿陽(yáng)光，在人生旅途中不斷超越自我、提升生命價(jià)值和意義。敬愛(ài)自然，超脫于具體的物質(zhì)形態(tài)和自我的物欲心理局限，對(duì)大自然（“天下萬(wàn)物”）懷著應(yīng)有的尊重和敬畏心態(tài)，不斷探索世界運(yùn)動(dòng)規(guī)律和普適性真理，“和合”天地萬(wàn)物、“包容”世間萬(wàn)象，無(wú)論在什么情況下都能夠在“天下主義”文化境界上去從容應(yīng)對(duì)處理任何事務(wù)。關(guān)愛(ài)他人，保持心靈始終處于“純真可愛(ài)”的原生態(tài)，不以己之心強(qiáng)施于人，以“博愛(ài)”的寬廣胸懷對(duì)待每一個(gè)人，不僅要以大德報(bào)小德，而且要做到“以德報(bào)冤”，在人際關(guān)系互動(dòng)交往中追求“道德至善”。熱愛(ài)工作，求實(shí)肯干、忠于職守，將勞動(dòng)、工作視作生命意義的有機(jī)組成部分，具有一種腳踏實(shí)地干事業(yè)的實(shí)事求是精神，將為人類謀幸福當(dāng)作自己終生追求的價(jià)值目標(biāo)。衷愛(ài)真誠(chéng)，善于自我省悟，有自知自明，不虛妄、不做作，待人處事光明正大、坦坦蕩蕩，民主謙和中自然顯露愛(ài)人本色，積極追求真善美?！叭柿x忠恕”修煉

奉行“民為貴”信條，所謂“得民心者得天下”，察民性、順民情、愛(ài)民眾、興民利、得民心，在工作中時(shí)時(shí)處處與人為善、平等待人，無(wú)論什么時(shí)候什么情況下都“不脫離群眾”、永遠(yuǎn)“走群眾路線”。關(guān)心“民生”問(wèn)題，尊順每個(gè)人“生命”個(gè)性要求，“正心誠(chéng)意”地滿足其人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)需要，在工作中“勤政愛(ài)民”、“與民同樂(lè)”，共同進(jìn)步。固守“仁義”核心理念，遵循“生命”周期運(yùn)作規(guī)律，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)和開(kāi)拓創(chuàng)新能力，“以不變應(yīng)萬(wàn)變”積極應(yīng)對(duì)環(huán)境變化所帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)。建設(shè)“和合”文化，加強(qiáng)溝通和團(tuán)隊(duì)合作，提高所在群體內(nèi)的凝聚協(xié)同力。人生實(shí)踐藝術(shù)待人處事的藝術(shù)、做人處世的學(xué)問(wèn)當(dāng)你面對(duì)實(shí)際情景問(wèn)題時(shí)，能夠統(tǒng)攝把握其癥結(jié)的一種“悟道”能力和綜合應(yīng)變實(shí)力建立在眼光、遠(yuǎn)見(jiàn)、直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，真誠(chéng)幫助自己和他人成功地做事的一種真切社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“愛(ài)人”行為、“推己及人”能力和能夠“超越自我，君敬天下”的做人規(guī)范。

職業(yè)生涯管理

一種典型的目標(biāo)管理目標(biāo)者，福所倚也

德魯克論“目標(biāo)”

求解多元目標(biāo)函數(shù)樹(shù)立并固守核心價(jià)值觀職業(yè)目標(biāo)“三環(huán)”定位目標(biāo)管理與自我控制目標(biāo)的意義幸福不是結(jié)果，而是不斷設(shè)定目標(biāo)、追求目標(biāo)的過(guò)程，按照自己的心愿自由地追逐自己的夢(mèng)想，就是幸福

。如果能夠?qū)ψ约呵袑?shí)負(fù)起責(zé)任來(lái)，實(shí)現(xiàn)一種精神層面上的自我肯定，那你就是成功的、幸福的。成功就是不斷超越自己，“做最好的自己”，每個(gè)人都有適合自己的獨(dú)特成功機(jī)會(huì)、道路和模式，人人都能成功。人生是目標(biāo)導(dǎo)向的，人生要幸福、要成功，就得從內(nèi)心的召喚出發(fā)確立自己的奮斗目標(biāo)，并全力以赴為目標(biāo)而奮斗，沒(méi)有目標(biāo)或目標(biāo)不明確就沒(méi)有幸福和成功的人生。

德魯克論“目標(biāo)”

目標(biāo)源于一個(gè)人面臨的使命，以及由此引發(fā)的基本戰(zhàn)略任務(wù)。目標(biāo)是工作、工作安排和工作成就的動(dòng)力及衡量基準(zhǔn)。目標(biāo)必須使各種資源和努力能夠集中起來(lái)。目標(biāo)要涵蓋有關(guān)“生存”的各個(gè)領(lǐng)域。求解多元目標(biāo)函數(shù)

人生目標(biāo)是多元的，但又是可以簡(jiǎn)約的。所謂目標(biāo)管理，其實(shí)就是一種在約束條件下對(duì)多元目標(biāo)函數(shù)求解極值的過(guò)程；而以追求成功人生為目標(biāo)的職業(yè)生涯管理，也就是在整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展中，不斷根據(jù)約束條件的變化來(lái)求解這種多元目標(biāo)函數(shù)的一種動(dòng)態(tài)調(diào)適過(guò)程。如何求解這個(gè)人生方程式？樹(shù)立并固守核心價(jià)值觀；圍繞核心價(jià)值觀樹(shù)立正確的人生態(tài)度，如積極主動(dòng)、胸懷坦蕩、自信勇敢等；直面現(xiàn)實(shí)，將一切追求轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。樹(shù)立并固守核心價(jià)值觀

如果它一時(shí)不能給你回報(bào)，你還會(huì)信奉它嗎？如果你有了足夠的錢安享余年，你還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持它嗎？如果它一定時(shí)期不利于你短期生存目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，你還不會(huì)拋棄它嗎？如果你一個(gè)身價(jià)數(shù)億的大富豪，你還會(huì)固守它嗎？100年后，你會(huì)像今天一樣遵循它嗎？你會(huì)發(fā)自內(nèi)心、不由自主、熱情洋溢、津津樂(lè)道地宣揚(yáng)它嗎？成功同心圓職業(yè)目標(biāo)“三環(huán)”定位

目標(biāo)管理與自我控制

目標(biāo)管理的最大優(yōu)點(diǎn)在于它使得每個(gè)人能自己控制自己的成就，它能使一個(gè)人通過(guò)“自我控制”來(lái)管理自己的職業(yè)生涯。基于自我控制的目標(biāo)管理要求有“自我紀(jì)律”約束，它假設(shè)人們是愿意承擔(dān)責(zé)任的，愿意做出貢獻(xiàn)的，愿意有所成就的?；谧晕铱刂频哪繕?biāo)管理，將擔(dān)當(dāng)“社會(huì)責(zé)任”轉(zhuǎn)化成為每個(gè)人自己的目標(biāo)，它把外部控制代之以更嚴(yán)格的、要求更高的、更有效的內(nèi)在控制。職業(yè)生涯管理

一種持續(xù)不斷的動(dòng)態(tài)過(guò)程

明確而獨(dú)特的目標(biāo)定位

具有戰(zhàn)略彈性的職業(yè)生涯規(guī)劃

勤勉有效的執(zhí)行力

日常的反饋和調(diào)整機(jī)制

職業(yè)生涯管理動(dòng)態(tài)示意圖

明確而獨(dú)特的目標(biāo)定位

給你自己下定義只有名正才能言順要不怕犯錯(cuò)誤找匹馬騎著上路通向成功六步定位法具有戰(zhàn)略彈性的職業(yè)生涯規(guī)劃

自我評(píng)估環(huán)境分析行動(dòng)計(jì)劃勤勉有效的執(zhí)行力

要有高效執(zhí)行力，必須樹(shù)立積極主動(dòng)、自信勇敢的人生和工作態(tài)度。有效的執(zhí)行力不僅需要自信和勇氣，還需要智慧。要獲得有效的職業(yè)生涯，就需要善于管理時(shí)間。

緊急性重要性緊急不緊急重要A（碎石型事務(wù)）突然變故、危機(jī)事件等B（石塊型事務(wù)）戰(zhàn)略規(guī)劃、安全生產(chǎn)等不重要C（細(xì)沙型事務(wù)）來(lái)訪接待，出席會(huì)議D（流水型事務(wù)）雜事、社交應(yīng)酬、休閑等

總結(jié)就個(gè)人層面來(lái)看，職業(yè)生涯管理實(shí)質(zhì)上是一種人生修煉。

人生是目標(biāo)導(dǎo)向的，人生要幸福、要成功，就得從內(nèi)心的召喚出發(fā)確立自己的奮斗目標(biāo)，并全力以赴為目標(biāo)而奮斗。

目標(biāo)必須從“我是誰(shuí)？我將會(huì)是誰(shuí)？我應(yīng)該是誰(shuí)？”這樣的問(wèn)題中導(dǎo)出來(lái)。

以追求成功人生為目標(biāo)的職業(yè)生涯管理，就是在整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展中不斷根據(jù)約束條件的變化來(lái)求解這種多元目標(biāo)函數(shù)的歷史過(guò)程。

從所承擔(dān)的“社會(huì)責(zé)任”出發(fā)進(jìn)行檢核，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)人為什么而存在的真正原因和意義，從而提煉出指導(dǎo)其行為的永恒原則，即“核心價(jià)值觀”。

