第16課《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》 統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

新課導(dǎo)入（1分鐘）同學(xué)們，你們知曉和了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的比賽項(xiàng)目和舉辦意義么？在奧林匹克運(yùn)動(dòng)史上，它曾經(jīng)因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)停滯過。那么，它為何復(fù)興？它的精神內(nèi)涵到底是什么？對(duì)于人類的重要意義何在？奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)介紹（1分鐘）奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是國(guó)際奧林匹克委員會(huì)主辦的世界上規(guī)模最大的綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)，每四年一屆，是目前世界上影響力最大的體育盛會(huì)之一。古代奧運(yùn)會(huì)自公元前776年于希臘的奧林匹亞舉行以來，已經(jīng)有1200年的歷史。它最早是一種宗教儀式，后來逐漸演變成體育活動(dòng)。奧林匹克的復(fù)興始自1896年，在現(xiàn)代奧林匹克創(chuàng)始人顧拜旦的努力下，當(dāng)時(shí)在希臘的雅典舉辦了第一次現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)，有來自14個(gè)國(guó)家的245名運(yùn)動(dòng)員參加。1924年舉辦了首屆冬奧會(huì)，1960年舉辦了首屆殘奧會(huì)，2010年舉辦了首屆青奧會(huì)。奧運(yùn)會(huì)中，各個(gè)國(guó)家用運(yùn)動(dòng)交流各國(guó)文化，切磋體育技能，其目的是為了鼓勵(lì)人們不斷進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。作者介紹（1分鐘）顧拜旦（1863—1937），現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人，法國(guó)教育家，社會(huì)活動(dòng)家。1883年首次提出舉行世界性體育比賽的設(shè)想。1892年在巴黎索邦神學(xué)院發(fā)表著名的“復(fù)興奧林匹克”演說。1894年6月在巴黎成立國(guó)際奧林匹克委員會(huì)，被選為秘書長(zhǎng)，并促成1896年第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在希臘雅典舉行，1896—1925年任國(guó)際奧委會(huì)主席。1925年起任國(guó)際奧委會(huì)終身名譽(yù)主席。為奧林匹克運(yùn)動(dòng)的復(fù)興和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。著有《體育頌》《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)試論》《競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教育學(xué)》等。背景介紹（1分鐘）本文選自《奧林匹克主義——顧拜旦文選》（人民體育出版社2008年版）。劉漢全、鄒麗等譯。有改動(dòng)?，F(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)計(jì)劃每四年舉辦一屆，1916年本應(yīng)在德國(guó)柏林舉行第六屆奧運(yùn)會(huì)，卻因第一次世界大戰(zhàn)而停辦。1919年4月，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束僅5個(gè)月，顧拜旦出席了在瑞士洛桑舉行的國(guó)際奧委會(huì)全體委員會(huì)，發(fā)表了題為《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》的演講，闡述了奧林匹克運(yùn)動(dòng)的精神內(nèi)涵。預(yù)習(xí)檢查（1分鐘）給下列紅色字標(biāo)注讀音。zhāi指摘縈繞yínɡqiǎnɡbǎo襁

褓jiāsuǒ枷鎖拙

劣zhuōliè目睹dǔ奠定diànzhì摯愛bēng分崩離析暴風(fēng)驟雨zhòu相輔相成fǔ預(yù)習(xí)檢查（1分鐘）解釋下列詞語的意思。意為崩塌解體，四分五裂，借以形容國(guó)家或集團(tuán)分裂瓦解。快要進(jìn)棺材了,指人臨近死亡。木，指棺材。使自己的論點(diǎn)或謊話沒有漏洞。針尖對(duì)針尖，比喻雙方策略、論點(diǎn)等尖銳地對(duì)立。【針鋒相對(duì)】【自圓其說】【行將就木】【分崩離析】第16課慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年2025年部編版初二語文學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）1.感知文意，明確演講中心，梳理結(jié)構(gòu)，厘清文章思路。2.理解文中敘述的事件，感知奧林匹克的精神內(nèi)涵。3.通過具體語句，感受本文莊重典雅的語言特點(diǎn)。自學(xué)指導(dǎo)及檢測(cè)一（1分鐘）快速默讀，整體感知，厘清層次。第一部分（1段）：回顧奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史，展望前景。第二部分（2-7段）：闡述奧林匹克精神的特點(diǎn)、內(nèi)涵和教育意義。第三部分（8-10段）：盛贊來賓，表達(dá)對(duì)奧林匹克主義的美好祝愿。自學(xué)指導(dǎo)及檢測(cè)二（1分鐘）1.朗讀第1段，說說“5年前”具體是指哪一年。在奧林匹克運(yùn)動(dòng)史上，這一年有什么重大事件?在這五年間又發(fā)生了哪些重大歷史事件?2.瀏覽課文第5段，作者倡導(dǎo)的奧林匹克精神的根本出發(fā)點(diǎn)是什么?他闡述了奧林匹克的什么教育作用?3.第6—7段，作者指出了奧林匹克運(yùn)動(dòng)的另一個(gè)重要特點(diǎn)是什么?4.奧林匹克精神內(nèi)涵是什么?1.朗讀第1段，說說“5年前”具體是指哪一年。在奧林匹克運(yùn)動(dòng)史上，這一年有什么重大事件?在這五年間又發(fā)生了哪些重大歷史事件?5年前”是指1914年。這一年，世界各國(guó)的代表們?cè)诜▏?guó)巴黎慶?；謴?fù)奧林匹克運(yùn)動(dòng)20周年。這期間爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)（1914-1918）、俄國(guó)十月革命（1917）。五年來，戰(zhàn)火把奧林匹克精神徹底粉碎了，1916年的第六屆奧運(yùn)會(huì)因此而停辦。2.瀏覽課文第5段，作者倡導(dǎo)的奧林匹克精神的根本出發(fā)點(diǎn)是什么?他闡述了奧林匹克的什么教育作用?根本出發(fā)點(diǎn)：教育青年