職業(yè)目標(biāo)可以通過(guò)“三環(huán)”（職業(yè)志趣、職業(yè)能力和職業(yè)需要）來(lái)定位，三環(huán)重疊的核心就是你最理想的職業(yè)。職業(yè)生涯管理作為一種人生修煉，不可能是一種“工程技術(shù)管理”或“管理工程”，只能是一種粗線條的、戰(zhàn)略性的和高境界的人生管理行為，一種“隨機(jī)應(yīng)變”的動(dòng)態(tài)管理過(guò)程。

第

章

人生設(shè)計(jì)：

職業(yè)生涯戰(zhàn)略規(guī)劃要領(lǐng)4邏輯結(jié)構(gòu)圖示引導(dǎo)案例組圖4.1職業(yè)生涯規(guī)劃戰(zhàn)略性實(shí)質(zhì)意義

一般“戰(zhàn)略規(guī)劃”要義

職業(yè)生涯規(guī)劃不是什么

職業(yè)生涯規(guī)劃要做什么

一般“戰(zhàn)略規(guī)劃”要義

所謂“戰(zhàn)略規(guī)劃”，就是從事下列各項(xiàng)工作的一個(gè)持續(xù)的過(guò)程：系統(tǒng)地進(jìn)行目前（承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的）決策，并盡可能地了解這些決策的未來(lái)性；系統(tǒng)地組織執(zhí)行這些決策所需的“努力”；通過(guò)有組織的、系統(tǒng)的反饋，對(duì)照著預(yù)期目標(biāo)來(lái)衡量這些決策的成果。

職業(yè)生涯規(guī)劃不是什么

誤區(qū)一：職業(yè)生涯規(guī)劃是一種技術(shù)性設(shè)計(jì)。誤區(qū)二：職業(yè)生涯規(guī)劃是一種預(yù)測(cè)并掌控未來(lái)命運(yùn)的法寶。誤區(qū)三：職業(yè)生涯規(guī)劃是“對(duì)未來(lái)的決策”。誤區(qū)三：職業(yè)生涯規(guī)劃可以化解或消除風(fēng)險(xiǎn)。職業(yè)生涯規(guī)劃要做什么

第一步：自我評(píng)估

問(wèn)“我是誰(shuí)，我將會(huì)是什么人，我應(yīng)該成為什么人”。

第二步：環(huán)境分析立足目前條件約束，努力擺脫過(guò)去、超越自我，問(wèn)“我必須做些什么新事情，什么時(shí)候做?”。

第三步：制訂出行動(dòng)計(jì)劃將一切轉(zhuǎn)化為具體的“工作”。

4.2關(guān)于“自我評(píng)估”理論和方法

“我是誰(shuí)？”

個(gè)性測(cè)量

職業(yè)適應(yīng)性測(cè)量

能力測(cè)量自我認(rèn)知

“我是誰(shuí)”？橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。[宋]蘇軾

自我超越

社會(huì)認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)自我是人們所有經(jīng)驗(yàn)的中心，正是基于我們與他人的相互作用才使“我”與“非我”劃分開(kāi)來(lái)，因此，“自我感”其實(shí)是一種投射到“鏡子中的自我”，隨著環(huán)境和個(gè)體的變化，“社會(huì)交互作用”中投射的“自我”是多樣和變化不定的。

“自我超越”就是要在“社會(huì)交互作用”中對(duì)自己有一個(gè)明確的定位，在社會(huì)交往關(guān)系和情景中知道并能夠理性地處理“我是誰(shuí)？”的問(wèn)題。

自我超越

發(fā)展心理學(xué)觀點(diǎn)人有一個(gè)從“自我知覺(jué)”（Self-perception）到“自我意識(shí)”（Self-consciousness），或者說(shuō)，是從“存在自我”或“主體的我”到“類型自我”或“客體的我”的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

“自我超越”就是能夠理性地將“客體的我”與“主體的我”分開(kāi)，在理性層面上能夠不斷強(qiáng)化和完善“自我意識(shí)”的一致性及其感知體系。弗洛伊德將人格結(jié)構(gòu)分為兩個(gè)意識(shí)境界：“自我”和“超我”居于上層，屬于“意識(shí)境界”；“本我”居下，屬于“潛意識(shí)境界”?！白晕摇苯橛凇氨疚摇迸c“超我”之間，對(duì)“本我”的沖動(dòng)與“超我”的管制具有緩沖及調(diào)節(jié)的功能。

克制“本我”的本能沖動(dòng)、爭(zhēng)脫“超我”的約束和限制，使“自我”價(jià)值能夠得到順利實(shí)現(xiàn)，即在個(gè)體成長(zhǎng)中其身心各方面的潛能獲得充分發(fā)展，最后達(dá)到一種臻于完美、到達(dá)頂峰且超越時(shí)空與自我的心靈滿足感，即馬斯洛所說(shuō)的“高峰體驗(yàn)”（PeakExperience）。

自我超越

精神分析心理學(xué)觀點(diǎn)

個(gè)性測(cè)量“卡特爾16種人格特征測(cè)量”

（Catell16PersonalityFactorTest）

DISC測(cè)量

著重測(cè)試其“支配性”（D）、“影響性”（I）、“穩(wěn)定性”（S）和“服從性”（C）等四種與團(tuán)隊(duì)績(jī)效有關(guān)的人格特征PersonalityAnalysis

職業(yè)適應(yīng)性測(cè)量投射測(cè)驗(yàn)”（ProjeciveTest）

羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)（Horschantest）主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)（ThematicApperceptionTest,TAT）

DISC測(cè)量

著重測(cè)試其“支配性”（D）、“影響性”（I）、“穩(wěn)定性”（S）和“服從性”（C）等四種與團(tuán)隊(duì)績(jī)效有關(guān)的人格特征霍蘭德六維職業(yè)興趣相關(guān)圖

霍蘭德六種職業(yè)興趣在二維坐標(biāo)圖上

位置示意

能力測(cè)量一般智能測(cè)驗(yàn)

能力傾向性或特定認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)

要明確自己的職業(yè)價(jià)值觀，知道自己最想從職業(yè)工作中獲得什么，以及在職業(yè)生涯中最看重、任何時(shí)候也不愿放棄的是什么。要正面系統(tǒng)檢核你的職業(yè)志向，知道自己究竟想干什么，對(duì)什么樣的職業(yè)工作發(fā)自內(nèi)心地充滿熱愛(ài)激情和敬業(yè)精神。要在社會(huì)交往中從他人眼中認(rèn)知自我，盡量全面真實(shí)地了解自己在現(xiàn)實(shí)生活中究竟是一個(gè)什么樣的人。

自我認(rèn)知4.3職業(yè)環(huán)境因素分析認(rèn)識(shí)家庭重要影響了解社會(huì)職業(yè)狀況調(diào)查就業(yè)市場(chǎng)信息：供給分析調(diào)查就業(yè)市場(chǎng)信息：需求分析調(diào)查就業(yè)市場(chǎng)信息：總供求分析調(diào)查就業(yè)市場(chǎng)信息：流動(dòng)分析熟悉勞動(dòng)法律規(guī)范把握政府就業(yè)政策

認(rèn)識(shí)家庭重要影響

家庭對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和職業(yè)生涯發(fā)展具有舉足輕重的影響作用，家庭出身是人生設(shè)計(jì)和職業(yè)生涯規(guī)劃需要考慮的最直接、最重要環(huán)境因素。在現(xiàn)實(shí)的職業(yè)選擇和職業(yè)生涯規(guī)劃中，一個(gè)人的職業(yè)志向和生涯路徑往往受家庭環(huán)境因素影響很大的。家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的影響可能是正面的，也可能是負(fù)面的。對(duì)于“成人”后不同階段職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃來(lái)說(shuō)，家庭的重要影響作用還不僅僅是在“出身”層面，而是延伸到自己新成立家庭的方方面面。

了解社會(huì)職業(yè)狀況

通過(guò)查閱國(guó)際組織、政府主管部門和學(xué)術(shù)中介組織制訂發(fā)布的有關(guān)職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)文件和職業(yè)分層狀況研究報(bào)告，了解社會(huì)總體職業(yè)分布狀況，并對(duì)各種職業(yè)的工作內(nèi)容、環(huán)境條件、資格要求、經(jīng)濟(jì)收入、生活方式、社會(huì)地位和發(fā)展前景等各方面信息，都有一個(gè)全面系統(tǒng)的總體了解和把握。重點(diǎn)了解、分析和把握一些社會(huì)熱點(diǎn)職業(yè)門類的分布、需求和發(fā)展?fàn)顩r。爭(zhēng)取一切可以爭(zhēng)取的機(jī)會(huì)和途徑，親身投入到實(shí)際職業(yè)情景中，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)和深入了解自己重點(diǎn)意向的職業(yè)分布狀況、需求狀況以及這些從業(yè)者工作和生活狀況。了解政府有關(guān)就業(yè)政策導(dǎo)向，接受政府部門和學(xué)術(shù)組織有關(guān)職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，使自己的職業(yè)生涯規(guī)劃具有明確的宏觀戰(zhàn)略方向。

調(diào)查就業(yè)市場(chǎng)信息供給分析需求分析總供求分析流動(dòng)分析

熟悉勞動(dòng)法律規(guī)范

憲法法律行政法規(guī)地方法規(guī)工會(huì)規(guī)制國(guó)際公約勞動(dòng)就業(yè)基本政策勞動(dòng)力市場(chǎng)管理規(guī)定人才市場(chǎng)管理規(guī)定

把握政府就業(yè)政策

勞動(dòng)就業(yè)歧視社會(huì)保障制度瓶頸約束三方利益集團(tuán)協(xié)調(diào)解決的集體談判制度缺失勞動(dòng)爭(zhēng)議解決機(jī)制不健全勞動(dòng)立法滯后中國(guó)轉(zhuǎn)型期勞動(dòng)法規(guī)政策環(huán)境存在的五個(gè)基本問(wèn)題4.4職業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃與職業(yè)行動(dòng)計(jì)劃

確定職業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)

職業(yè)戰(zhàn)略階段規(guī)劃及其滾動(dòng)銜接擬定職業(yè)行動(dòng)計(jì)劃

確定職業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)

職業(yè)戰(zhàn)略階段規(guī)劃及其滾動(dòng)銜接

擬定職業(yè)行動(dòng)計(jì)劃

☆行動(dòng)目標(biāo)設(shè)定☆主要對(duì)策措施

☆行動(dòng)日程安排

總結(jié)所謂“戰(zhàn)略規(guī)劃”，就是從事下列各項(xiàng)工作的一個(gè)持續(xù)的過(guò)程：系統(tǒng)地進(jìn)行目前（承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的）決策，并盡可能地了解這些決策的未來(lái)性；系統(tǒng)地組織執(zhí)行這些決策所需的“努力”；通過(guò)有組織的、系統(tǒng)的反饋，對(duì)照著預(yù)期目標(biāo)來(lái)衡量這些決策的成果。

職業(yè)生涯規(guī)劃不是一種技術(shù)性設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃，不是一種預(yù)測(cè)并掌控未來(lái)命運(yùn)的法寶，職業(yè)生涯規(guī)劃不是“對(duì)未來(lái)的決策”，不是一種化解或消除風(fēng)險(xiǎn)而是要在不同風(fēng)險(xiǎn)之間作選擇的決策。職業(yè)生涯規(guī)劃有三個(gè)基本步驟：第一步：自我評(píng)估，問(wèn)“我是誰(shuí)，我將會(huì)是什么人，我應(yīng)該成為什么人”第二步：環(huán)境分析，立足目前條件約束，努力擺脫過(guò)去、超越自我，問(wèn)“我必須做些什么新事情，什么時(shí)候做?”。第三步：制訂出行動(dòng)計(jì)劃，將一切都要轉(zhuǎn)化為具體的“工作”。在進(jìn)行個(gè)性、興趣和能力測(cè)量的基礎(chǔ)上，可以做出關(guān)于職業(yè)生涯“自我認(rèn)知”的綜合性評(píng)價(jià)，包括對(duì)自己職業(yè)價(jià)值觀的全面審視，對(duì)自己職業(yè)興趣傾向以及職業(yè)能力的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)有系統(tǒng)周延的認(rèn)識(shí)了解，并能夠在職業(yè)生涯的不同發(fā)展階段不斷根據(jù)自己的人生體驗(yàn)隨時(shí)反省自悟、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，始終能夠準(zhǔn)確認(rèn)清自我、把握自己，去爭(zhēng)取人生成功。職業(yè)環(huán)境分析的主要內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)家庭重要影響，了解社會(huì)職業(yè)狀況，調(diào)查就業(yè)市場(chǎng)信息，熟悉國(guó)家勞動(dòng)法律規(guī)范，把握政府就業(yè)政策導(dǎo)向。在進(jìn)行自我評(píng)估和環(huán)境分析的基礎(chǔ)上，制定職業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃，即基于個(gè)人職業(yè)基本志向，分析自己職業(yè)能力的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，兼顧社會(huì)職業(yè)需要及其帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，確定職業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，對(duì)自己一生職業(yè)發(fā)展的階段性特征作出長(zhǎng)期全局性部署、粗線條描述和具有應(yīng)變彈性的安排，并將戰(zhàn)略規(guī)劃具體化為現(xiàn)實(shí)的職業(yè)行動(dòng)計(jì)劃，將一切轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

第章

終身學(xué)習(xí)：職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)基本方略

5邏輯結(jié)構(gòu)圖示

引導(dǎo)案例有關(guān)圖片高燕定先生高倩10歲（1989）高倩成為1999哈佛新生漫漫求學(xué)路

職業(yè)素質(zhì)教育開(kāi)發(fā)要從娃娃抓起

中國(guó)職業(yè)素質(zhì)教育開(kāi)發(fā)的缺失和問(wèn)題

職業(yè)基礎(chǔ)教育開(kāi)發(fā)是一種“社會(huì)工程”

職業(yè)基礎(chǔ)教育開(kāi)發(fā)方針職業(yè)基礎(chǔ)教育開(kāi)發(fā)“四根支柱”

職業(yè)技能開(kāi)發(fā)重點(diǎn)內(nèi)容

美國(guó)職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)指導(dǎo)方針

NationalCareerDevelopmentGuidelines

NationalCareerDevelopmentGuidelinesbyAreaandLevel

Self-KnowledgeEducationalandOccupationalExplorationCareerPlanning

“四根支柱”

LearningtoKnowLearningtoDoLearningtoLiveTogetherLearningtoBe重點(diǎn)開(kāi)發(fā)內(nèi)容

潛能開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)人際交往能力開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)

“身心修煉”

個(gè)人潛能開(kāi)發(fā)技法

右腦開(kāi)發(fā)

拓展訓(xùn)練

超覺(jué)靜坐

個(gè)人潛能開(kāi)發(fā)，就是通過(guò)開(kāi)展內(nèi)在或外在的、正向或逆向的身心修煉計(jì)劃和課程，以激發(fā)情感、開(kāi)發(fā)右腦，或獲得潛意識(shí)的“放松性警覺(jué)”（RelaxedAlertness）以獲得“靈感”，從而達(dá)到磨練個(gè)人意志、提高智力素質(zhì)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力的目的。神奇的人腦右腦開(kāi)發(fā)方法指尖刺激練習(xí)法多重語(yǔ)言學(xué)習(xí)法娛樂(lè)體育鍛煉法珠式心算訓(xùn)練法圍棋技藝訓(xùn)練法左手反橫書畫法“以身修心”

全面開(kāi)發(fā)人腦潛能的三層含義

周身開(kāi)發(fā)全腦開(kāi)發(fā)深層開(kāi)發(fā)拓展訓(xùn)練

特征體能引導(dǎo)，由身修心挑戰(zhàn)自我，追求極限團(tuán)隊(duì)合作，個(gè)性張揚(yáng)自發(fā)體悟，自我教育高峰體驗(yàn)，精神升華

拓展訓(xùn)練是這樣一種自我超越訓(xùn)練項(xiàng)目體系：它以大自然為背景、舞臺(tái)和道具，以體能活動(dòng)為導(dǎo)引，以心理挑戰(zhàn)為重點(diǎn)，以綜合性、實(shí)景性、挑戰(zhàn)性親身體驗(yàn)活動(dòng)為主要內(nèi)容，以鍛煉意志、挑戰(zhàn)自我、完善人格為宗旨和目標(biāo)。

拓展訓(xùn)練

項(xiàng)目之一天梯斷橋爬越電網(wǎng)火海逃生攜手共進(jìn)空中單杠信任背摔拓展訓(xùn)練

項(xiàng)目之二瑜伽超覺(jué)靜坐修煉

傳統(tǒng)上，瑜珈派的靜坐修煉方式有兩種：一是開(kāi)放式靜坐（Open-upMeditation），即靜坐時(shí)先將生活中的任何情景置之度外，心中不想任何事情、不做任何期盼，只須放松自己的肉體和心靈，讓意識(shí)像天空中的飛鳥、海洋中的波浪般自然飛翔、自由流變，完全以一種超然空無(wú)的心態(tài)去接受和體驗(yàn)心靈感應(yīng)，使身心各方面得到靜養(yǎng)安息；一是專注式靜坐（ConcentrativeMeditation），即靜坐時(shí)心無(wú)旁顧，將意識(shí)專注于眼前一目標(biāo)物（如鮮花、香燭或掛鐘等），以排除周圍環(huán)境的其他刺激干擾，使注意力從外界收斂回來(lái)，從而達(dá)到忘卻自我、超凡脫俗的境界。至于具體修煉方法，則有好多流派套路，其中最流行、最簡(jiǎn)易的一種方法就是“超覺(jué)靜坐”（TranscendentalMeditation，簡(jiǎn)稱TM）。瑜伽訓(xùn)練組圖

之一瑜伽訓(xùn)練組圖

之二

“創(chuàng)意有道”

創(chuàng)新性思維能力開(kāi)發(fā)技法創(chuàng)新不是“無(wú)中生有”，而是“推陳出新”。創(chuàng)新就是從特定的實(shí)用目的出發(fā)，將已有的東西以新的方式或結(jié)構(gòu)重新進(jìn)行“組合”，從而獲得一種新價(jià)值、新效應(yīng)或新成果。創(chuàng)新實(shí)際上就是舊材料的新組合，組合是創(chuàng)新的本質(zhì)特征，無(wú)窮的創(chuàng)新來(lái)自巧妙的組合。

創(chuàng)新需要勤奮準(zhǔn)備：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。醞釀：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。頓悟：眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處。驗(yàn)證：大膽假設(shè)，小心求證。創(chuàng)新障礙

“心理定勢(shì)”（MentalSet）“功能鎖定”（FunctionalFixedness）“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”（CognitiveStructure）幾個(gè)創(chuàng)新測(cè)驗(yàn)題

“推己及人”