開始為呆板而復(fù)雜的教育枷鎖所套牢

被在愚蠢的放縱和不明智的嚴(yán)厲交互作用下的道德說教以及拙劣膚淺的世界觀所束縛。復(fù)興奧運(yùn)會(huì)

改變傳統(tǒng)教育方法與內(nèi)容

促進(jìn)青少年全面、均衡、協(xié)調(diào)地發(fā)展。（重啟奧林匹克時(shí)代的原因）

促進(jìn)教育如何闡述3.第6—7段，作者指出了奧林匹克運(yùn)動(dòng)的另一個(gè)重要特點(diǎn)是什么?大眾參與——和平、公正、公平4.奧林匹克精神內(nèi)涵是什么?讓社會(huì)底層的人們參與進(jìn)來；超越競(jìng)技、大眾參與、促進(jìn)和平、促進(jìn)公平、促進(jìn)教育。自學(xué)指導(dǎo)及檢測(cè)三（1分鐘）勾畫出寫的精妙的語句，體會(huì)、分析本文的語言特色。1.根除恐懼真正的、能持久發(fā)揮效用的良藥，更多的是自信而非勇氣。自信與它的姊妹平和總是攜手并進(jìn)，相輔相成。2.的確如此，有什么名義能將大眾排除在奧林匹克精神之外呢?有什么樣的貴族特權(quán)……非得同他的家譜或錢包掛鉤呢?3.狂風(fēng)驟雨之后，我們迎來破曉的黎明。待到中午時(shí)分，湛藍(lán)的天空必將萬里無云；收獲者的雙臂，捧滿沉甸甸的金黃麥穗。1.根除恐懼真正的、能持久發(fā)揮效用的良藥，更多的是自信而非勇氣。自信與它的姊妹平和總是攜手并進(jìn)，相輔相成。運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“自信”“平和”是奧林匹克精神獲得新生的主要原因。2.的確如此，有什么名義能將大眾排除在奧林匹克精神之外呢?有什么樣的貴族特權(quán)……非得同他的家譜或錢包掛鉤呢?連用兩個(gè)反問句，語氣強(qiáng)烈，表達(dá)自己強(qiáng)烈的不滿。作者旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定地反對(duì)將大眾排除在奧林匹克運(yùn)動(dòng)之外，以不可辯駁的氣勢(shì)闡述了重振奧運(yùn)會(huì)的途徑是大眾參與，增強(qiáng)了演講的氣勢(shì)。3.狂風(fēng)驟雨之后，我們迎來破曉的黎明。待到中午時(shí)分，湛藍(lán)的天空必將萬里無云；收獲者的雙臂，捧滿沉甸甸的金黃麥穗。運(yùn)用了象征的表現(xiàn)手法?！捌茣缘睦杳鳌毕笳鲓W林匹克主義即將迎來嶄新的明天，“天空必將萬里無云”象征奧林匹克精神將影響全世界，生動(dòng)形象地寫出了奧林匹克主義美好的前景，表達(dá)了作者對(duì)奧林匹克光明未來的美好期待與祝愿。知識(shí)鏈接體育頌啊，體育，天神的歡娛，生命的動(dòng)力！你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，受難者激動(dòng)不已，你像是容光煥發(fā)的使者，向暮年人微笑致意。你像高山之巔出現(xiàn)的晨曦，照亮了昏暗的大地?！?，體育，你就是培育人類的沃地！你通過最直接的途徑，增強(qiáng)民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，防病患于未然，使運(yùn)動(dòng)員得到啟迪；讓后代長(zhǎng)得茁壯有力，繼往開來，奪取桂冠的榮譽(yù)。課堂小結(jié)（1分