人際交往能力開(kāi)發(fā)技法TA訓(xùn)煉PAC模型訓(xùn)練操作方法

TA

訓(xùn)煉：特點(diǎn)從內(nèi)心著手，先改善“心智模式”進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，幫助人們充分了解自己的人格狀態(tài)、信念心態(tài)、溝通模式以及“常玩的心理游戲”是什么，做好內(nèi)在交流再解決外在溝通問(wèn)題，通過(guò)內(nèi)動(dòng)力驅(qū)動(dòng)與他人外在的交流動(dòng)力；著眼于“改變行為”，不僅心里知道在人際溝通方面是什么、為什么和怎么做，還要能夠行動(dòng)起來(lái)將思想轉(zhuǎn)化為行為，因此，訓(xùn)練的核心任務(wù)就是在充分了解自我的基礎(chǔ)上經(jīng)由導(dǎo)師引導(dǎo)，找到超越自我的特殊行動(dòng)方案；溝通分析是一種契約式心理療法，訓(xùn)練目標(biāo)與歷程以一種“成人對(duì)成人”(adulttoadult)的契約關(guān)系為基礎(chǔ)，訓(xùn)練當(dāng)事人雙方均被契約界定了各自的責(zé)任，以此使當(dāng)事人專注在目標(biāo)上并對(duì)其有明確行動(dòng)承諾；訓(xùn)練程序和方法講究科學(xué)、系統(tǒng)、有針對(duì)性，課程設(shè)計(jì)針對(duì)受訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行個(gè)性化量身訂制，采取互動(dòng)式、演練式、體驗(yàn)式教學(xué)，循序漸進(jìn)，持續(xù)累積地收獲改善效果。三種自我角色的交互作用

乙方甲方家長(zhǎng)式自我角色成人式自我角色兒童式自我角色家長(zhǎng)式自我角色對(duì)立交叉互補(bǔ)成人式自我角色交叉互補(bǔ)交叉兒童式自我角色互補(bǔ)交叉對(duì)立第1步就訓(xùn)練目標(biāo)達(dá)成共識(shí)性契約

第2步進(jìn)行自我狀態(tài)描述與分析

第3步重新設(shè)定行為角色并采取轉(zhuǎn)換行動(dòng)

TA訓(xùn)煉：操作方法

“領(lǐng)導(dǎo)有方”

領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)評(píng)價(jià)及領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)技法領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)評(píng)價(jià)中心領(lǐng)導(dǎo)方格

在學(xué)習(xí)型組織背景下所說(shuō)的“領(lǐng)導(dǎo)”，并不是指?jìng)鹘y(tǒng)意義上由某特定的人擔(dān)當(dāng)?shù)奶囟ㄈ蝿?wù)，而是每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都可以依據(jù)自己在團(tuán)隊(duì)中獨(dú)當(dāng)一面的角色和職能，為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而對(duì)其他成員產(chǎn)生的一種影響力。在這個(gè)意義上，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)成為特定工作情景中的領(lǐng)導(dǎo)角色。因此，領(lǐng)導(dǎo)力提升并不是某個(gè)或某幾個(gè)人的特殊開(kāi)發(fā)任務(wù)，而是學(xué)習(xí)型組織中每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都需要進(jìn)行的素質(zhì)開(kāi)發(fā)和技能訓(xùn)練項(xiàng)目。

領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的七種謬見(jiàn)謬見(jiàn)一：領(lǐng)導(dǎo)是一種罕見(jiàn)的才能謬見(jiàn)二：領(lǐng)導(dǎo)者是天生的，不是后天培養(yǎng)的謬見(jiàn)三：時(shí)事造英雄（領(lǐng)導(dǎo)者）謬見(jiàn)四：領(lǐng)導(dǎo)者只存在于一個(gè)組織的高層謬見(jiàn)五：領(lǐng)導(dǎo)者所做的就是控制、指導(dǎo)、督促和操縱謬見(jiàn)六：領(lǐng)導(dǎo)者都富有魅力謬見(jiàn)七：追求權(quán)力是不道德的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)善于溝通（22.1%）；品格正直：值得信賴，誠(chéng)實(shí)，正直，坦誠(chéng)，有道德（19.2%）；喜歡團(tuán)隊(duì)合作（14.8%）；具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)（10.2%）；果斷決策（7.2%）；關(guān)心下屬：富有同情心，服務(wù)大眾，關(guān)切（5.6%）；總是以身作則做表率（5.5%）；獻(xiàn)身工作：對(duì)于工作甘心樂(lè)意，熱忱，勤奮（5.3%）；鼓舞人心（3.8%）；有能力，有智慧，學(xué)識(shí)淵博（3.5%）；英勇無(wú)畏（3.0%）。1997-1998，F(xiàn)ranklinCovey研究中心，37000多份問(wèn)卷二維領(lǐng)導(dǎo)行為模式研究概況

領(lǐng)導(dǎo)方格分析模型

美國(guó)行為科學(xué)家布萊克和穆頓于1964年提出的“管理方格”（ManagerialGrid）論、后來(lái)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期修訂已發(fā)展成為日臻完善的“領(lǐng)導(dǎo)難題-方格解決”（LeadershipDilemmas-GridSolutions）理論。“領(lǐng)導(dǎo)難題·方格解法”自我評(píng)估對(duì)自己的領(lǐng)導(dǎo)定格類型進(jìn)行初步自我評(píng)估。盡量避免先入之見(jiàn)，對(duì)自己目前領(lǐng)導(dǎo)狀態(tài)的真實(shí)情況做出客觀評(píng)價(jià)。了解定格行為模式借助領(lǐng)導(dǎo)方格分析模型中的第三維度，可以弄清楚不同定格中的人所追求的“合乎理想”的狀態(tài)（正激勵(lì)），即順利的情況下的感覺(jué)是什么？而他所“害怕”的具有威脅性的事物（負(fù)激勵(lì)），也就是說(shuō)逆境的情況下的態(tài)度又是什么？以及兩極軸心的“舒適”區(qū)域在哪里？學(xué)習(xí)（9，9）定格的原則和策略領(lǐng)導(dǎo)要處理的核心問(wèn)題是怎樣伴隨并通過(guò)別人取得成果，而（9，9）定格是解決這個(gè)問(wèn)題的最有效方法。（9，9）定格原則是具有戰(zhàn)略普適性的有效行為支柱，因應(yīng)情景而變化的工作策略是以此為基礎(chǔ)的。調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)行為以（9，9）定格作為目標(biāo)模式調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)行為。個(gè)人自我開(kāi)發(fā)要點(diǎn)

干中學(xué)真知

學(xué)習(xí)型社會(huì)中的職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)

走向終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)

學(xué)習(xí)型開(kāi)發(fā)技法小結(jié)

學(xué)習(xí)型開(kāi)發(fā)方法概覽

在職培訓(xùn)案例研究情景模擬行為示范經(jīng)營(yíng)游戲角色扮演網(wǎng)絡(luò)虛擬總結(jié)早年的職業(yè)基礎(chǔ)教育開(kāi)發(fā)，在相當(dāng)大程度上屬于一種巨大的“社會(huì)工程”。學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人現(xiàn)代基礎(chǔ)教育四大支柱。在實(shí)際中，職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)一般涉及潛能開(kāi)發(fā)、人際交往能力開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)和領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)等四個(gè)層面的重點(diǎn)開(kāi)發(fā)。身心兼修，是開(kāi)發(fā)潛能、實(shí)現(xiàn)“完整人格”的基本途徑。創(chuàng)意不是神秘莫測(cè)的，創(chuàng)造性思維能力也不是一蹴而就的，它經(jīng)過(guò)一定過(guò)程的“煎熬”及長(zhǎng)期的“苦行修煉”才能獲得?！巴萍杭叭恕钡娜穗H交往開(kāi)發(fā)，就是要通過(guò)類似儒家道德所倡導(dǎo)的“內(nèi)圣外賢”教育，來(lái)追求一種“人我合一”、“己所不欲，勿施于人”的人際境界，使人們?cè)谌穗H交往關(guān)系中能夠持有和固守一種超越自我中心主義的達(dá)觀態(tài)度，具有隨時(shí)隨地與人為善、與人溝通、與人協(xié)商的現(xiàn)代自主精神和民主作風(fēng)。領(lǐng)導(dǎo)力說(shuō)到底是一種影響力。這種影響力是一種天賦特質(zhì)，但更是后天可以訓(xùn)練開(kāi)發(fā)的人際交往能力。就大的時(shí)代背景和歷史發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)與工業(yè)化相適應(yīng)的傳統(tǒng)專業(yè)教育體系密切相關(guān)，而更與后工業(yè)化（知識(shí)經(jīng)濟(jì)）背景下逐步形成現(xiàn)代終身學(xué)習(xí)體系直接相連，所謂“學(xué)習(xí)型社會(huì)”是現(xiàn)代人職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)所面臨的基本約束條件、外部環(huán)境壓力和歷史性挑戰(zhàn)。真正的職業(yè)技能來(lái)自于日?，F(xiàn)實(shí)生涯中不斷應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)的“干中學(xué)”實(shí)踐活動(dòng)之中。

第章

隨機(jī)應(yīng)變

職業(yè)生涯階段性調(diào)控策略6邏輯結(jié)構(gòu)圖示

求職就業(yè)：有備從容步職場(chǎng)

“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。青年人首次求職就業(yè)，初入職場(chǎng)，往往“不知深淺”，“心里沒(méi)底兒”，產(chǎn)生惶恐不安的感覺(jué)，這是很自然的事。但如果能夠在求職前就做好各種準(zhǔn)備工作，具備了就業(yè)的必要充分條件，那就沒(méi)有什么好惶恐的，盡管瞄準(zhǔn)自己期望的職場(chǎng)，從從容容走進(jìn)去。有備而來(lái)首先，要做好“心理準(zhǔn)備”。其次，要做好就業(yè)市場(chǎng)“工作搜尋準(zhǔn)備”。其三，要做好自己的“資格審查準(zhǔn)備”。

簡(jiǎn)歷求職信求職申請(qǐng)簡(jiǎn)歷注意事項(xiàng)在形式上，簡(jiǎn)歷要給人一種獨(dú)特惹眼、鄭重其事、一目了然、干凈利落的感覺(jué)。在內(nèi)容上，簡(jiǎn)歷文字材料要簡(jiǎn)明扼要、客觀具體，有自己令人“注目”的語(yǔ)言特色。結(jié)構(gòu)化與非結(jié)構(gòu)化面試一對(duì)一、多對(duì)一、一對(duì)多和多對(duì)多面試壓力面試（幾個(gè)小故事）應(yīng)聘面試初入職場(chǎng)

青年學(xué)生初入職場(chǎng)，最要緊的就是趕快調(diào)整自己“思想方法”，努力擺脫自己長(zhǎng)期求學(xué)過(guò)程中形成的“紙上談兵”式學(xué)習(xí)習(xí)慣，從頭開(kāi)始學(xué)習(xí)如何在實(shí)踐中探索解決問(wèn)題，逐漸培養(yǎng)求實(shí)、求用精神，不斷提高自己的“干中學(xué)”能力。要明白現(xiàn)實(shí)是“殘缺不全”的，丟掉原先那種將一切事情都想象得“完美圓滿”、“無(wú)比順利”或“無(wú)限美好”的幻想，直面現(xiàn)實(shí)，勇往直前。在實(shí)踐試錯(cuò)中謀求進(jìn)步，在不斷探索中摸索前行。上下求索：冷靜面對(duì)前期職業(yè)動(dòng)蕩和困惑

一個(gè)人在職業(yè)生涯前期，往往遭遇各種各樣的“現(xiàn)實(shí)沖擊”，充滿各種難以預(yù)料的變數(shù)，必須通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的“上下求索”，在不斷的“試錯(cuò)”調(diào)整中才能找到自己原先錨定的職業(yè)路徑，找準(zhǔn)發(fā)展平臺(tái)，堅(jiān)定不移向上攀行，這樣才有可能初涉“無(wú)限風(fēng)光”的險(xiǎn)峰，獲得“風(fēng)景這邊獨(dú)好”的初步職業(yè)成就意境。先將一切先入之見(jiàn)（包括個(gè)人好惡、學(xué)歷知識(shí)、理想目標(biāo)或核心價(jià)值觀等等）暫時(shí)拋到腦后，懷著“劉姥姥進(jìn)大觀園”的好奇心，了解新的工作環(huán)境、熟悉一切工作狀態(tài)，盡量不帶任何價(jià)值判斷地接受所有現(xiàn)實(shí)情況；在沒(méi)有參與或?qū)嶋H地著手干之前，先不要妄下判斷或結(jié)論，相信一切都需要從頭在“干中學(xué)”，在實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)不斷試錯(cuò)來(lái)獲得新知；在看待和對(duì)待上司、同事的一言一行時(shí)，先寧可從正面假設(shè)其具有“現(xiàn)實(shí)合理性”，或利用“同理心”假設(shè)若干年以后自己是否也將會(huì)是這樣一種工作狀態(tài)或言談舉止，絕不輕易對(duì)別人言行做負(fù)面判斷或評(píng)價(jià)；在上班的第一天就能盡快轉(zhuǎn)換角色，從原來(lái)組織“外人”立刻轉(zhuǎn)換到作為組織成員一分子的“內(nèi)人”角色，以新的角色去適應(yīng)新的環(huán)境、去完成新的使命，先從眼前能做的事情做起，不苛求于組織、他人和環(huán)境，避免好高騖遠(yuǎn)、眼高手低。防備“現(xiàn)實(shí)沖擊”熟悉并嚴(yán)格遵守組織規(guī)則，包括正式的、明晰的制度紀(jì)律，也包括非正式、隱含的習(xí)俗、慣例和文化傳統(tǒng)，即所謂“潛規(guī)則”。

低調(diào)做人，謙和待人，認(rèn)真踏實(shí)做事。

積極參加組織的職前引導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)，盡快熟悉目前工作情況，尋找并確定能夠在業(yè)務(wù)上給予自己指導(dǎo)和幫助的“導(dǎo)師”（Mentor）。

以謙遜坦誠(chéng)的態(tài)度，尋找一切機(jī)會(huì)與老員工交談溝通，盡快消除與組織成員的心理隔閡，以便取得他們的接納和信任。

努力融入組織關(guān)鍵是提早樹(shù)立自己的核心價(jià)值觀和職業(yè)理想，并能夠圍繞核心價(jià)值觀和職業(yè)理想，將精力集中在現(xiàn)實(shí)切身的從業(yè)體驗(yàn)中去試探自己未來(lái)可能的職業(yè)發(fā)展路線，感悟自己內(nèi)在的職業(yè)興趣和能力及其與外部社會(huì)環(huán)境及需要的契合度。

青年人在早期職業(yè)錨探尋中，要注意避免兩種極端傾向：一是總期望能夠“一錘定音”、“一步到位”，如果遇到外部情況變化也不愿隨機(jī)應(yīng)變，不去主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境而一味要求環(huán)境適應(yīng)自己，一旦不遂心愿就怨天尤人、自暴自棄；二是完全不顧及自己的特殊情況，盲目趕潮流，追逐熱門職業(yè)、熱鬧行業(yè)，隨波逐流、游弋不定，“這山望著那山高”，變來(lái)?yè)Q取、終無(wú)定所。

在確定自己的職業(yè)錨時(shí)，一定要搞清楚你該“錨定”的是什么？也就是你在職業(yè)發(fā)展中最“看重”的是什么？或者說(shuō)決定你事業(yè)成功的“關(guān)鍵要素”究竟是什么？只有將這些東西抓住了才能“綱舉目張”，在具體的職業(yè)生涯決策中才能“拿得起、放得下”，知道哪些應(yīng)該“拿得起”而哪些應(yīng)該“放得下”。

試錯(cuò)探尋職業(yè)錨要有公平競(jìng)爭(zhēng)、積極向上的激勵(lì)機(jī)制。要有暢通廣闊的職業(yè)發(fā)展通道和潛在空間。要有不斷提升職業(yè)精神和職業(yè)能力，并跟隨時(shí)代步伐再學(xué)習(xí)、再提升的機(jī)會(huì)。要有快樂(lè)祥和、自由寬松的人際氛圍，可以快樂(lè)地工作，并由此獲得職業(yè)成功所必備的人際交往和溝通能力。

找準(zhǔn)發(fā)展平臺(tái)要學(xué)會(huì)從“單調(diào)乏味”的日常工作中找到樂(lè)趣。

要學(xué)會(huì)隨時(shí)化解工作矛盾、克服職業(yè)挫折。

要樹(shù)立掌握“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的職業(yè)調(diào)控策略和藝術(shù)。

堅(jiān)定不移朝前走穩(wěn)扎穩(wěn)打：老練排解中年危機(jī)和矛盾

一般說(shuō)來(lái)，人大約到35歲或40歲間，就開(kāi)始進(jìn)入職業(yè)生涯穩(wěn)步發(fā)展的中期階段。這個(gè)時(shí)期，大多數(shù)人已經(jīng)走出職業(yè)騷動(dòng)狀態(tài)，其職業(yè)錨也已基本明確和穩(wěn)定，有些人可能也已小有成就，接下來(lái)就主要是如何“穩(wěn)扎穩(wěn)打”的問(wèn)題了。當(dāng)然，在這個(gè)階段上，人們也會(huì)面臨各種各樣的危機(jī)和矛盾，需要精心應(yīng)對(duì)、調(diào)節(jié)和控制才能有效化解。職業(yè)生涯中期階段，絕大多數(shù)人經(jīng)過(guò)生活歷練，人生觀、價(jià)值觀和世界觀趨于成熟，具有了“練達(dá)”的待人處世能力，社會(huì)人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)對(duì)其職業(yè)發(fā)展形成了足夠的支撐力。業(yè)務(wù)熟練，職業(yè)技能提高到相當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)，事業(yè)心和責(zé)任心大大增強(qiáng)，逐漸形成了自己沉穩(wěn)嫻熟的工作模式和作風(fēng)。其三，在組織中逐漸獲得領(lǐng)導(dǎo)核心的認(rèn)可和信任，按照既有職業(yè)發(fā)展通道也都取得了自己應(yīng)得的職權(quán)崗位，處于一種“承上啟下、頂天立地”的權(quán)威地位，發(fā)揮著組織的棟梁支柱作用。

感受“職業(yè)成熟美”

面對(duì)中年危機(jī)，最關(guān)鍵的還是要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己。在中年前期，應(yīng)該充分利用自己內(nèi)在的潛在優(yōu)勢(shì)和有利的外在條件，積極進(jìn)取、抓住機(jī)遇，加速走上具有廣闊發(fā)展空間的職業(yè)升遷路。走上“職業(yè)高原”是職業(yè)生涯發(fā)展的必然結(jié)果，人們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)和心理認(rèn)知上應(yīng)該采取“積極面對(duì)、泰然處之”的態(tài)度。

走過(guò)“職業(yè)高原”風(fēng)景線

一要看看是不是自己真的失去了學(xué)習(xí)能力，跟不上時(shí)代潮流，出現(xiàn)了業(yè)務(wù)技能“退化”、不能勝任工作的現(xiàn)象，如果是，那就要想辦法提高自己的學(xué)習(xí)能力，特別是誠(chéng)懇謙虛地向年輕人學(xué)習(xí)，贏得他們的理解和幫助。二要檢視一下自己平日的言行舉止，看看自己作為一個(gè)“部門經(jīng)理”、“業(yè)務(wù)總監(jiān)”或“項(xiàng)目組長(zhǎng)”等組織“中堅(jiān)”力量，是否真的缺乏基本的人際溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)才能，或沒(méi)有足夠注意和重視年輕人的職業(yè)發(fā)展需要，是不是存在有意無(wú)意打壓排擠年輕人發(fā)展的行為。三要看看在內(nèi)心深處是不是真的將自己看作年輕人的“前輩”或“導(dǎo)師”，或者年輕人是不是在內(nèi)心深處真的把自己當(dāng)作他們值得信賴和尊崇的“前輩”或“導(dǎo)師”，如果是真的，那么就不會(huì)有太大問(wèn)題，通過(guò)積極與他們溝通一些誤會(huì)或矛盾自然會(huì)消除的，否則就需要以“前輩”、“導(dǎo)師”的身份或境界來(lái)很好調(diào)整自己、改變自己，以贏得年輕人的信賴和尊敬。

高姿態(tài)面對(duì)“后生”挑戰(zhàn)

更加信奉和忠于自己的職業(yè)理想。

更加珍視自己的專業(yè)信譽(yù)和職業(yè)聲譽(yù)

。更加注意職業(yè)操守修煉，對(duì)所供職組織、對(duì)所服務(wù)的對(duì)象和社會(huì)公共利益具有高度的忠誠(chéng)度和責(zé)任感。

更加具有“長(zhǎng)者”風(fēng)范，對(duì)待年輕人能夠作為一名“良師益友”。以“專業(yè)主義”精神要求自己

要重新對(duì)自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力以及自己真正心之所向的職業(yè)生涯模式和生活方式做一次徹底評(píng)估；要對(duì)自己的失業(yè)原因作理性客觀的分析，要搞清楚哪些是外在客觀環(huán)境不可逆轉(zhuǎn)的變化造成的，哪些是由于自己主觀方面不可避免的“退化”或故意不作為、不努力造成的，哪些是主客觀因素“不匹配”帶來(lái)的；要樹(shù)立積極心態(tài)，重整旗鼓，廣泛了解這些年來(lái)自己本該了解但由于局限于封閉的本職工作而沒(méi)有了解的外部信息，包括社會(huì)時(shí)尚、技術(shù)進(jìn)步和職業(yè)工作變化等方面的最新情況，并根據(jù)自己情況進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再提高和再充實(shí)；立足目前狀態(tài)，開(kāi)放審視環(huán)境條件，確立一個(gè)現(xiàn)實(shí)可行的新目標(biāo)，重新尋找工作機(jī)會(huì)，謀求一個(gè)能夠充分發(fā)揮自己原有職業(yè)經(jīng)驗(yàn)特長(zhǎng)又有利于未來(lái)自己傾向的新生活方式的新職業(yè)崗位，以便“再展宏圖”。

努力擺脫“4050”失業(yè)困境

收獲成功：職業(yè)生涯后期回饋及修整

人生就如同長(zhǎng)江流水，開(kāi)始是涓涓溪流，后進(jìn)入澎湃激昂的山澗支流，后到兩岸寬闊、波濤洶涌的大江，最后流向平坦的入?？?，終于匯入無(wú)邊無(wú)際的汪洋大海。人到晚年，進(jìn)入職業(yè)生涯后期，就如同百川歸海時(shí)的最后階段，明澈通透、胸懷坦蕩，寬寬綽綽、浩浩蕩蕩，趨于平淡、回歸自然。人至暮年，做適當(dāng)修整，以一種平和坦蕩的心態(tài)，迎著普照的夕陽(yáng)余暉，滿載金秋時(shí)光的輝煌成就，走向人生終點(diǎn)，這不能不說(shuō)也是一種美好景象。夕陽(yáng)紅，老來(lái)少不逾矩，守晚節(jié)

歸自然，隨心去

三句箴言總結(jié)在求職前就做好心理、工作搜尋和資格審查等方面的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，具備就業(yè)的必要充分條件。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的“上下求索”，在不斷的“試錯(cuò)”調(diào)整中才能找到自己原先錨定的職業(yè)路徑，找準(zhǔn)發(fā)展平臺(tái)，堅(jiān)定不移向上攀行。人到中年，享受職業(yè)成熟美，從容應(yīng)對(duì)中年危機(jī)和挑戰(zhàn)。人到晚年，進(jìn)入職業(yè)生涯后期，就如同百川歸海時(shí)的最后階段，浩浩蕩蕩，趨于平淡，回歸自然。

第章

樹(shù)立人本理念：

職業(yè)生涯組織管理流程

7邏輯結(jié)構(gòu)圖示

7.1

職業(yè)生涯管理：組織與個(gè)人雙重意義

組織是人的一種最基本的社會(huì)存在形式組織是個(gè)人職業(yè)生涯的實(shí)現(xiàn)形式個(gè)人職業(yè)發(fā)展是組織HR系統(tǒng)的有機(jī)組成部分組織是個(gè)人職業(yè)生涯的實(shí)現(xiàn)形式組織為個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展提供了最基本、最重要和最穩(wěn)定的社會(huì)交往渠道及人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。組織為個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展提供了最基本、最重要和最穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)動(dòng)力（收入來(lái)源）。個(gè)人從組織中介獲得這些外在的生存條件和經(jīng)濟(jì)保障的過(guò)程中，也通過(guò)組織獲得一種“心理契約”和“組織歸屬感”，從而在心靈深處獲得一種內(nèi)在的文化愉悅和精神滿足。個(gè)人職業(yè)發(fā)展

是組織HR系統(tǒng)的有機(jī)組成部分組織職業(yè)生涯管理問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，是從人的成長(zhǎng)和發(fā)展需要出發(fā)去謀求組織發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，要深刻領(lǐng)會(huì)和全面把握組織職業(yè)生涯管理的運(yùn)作機(jī)理，就需要在一種“職業(yè)發(fā)展觀”的廣闊視野上去觀察問(wèn)題。組織職業(yè)生涯管理必須樹(shù)立“以人為本”的核心價(jià)值理念，將員工個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展需要放在首位，通過(guò)有效的組織系統(tǒng)和管理策略，將之有機(jī)地整合于組織自身整個(gè)HR管理框架體系之中，這樣才能達(dá)到真正的“精神整合”效應(yīng)。7.2

組織內(nèi)職業(yè)發(fā)展階段及基本路徑

進(jìn)入組織組織“社會(huì)化”

歸屬并融入組織組織內(nèi)職業(yè)形成三階段首先，進(jìn)入職業(yè)組織企業(yè)人力資源引進(jìn)必須與組織整體的運(yùn)作方式、戰(zhàn)略規(guī)劃相一致，招聘甄選系統(tǒng)必須能診斷出一個(gè)人的短期操作能力和長(zhǎng)期發(fā)展?jié)摿?，必須花大氣力將招聘選拔與工作安置相整合。其次，是實(shí)現(xiàn)組織“社會(huì)化”要積極幫助新雇員渡過(guò)不應(yīng)期，賦予新員工應(yīng)用其所學(xué)專業(yè)技能進(jìn)行創(chuàng)造和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，盡可能早地交給新員工某些具有挑戰(zhàn)性的工作任務(wù)，及時(shí)地通過(guò)表?yè)P(yáng)、薪酬獎(jiǎng)勵(lì)、晉升等途徑反饋組織對(duì)其工作表現(xiàn)和績(jī)效的意見(jiàn)，力求避免高潛力新雇員的流失、創(chuàng)新激情消失或安于現(xiàn)狀等消極后果第三，相互接納，達(dá)成“心理契約”形成一種互相吸引的心理均勢(shì)狀態(tài)，一種未言自明、心照不宣的關(guān)于未來(lái)給予對(duì)方以期望及期望滿足的非正式期求和承諾，心理契約的確定要以雙方準(zhǔn)確判斷對(duì)方對(duì)己方的期望是什么、并能在未來(lái)予以適當(dāng)滿足為基礎(chǔ)，其有效性取決于滿足期望的互利性有多大。內(nèi)職業(yè)生涯三維模型7.3

基于個(gè)人選擇的組織職業(yè)生涯動(dòng)態(tài)管理

組織職業(yè)生涯規(guī)劃組織職業(yè)動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng)

各階段職業(yè)管理要點(diǎn)職業(yè)生涯管理基本策略職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃要以個(gè)人評(píng)估為基礎(chǔ)要建立有關(guān)參與人相互配合的職業(yè)生涯規(guī)劃與開(kāi)發(fā)組織架構(gòu)針對(duì)每個(gè)員工制定職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)行動(dòng)方案職業(yè)管理基本任務(wù)在內(nèi)職業(yè)發(fā)展前期：避免新成員進(jìn)入組織之初遇到的“現(xiàn)實(shí)震蕩”，給新員工提出較為現(xiàn)實(shí)的未來(lái)工作展望和明確目標(biāo)要求，鼓勵(lì)和幫助員工作好個(gè)人的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和規(guī)劃，給予員工具有挑戰(zhàn)性的第一份工作任務(wù)，以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向進(jìn)行工作績(jī)效評(píng)估，通過(guò)階段性的工作輪換明確每個(gè)雇員今后進(jìn)取和自我實(shí)現(xiàn)的“職業(yè)通道”。在內(nèi)職業(yè)發(fā)展中期，必須理解和積極激勵(lì)員工主動(dòng)尋求自己的職業(yè)錨，使員工面臨工作挑戰(zhàn)和信息反饋時(shí)，能最大限度地發(fā)現(xiàn)自己職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間，其關(guān)鍵環(huán)節(jié)是作好晉升和調(diào)配決策，培養(yǎng)員工的奉獻(xiàn)精神。在內(nèi)職業(yè)管理后期：通過(guò)退休計(jì)劃為員工提供生活、心理、健康、財(cái)務(wù)和投資等方面的咨詢幫助，使他們能夠在不從事全日制工作的情況下維護(hù)一種自我成就感和回歸大自然的心理狀態(tài)，完滿地劃上其職業(yè)生涯的句號(hào)；同時(shí)，重新進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)和工作設(shè)計(jì)及再造，清理和評(píng)定企業(yè)人力資本存量及職業(yè)管理信息系統(tǒng)，準(zhǔn)備開(kāi)始下一個(gè)職業(yè)管理周期。職業(yè)管理基本內(nèi)容職業(yè)生涯管理基本策略整體規(guī)劃，整合管理

開(kāi)放信息，強(qiáng)化職能

自主學(xué)習(xí)，注重方法

橫向發(fā)展，應(yīng)對(duì)變化

價(jià)值驅(qū)動(dòng)，彈性學(xué)習(xí)

7.4

組織關(guān)鍵職業(yè)生涯問(wèn)題對(duì)策職業(yè)轉(zhuǎn)換問(wèn)題組織社會(huì)化問(wèn)題職業(yè)生涯路徑受阻問(wèn)題職業(yè)向上極限與知識(shí)技能老化問(wèn)題工作與生活沖突問(wèn)題總結(jié)在現(xiàn)代社會(huì)，每個(gè)人都是組織中的人，其職業(yè)生涯都要具體通過(guò)適當(dāng)?shù)慕M織給提供相應(yīng)的工作職位來(lái)實(shí)現(xiàn)。組織職業(yè)生涯管理，是一個(gè)由組織與個(gè)人相互作用、持續(xù)不斷探索均衡關(guān)系的歷史過(guò)程。

組織職業(yè)生涯管理的基本任務(wù)就是：從每個(gè)員工個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展情況和要求出發(fā)，將之與組織的戰(zhàn)略目標(biāo)和人力資源管理系統(tǒng)相銜接，為員工個(gè)人提供不斷成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，使他們能夠在最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)和自我價(jià)值的同時(shí)，對(duì)組織使命和目標(biāo)有極大的認(rèn)同感、長(zhǎng)期的信任感和忠誠(chéng)感以及全力以赴的支持和推動(dòng)力。從HR整合管理角度來(lái)看，一個(gè)人在組織內(nèi)的職業(yè)生涯發(fā)展大致要經(jīng)過(guò)進(jìn)入組織、組織“社會(huì)化”和歸屬融入組織等幾個(gè)基本階段，其基本發(fā)展方向和路徑也大致有三種情況。組織職業(yè)生涯規(guī)劃以個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃為基礎(chǔ)，要建立有關(guān)參與人相互配合的職業(yè)生涯規(guī)劃組織架構(gòu)，并針對(duì)每個(gè)員工制定職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)行動(dòng)方案，包括目標(biāo)職位、技能要求、工作日程安排開(kāi)發(fā)任務(wù)以及實(shí)施條件和措施等。從HR整合管理角度來(lái)看，一個(gè)人在組織內(nèi)的職業(yè)生涯發(fā)展可以大致劃分為早期、中期和晚期等幾個(gè)基本階段，每個(gè)階段上個(gè)人與組織所面臨的管理任務(wù)及其匹配狀態(tài)有所不同。根據(jù)歐美、澳大利亞、新加坡等國(guó)家大量企業(yè)職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)和管理系統(tǒng)的有關(guān)調(diào)查和實(shí)證研究成果，專家提出了組織在職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)實(shí)踐方面一系列具有戰(zhàn)略有效性的策略要點(diǎn)，即：整體規(guī)劃，整合管理；開(kāi)放信息，強(qiáng)化職能；自主學(xué)習(xí)，注重方法；橫向發(fā)展，應(yīng)對(duì)變化；價(jià)值驅(qū)動(dòng)，彈性學(xué)習(xí)。在組織職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)與管理中，要特別注意解決關(guān)鍵職業(yè)生涯問(wèn)題所帶來(lái)的一系列特殊挑戰(zhàn)，諸如：?jiǎn)T工穿越重要組織區(qū)域邊界的關(guān)鍵職業(yè)轉(zhuǎn)換或過(guò)渡問(wèn)題，新雇員的社會(huì)化和崗前培訓(xùn)問(wèn)題，以及員工技能老化、失業(yè)、退休等所帶來(lái)的壓力和沖突問(wèn)題，等等。

第章

追尋多元成功：

職業(yè)生涯管理典型群體特征

8邏輯結(jié)構(gòu)圖示

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的

企業(yè)家職業(yè)生涯管理

企業(yè)家身份界定企業(yè)家職業(yè)特征企業(yè)家職業(yè)開(kāi)發(fā)青少年創(chuàng)業(yè)生涯引導(dǎo)案例相關(guān)圖片企業(yè)家身份界定他們“更加以自我為中心”以“打破舊傳統(tǒng)，創(chuàng)造新傳統(tǒng)”為己任有創(chuàng)造“私人王國(guó)”的夢(mèng)想、“征服的意志”和“戰(zhàn)斗的沖動(dòng)”

“存在創(chuàng)造的歡樂(lè)”市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的創(chuàng)新家企業(yè)家職業(yè)特征企業(yè)家是指“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境中能夠帶領(lǐng)組織進(jìn)行開(kāi)拓創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)者”。在企業(yè)家職業(yè)隊(duì)伍中，有相當(dāng)一批人是具有專業(yè)化經(jīng)營(yíng)管理才能的“職業(yè)經(jīng)理人”。在企業(yè)家職業(yè)隊(duì)伍中，頂尖的、精英群體往往是那些擁有市場(chǎng)創(chuàng)新精神、特別是能夠在不確定性的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中創(chuàng)立組織、創(chuàng)造新事業(yè)的創(chuàng)業(yè)者們。在企業(yè)家職業(yè)隊(duì)伍中，有相當(dāng)多的人具有追求獨(dú)立性和自主權(quán)的個(gè)性心理特征，他們由一種“自己決定自己命運(yùn)”的精神沖動(dòng)或內(nèi)驅(qū)力所驅(qū)使，急切希望擺脫那種因在大組織中工作時(shí)受別人擺布、依賴別人的境況，力求在個(gè)人生活和工作諸方面都能獨(dú)立自主。企業(yè)家職業(yè)者具有高成就動(dòng)機(jī)、高獨(dú)立自主性、高風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)傾向和高抗壓能力等個(gè)性心理特征，這些內(nèi)在素質(zhì)是一個(gè)人從事企業(yè)家職業(yè)、執(zhí)著追求企業(yè)家職業(yè)生涯的根本性因素。

企業(yè)家創(chuàng)新訓(xùn)練利用意外事件應(yīng)對(duì)不協(xié)調(diào)滿足程序需要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)及市場(chǎng)結(jié)構(gòu)變化把握人口狀況敏銳察覺(jué)民眾認(rèn)知態(tài)度關(guān)注新知識(shí)青少年創(chuàng)業(yè)生涯企業(yè)家職業(yè)生涯規(guī)劃更需要“從娃娃抓起”，趁著富有想像力的青少年時(shí)代展開(kāi)稚嫩而勇敢的翅膀向廣袤無(wú)際、奇妙無(wú)比的藍(lán)天飛去，在充滿不確定性風(fēng)險(xiǎn)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中“摸爬滾打”，使自己走上企業(yè)家職業(yè)生涯“崎嶇小路”，然后憑借由走崎嶇小徑練就的高超功夫最終跨上任由你馳騁縱橫的“康莊大道”。在企業(yè)家職業(yè)群體中，對(duì)于那些走個(gè)人創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯路線的人來(lái)說(shuō)，他們大多不是按部就班地按照事先“規(guī)劃”好的路線一步一步走來(lái)，恰恰相反，一些創(chuàng)業(yè)成功者，如比爾·蓋茨這樣一些人，他們往往敢于突破傳統(tǒng)學(xué)校教育束縛，尊重自己發(fā)自內(nèi)心的創(chuàng)新沖動(dòng)，并很好地把握面前的機(jī)遇“說(shuō)干就干”，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候、恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)及時(shí)創(chuàng)業(yè)，從而走上企業(yè)家成功職業(yè)生涯路。年輕人創(chuàng)業(yè)需要發(fā)自內(nèi)心的“激情”作為動(dòng)力，但“激情”需要冷靜的“理智”去駕馭，光有激情沖動(dòng)沒(méi)有理性頭腦，盲目地東創(chuàng)西撞，是沒(méi)有好結(jié)果的。女性職業(yè)生涯管理

“婦女問(wèn)題”社會(huì)勞動(dòng)分工存在明顯的性別隔離以及由此導(dǎo)致的一系列女性弱勢(shì)。在家庭微觀活動(dòng)中，由于傳統(tǒng)以父（男）權(quán)制為基本特征的家庭制度的影響，婦女作為人類社會(huì)得以繁衍的母體，長(zhǎng)期處于負(fù)擔(dān)最沉重、所受壓迫剝削最深重、命運(yùn)最悲慘的生存和發(fā)展?fàn)顟B(tài)。女性職業(yè)生涯基本特征

女性在職業(yè)選擇上具有特殊性女性職業(yè)生命周期和職業(yè)發(fā)展階段具有特殊性女性個(gè)體就業(yè)和職業(yè)發(fā)展模式具有多樣性

職業(yè)女性面臨的特殊問(wèn)題

明顯的職業(yè)性別隔離和集聚問(wèn)題職業(yè)女性角色沖突與角色困惑問(wèn)題工作場(chǎng)所的性騷擾問(wèn)題

女性應(yīng)學(xué)會(huì)大聲講話：成功職業(yè)女性組圖之一方宇文：舊金山華裔女警察局長(zhǎng)哈里斯：非裔女地方檢察官卡倫－胡戈絲：美國(guó)公共外交副秘書

羅薩白絲·坎特：哈佛大學(xué)商學(xué)院社會(huì)學(xué)教授奧普拉·溫弗莉：美國(guó)“脫口秀”女皇、傳媒企業(yè)家喬安妮：舊金山女消防局局長(zhǎng)清楚自己向往的世界：成功職業(yè)女性組圖之二維亞·王：時(shí)裝設(shè)計(jì)師

私人檔案：1949年6月27日出生于曼哈頓

畢業(yè)院校：薩拉·勞倫斯學(xué)院

家庭：已婚，有兩個(gè)女兒

第一份工作：20世紀(jì)70年代任伊夫·圣·洛朗店女店員

業(yè)績(jī)：《Vogue》高級(jí)時(shí)裝編輯，羅夫羅倫女裝藝術(shù)總監(jiān)，1990年創(chuàng)立bridalwear公司。

業(yè)余愛(ài)好：看電視，與女兒逛街

瑪麗亞·奧特羅：ACCION國(guó)際CEO

私人檔案：1950年8月26日出生于玻利維亞

畢業(yè)院校：馬里蘭大學(xué)、約翰霍普金斯大學(xué)

家庭：1981年結(jié)婚，有三個(gè)孩子

第一份工作：大學(xué)教務(wù)助理

業(yè)績(jī)：人口發(fā)展中心項(xiàng)目指導(dǎo)、ACCION國(guó)際首席執(zhí)行官

業(yè)余愛(ài)好：攝影、園藝、閱讀蓋爾·希黑是上世紀(jì)七十年代紅極一時(shí)、離經(jīng)叛道的女作家。1991年，她出版的新書《性與熟女》極力宣揚(yáng)年過(guò)50的女人才更有味道?？▊悺ば菟梗好绹?guó)副國(guó)務(wù)卿：

私人檔案：1956年12月27日出生于巴黎

畢業(yè)院校：南方衛(wèi)理公會(huì)大學(xué)

家庭：已婚，有一個(gè)兒子和一個(gè)養(yǎng)女

第一份工作：達(dá)拉斯·福特沃斯地區(qū)電視臺(tái)記者

業(yè)績(jī)：小布什總統(tǒng)競(jìng)選班子成員，前總統(tǒng)顧問(wèn)，美國(guó)國(guó)務(wù)院主管公共外交與公共事務(wù)的副國(guó)務(wù)卿

大學(xué)生高等教育大眾化背景

“大學(xué)生就業(yè)難”及其根由從“英才”到“大眾”的轉(zhuǎn)變大學(xué)生職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)與管理要點(diǎn)關(guān)于高等教育大眾化的數(shù)據(jù)在高等教育大眾化進(jìn)程中，高等職業(yè)教育發(fā)展的速度都高于四年制本科生發(fā)展的速度，通過(guò)對(duì)我國(guó)1994至2003年10年間高等學(xué)校學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析，四年制本科學(xué)生數(shù)增加了4．14倍，高職高專3．74倍，研究生增長(zhǎng)了5．1倍。結(jié)果表明，高職高專發(fā)展的速度比四年制本科教育發(fā)展速度慢，研究生發(fā)展的速度比，較快。1994年高職高專與四年制本科，研究生的比例為1：1．18：0.09，高職高專學(xué)生數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比為45%，經(jīng)過(guò)10年的調(diào)整，到2003年，這一比例為1：1．31：0．14，高職高專學(xué)生數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比為43．24％。這10年間我國(guó)高職高專發(fā)展的速度比四年制本科教育發(fā)展的速度慢。而這10年恰恰是我國(guó)高等教育由精英向大眾化過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，高等學(xué)?？?cè)藬?shù)直線上升，2003年總?cè)藬?shù)為1108．6萬(wàn)人，1994年為279．9萬(wàn)人，10年增長(zhǎng)了3．96倍，短期高等教育增長(zhǎng)了3．73倍。四年制本科生增長(zhǎng)了4．14倍。參照發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育大眾化過(guò)渡時(shí)期的情形，我國(guó)高等教育內(nèi)部的結(jié)構(gòu)比例不符合高等教育發(fā)展的規(guī)律，更不符合我國(guó)國(guó)情。

大學(xué)生就業(yè)難（組圖）在2007年2日上午舉行的電子信息類專場(chǎng)雙選會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)屆畢業(yè)生前來(lái)求職的火爆場(chǎng)面。11月29日，“2007年北京地區(qū)畢業(yè)研究生供需見(jiàn)面、雙向選擇會(huì)”在北京農(nóng)展館舉行。近800家單位共提供17000多個(gè)就業(yè)崗位。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這次供需見(jiàn)面會(huì)共有3萬(wàn)多名研究生前來(lái)尋找工作。2007年2月19日，位于鄭州的中原國(guó)際博覽中心的兩扇玻璃門被洶涌的人潮轟然擠倒掉。在急尋工作的學(xué)子眼中，這次2007年河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)雙向選擇洽談會(huì)，不是戰(zhàn)場(chǎng)，勝似戰(zhàn)場(chǎng)。

有關(guān)組圖2006年在山西省第二屆職工職業(yè)技能大賽中，汾西礦業(yè)集團(tuán)公司技工張華濱獲得鉗工專業(yè)第一名焊條“燒”出個(gè)“神奇教練”王啟峰培養(yǎng)的焊工，十獲全國(guó)冠亞軍，五次代表山東省奪得全國(guó)團(tuán)體冠軍，贏得了“五連冠”的美名。他的徒弟中，一人獲全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?，５人獲得富民興魯勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢谷吮辉u(píng)為全國(guó)技術(shù)能手，１１人被評(píng)為“山東省技術(shù)能手”。2006年9月16日，一名北京科技大學(xué)畢業(yè)的本科生，在工作3年后，又來(lái)到貴州省機(jī)械工業(yè)學(xué)校報(bào)名就讀，成為數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一名中專學(xué)生。

毛澤東在北京打工（組圖）1919年的毛澤東居正胡同8號(hào)民居豆腐池胡同15號(hào)楊昌濟(jì)、毛澤東舊居大學(xué)生就業(yè)要略首先，青年學(xué)生在大學(xué)階段無(wú)論如何應(yīng)該樹(shù)立起來(lái)自己恰當(dāng)?shù)娜松^、職業(yè)價(jià)值觀和進(jìn)行必要的職業(yè)生涯戰(zhàn)略規(guī)劃，包括評(píng)估和認(rèn)清自我，有方向性的職業(yè)定位、基本的職業(yè)目標(biāo)和大致的職業(yè)路線設(shè)計(jì)。

其次，青年學(xué)生在大學(xué)階段一定要趕快從“應(yīng)試”式學(xué)習(xí)中走出來(lái)，自主獨(dú)立地安排好自己“真實(shí)能力”開(kāi)發(fā)計(jì)劃，特別注意訓(xùn)練和提高與自己今后職業(yè)生涯緊密相關(guān)的職業(yè)適應(yīng)能力。其三，青年學(xué)生要注意調(diào)整和端正自己的就業(yè)觀念，在心理素質(zhì)和職業(yè)意識(shí)上要積極而達(dá)觀，在探尋社會(huì)需要和調(diào)查研究市場(chǎng)信息方面能夠有的放矢、胸有成竹，就應(yīng)該像一位佛學(xué)法師所說(shuō)的那樣，一方面要有超然“出世的思想”，另一方面也要有積極“入世的事業(yè)”?？偨Y(jié)要認(rèn)識(shí)和研究現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的職業(yè)多樣性、職業(yè)路徑曲折性、職業(yè)生涯發(fā)展的傳奇性以及職業(yè)生涯管理內(nèi)容的豐富性，企業(yè)家職業(yè)生涯及其管理可以說(shuō)是一個(gè)具有典型代表意義的樣本。

企業(yè)家作為組織創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)新者、運(yùn)營(yíng)者和管理者，與一般受雇于某種組織的傳統(tǒng)職業(yè)不同，這種職業(yè)是以雇傭他人、創(chuàng)立組織、從事某種創(chuàng)新性的社會(huì)經(jīng)濟(jì)事業(yè)為基本特征的。從事企業(yè)家職業(yè)的人，往往兼舉施恩所說(shuō)的管理權(quán)威型、變革創(chuàng)新型和獨(dú)立自主型三種類型的職業(yè)錨傾向和特征。

企業(yè)家職業(yè)生涯規(guī)劃更需要“從娃娃抓起”，趁著富有想像力的青少年時(shí)代展開(kāi)稚嫩而勇敢的翅膀向廣袤無(wú)際、奇妙無(wú)比的藍(lán)天飛去，在充滿不確定性風(fēng)險(xiǎn)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中“摸爬滾打”，使自己走上企業(yè)家職業(yè)生涯“崎嶇小路”，然后憑借由走崎嶇小徑練就的高超功夫最終跨上任由你馳騁縱橫的“康莊大道”。

所謂“婦女問(wèn)題”，實(shí)質(zhì)上就是在性別生理差異基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的社會(huì)制度和個(gè)人社會(huì)化傳遞和累積，女性在社會(huì)觀念、行為規(guī)范、社會(huì)角色、社會(huì)